四年级上册数学课件-4.2线和角 角.认识平角·周角和各种角 冀教版（2019秋）(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学课件-4.2线和角 角.认识平角·周角和各种角 冀教版（2019秋）(共23张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 595.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-29 15:45:30 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
冀教版数学四年级上册第四单元
《认识平角、周角和各种角的关系》
教材分析
冀教版四年级上册43、44页。教材设计了两个活动。一、用折纸的方法认识平角和周角。在这个活动中教材设计了三个环节：(1)把一张长方形纸折成直角。(2)把刚才折成直角的纸打开一个对折显示出两个直角组成一个新角，并且角的两条边在一条直线上，这就是平角。(3)把折成平角的纸再打开，显示出4个直角组成一个周角。二、用活动角边操作边学习锐角、钝角。给出锐角、钝角的定义。
学生分析
本节课是在学生已经直观认识了直角，并会用量角器测量角的基础上学习的。平角和周角的认识，对学生来说有一点挑战性。
设计理念
课堂活动中给学生充分动手操作、观察、交流和讨论的空间，自主探索新知识。使学生真正体会到合作的愉快，体验到了团结的力量。
教学目标：
1、在动手折纸、用活动角作角的过程中，认识各种角以及它们之间的关系。
2、认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。
3、积极参与动手操作活动，获得愉快的情感体验。
教学重点：认识平角和周角的示意图，知道直角、平角、周角之间的关系。
教学难点：平角和周角的认识。
教学流程
猜一猜
一件东西手中握，
有风不动无风动，
不动无风动有风，
夏季摇来乐淘淘。
激起学生的求知欲望
边
1
边
顶点
你准备好了吗？
（ ）
（ ）
（ ）
1
=60?
复习旧知，备战新知。
(1)把一张长方形纸按照下面的方法折一折。
说一说你折成的是什么角？
你是怎么知道的？
直角
探索新知
动手操作
观察交流
(2)把刚才折成直角的纸打开（如下图）
两个直角组成一个新的角，
角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。
探索新知
这是平角。
分析特点，获得新知。
(3)把折成平角的纸再打开（如下图）
4个直角又组成一个新的角，
探索新知
这样的角叫做周角。
分析特点，获得新知。
快乐找一找
在自制的折扇中找出平角和周角。
回应开始，揭示秘密。
同桌议一议
1、直角是（ ）度，平角是（ ）度，周角是（ ）度。
2、三种角的关系：
1平角=（ ）直角
1周角=（ ）平角=（ ）直角
90
180
360
2
4
2
同桌讨论一下吧！
同桌合作，达到目标。
在下图中，已知 1=75?，那么 2=（ ）， 3=（ ）， 4=（ ）。
可不能测量呦！
1
4
3
2
75?
105?
105?
小练笔
仔细算一算
独立完成，检验自己。
承上启下的作用。
用一个活动角，认真观察，说说各是什么角。
探索新知
90?
180?
操作，观察，总结概括。
在下图中，已知 1=75?，那么 2=（ ）， 3=（ ）， 4=（ ）。
可不能测量呦！
1
4
3
2
75?
105?
105?
小练笔
仔细算一算
巩固新知，检验自己。
小任务
1、让你的同桌按照你的指令摆出各种角。
2、总结出直角、钝角、平角、锐角、周角的大小关系。
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
锐角
直角
钝角
平角
周角
同桌合作愉快呦！
共同探索，合作愉快。
锐角
直角
钝角
平角
时
时
时
时
画出下面钟面上的时针，使时针和分针组成相应的角。
我是小小拓展师
在什么整时刻，时针和分针组成上面的角？
小组讨论一下吧！
周角
时
知识拓展， 小组合作。
在什么整时刻时，时针和分针组成下面的角？
锐角：
直角：
钝角：
平角：
1时、2时、10时、11时
3时、9时
4时、5时、7时、8时
6时
小组讨论一下吧！
拓展延伸
团结起来力量大！
周角：
12时
课外活动
你知道钟面上任意时刻时针和分针组成什么角吗？例如1:10，3:30, 6:45，11:35……它们的时针和分针组成什么角呢?你知道它们是多少度吗？
学无止境呦！
学无止境，继续探索。
谈一谈
这节课，你有什么收获呢？
学生畅谈，课堂总结。
学生的主体地位。
一起探讨，共同进步。
谢谢大家！
谢谢大家！
冀教版数学四年级上册第四单元
《认识平角、周角和各种角的关系》
教材分析
冀教版四年级上册43、44页。教材设计了两个活动。一、用折纸的方法认识平角和周角。在这个活动中教材设计了三个环节：(1)把一张长方形纸折成直角。(2)把刚才折成直角的纸打开一个对折显示出两个直角组成一个新角，并且角的两条边在一条直线上，这就是平角。(3)把折成平角的纸再打开，显示出4个直角组成一个周角。二、用活动角边操作边学习锐角、钝角。给出锐角、钝角的定义。
学生分析
本节课是在学生已经直观认识了直角，并会用量角器测量角的基础上学习的。平角和周角的认识，对学生来说有一点挑战性。
设计理念
课堂活动中给学生充分动手操作、观察、交流和讨论的空间，自主探索新知识。使学生真正体会到合作的愉快，体验到了团结的力量。
教学目标：
1、在动手折纸、用活动角作角的过程中，认识各种角以及它们之间的关系。
2、认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。
3、积极参与动手操作活动，获得愉快的情感体验。
教学重点：认识平角和周角的示意图，知道直角、平角、周角之间的关系。
教学难点：平角和周角的认识。
教学流程
猜一猜
一件东西手中握，
有风不动无风动，
不动无风动有风，
夏季摇来乐淘淘。
激起学生的求知欲望
边
1
边
顶点
你准备好了吗？
（ ）
（ ）
（ ）
1
=60?
复习旧知，备战新知。
(1)把一张长方形纸按照下面的方法折一折。
说一说你折成的是什么角？
你是怎么知道的？
直角
探索新知
动手操作
观察交流
(2)把刚才折成直角的纸打开（如下图）
两个直角组成一个新的角，
角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。
探索新知
这是平角。
分析特点，获得新知。
(3)把折成平角的纸再打开（如下图）
4个直角又组成一个新的角，
探索新知
这样的角叫做周角。
分析特点，获得新知。
快乐找一找
在自制的折扇中找出平角和周角。
回应开始，揭示秘密。
同桌议一议
1、直角是（ ）度，平角是（ ）度，周角是（ ）度。
2、三种角的关系：
1平角=（ ）直角
1周角=（ ）平角=（ ）直角
90
180
360
2
4
2
同桌讨论一下吧！
同桌合作，达到目标。
在下图中，已知 1=75?，那么 2=（ ）， 3=（ ）， 4=（ ）。
可不能测量呦！
1
4
3
2
75?
105?
105?
小练笔
仔细算一算
独立完成，检验自己。
承上启下的作用。
用一个活动角，认真观察，说说各是什么角。
探索新知
90?
180?
操作，观察，总结概括。
在下图中，已知 1=75?，那么 2=（ ）， 3=（ ）， 4=（ ）。
可不能测量呦！
1
4
3
2
75?
105?
105?
小练笔
仔细算一算
巩固新知，检验自己。
小任务
1、让你的同桌按照你的指令摆出各种角。
2、总结出直角、钝角、平角、锐角、周角的大小关系。
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
锐角
直角
钝角
平角
周角
同桌合作愉快呦！
共同探索，合作愉快。
锐角
直角
钝角
平角
时
时
时
时
画出下面钟面上的时针，使时针和分针组成相应的角。
我是小小拓展师
在什么整时刻，时针和分针组成上面的角？
小组讨论一下吧！
周角
时
知识拓展， 小组合作。
在什么整时刻时，时针和分针组成下面的角？
锐角：
直角：
钝角：
平角：
1时、2时、10时、11时
3时、9时
4时、5时、7时、8时
6时
小组讨论一下吧！
拓展延伸
团结起来力量大！
周角：
12时
课外活动
你知道钟面上任意时刻时针和分针组成什么角吗？例如1:10，3:30, 6:45，11:35……它们的时针和分针组成什么角呢?你知道它们是多少度吗？
学无止境呦！
学无止境，继续探索。
谈一谈
这节课，你有什么收获呢？
学生畅谈，课堂总结。
学生的主体地位。
一起探讨，共同进步。
谢谢大家！
谢谢大家！