粤教版科学一上第8课时《各种各样的文具》练习
一.连线题——请将下列文具与名称连起来。
二.判断题
1.只有能用于写字的用品才叫文具。（ ）
2.教室里的黑板是文具。（ ）
3.学生学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮、练习本、文具盒、胶水、书包等。（ ）
4.我们的文具都应该是环保的，不然对我们的身体就会产生影响。（ ）
5.文具花不了多少钱，我们不用太爱惜。（ ）
三.分类题——请将下图中的文具按照文具制作的材料进行分类。
1.制作材料为木头： ；
2.制作材料为塑料： ；
3.制作材料为布料的为： ；
4.制作材料为钢铁的是 ；
5.制作材料使用橡胶的是 ；
四.观察实验题
请写出你的书包里有哪些文具？
答案：
一.
二.1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√
三.1.（2）
2.（1）（5）（7）（8）（9）
3.（4）（10）
4.（3）（7）
5.（6）
四.答案开放，答对即可
课件22张PPT。各种各样的文具粤教粤科版 一年级上新知导入请说出哪些文具你在使用？新知讲解文具是我们学习的必需品,什么是文具？ 在我们的教科书中对“文具”的定义是学生学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮、练习本、文具盒、胶水、书包等。新知讲解你的书包里有哪些文具？新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解比一比，你自己的文具与其他同学的文具有一样的吗？新知讲解你的文具有什么特征？你能说一说吗？请小组内的小伙伴们分工做好记录新知讲解我是通过......几个方面来描述我的铅笔、橡皮和小刀、文具盒等。新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解请说一说，你应该怎样对待你的文具呢？请说一说，你应该怎样保护你的文具呢？课堂练习下列物品属于学生学习用品的是：
(1) (2) (4) (5) (6) (11)课堂总结这一节我们学习了……1.通过学习我们知道了我们学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮、练习本、文具盒、胶水、书包等有一个名称叫文具。
2.通过观察自己书包里我们能准确地说出自己书包里的有哪些文具。
3.通过对比交流，我们能对自己的文具进行形状、长度、颜色等方面的描述。板书设计各种各样的文具文具的定义认识文具—书包里有哪些文具文具有什么特点笔文具盒练习本形状大小长度气味作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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粤教粤科版科学一年级第三单元第8课时教学设计
课题
各种各样的文具
单元
三
学科
科学
年级
一
学习
目标
科学知识：?
1.了解不同种类文具具有不同的形状、颜色、大小、气味等特征。
2.初步辨别制造文具的材料。
科学探究：?
利用多种感官观察文具，初步描述不同文具的特征。
情感、态度与价值观：?
愿意倾听，乐于与他人分享自己的发现。
重点
了解不同种类文具具有不同的形状、颜色、大小、气味等特征。
难点
利用多种感官观察文具，使用恰当的词语初步描述不同文具的特征。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《文具歌》
提出问题：请说出哪些文具你在使用？
观看视频，认识文具，并能联系自己使用的文具有哪些？
观看视频，引起学生的兴趣，鼓励学生说出自己的答案
讲授新课
一.认识文具
1.文具是我们学习的必需品,什么是文具？
展示科学的答案：在我们词典中对“文具”的解释为：笔、墨、纸、砚等用于作书画诗文和学习的物品。
2.提出问题：你的书包里有哪些文具？
（1）我的书包里有......
（2）布置好学生做好记录
3.引导学生展示交流：
分组展示，分文具的种类展示
鼓励学生多多参与
（1）“书”文具展示
（2）鼓励学生再次发现书包里的文具：
（3）鼓励学生补充其他同学没有涉及的文具：
（4）引导学生小组合作
提出问题：比一比，你自己的文具与其他同学的文具有一样的吗？
（承接）：我们发现同学们使用的文具大多不相同，那么你能说出它们在哪些方面不同吗？
二.观察文具
1.引导学生观察发现
（1）仔细观察，你的文具和其他同学的文具有什么不同？
（2）说一说，你是通过哪些方面观察的？
（3）请小组内的小伙伴们分工做好记录
2.引导学生展示交流：你的文具和其他同学的文具的不同是通过哪些方面对比学习的
3.引导学生进行小组内讨论结果的展示
（1）“笔”的不同
（2）“文具盒”的对比
（3）“练习本”的对比
（4）“削笔器”的对比
（5）“其他文具”的对比
（承接）文具在我们的学习中扮演者重要的角色，请说一说，你应该怎样对待你的文具呢？
鼓励学生说一说，你应该怎样保护你的文具呢？
1.读一读：
认识科学概念，读一读学生认知中的文具概念：在我们的教科书中对“文具”的定义是学生学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮、练习本、文具盒、胶水、书包等。
2.自主说一说自己书包里的文具
我的书包里主要有......文具
3.展示交流：
（1）展示“书”的
我的书包里有......书，我的书包里有几本书，我的书包里除了课本外，还有......书
（2）“文具”大展示：我的书包里 除了书以外，还有......等多种文具
（3）我的书包里还有......文具
（4）参与小组内的活动，在不断的比较中，对文具的认识更深入
我的......和小伙伴的不一样
我的......和小伙伴的是一样
1.观察发现：说一说，互动交流——你的文具有什么特征
我是通过......几个方面来描述我的铅笔、橡皮和小刀、文具盒等。
3.展示交流：
我们是通过形状、颜色、大小、长短、气味、软硬等来
3.班内展示——说、评、改
（1）“笔”的对比
我的铅笔长长的，是木头颜色的
我的橡皮软软的，是长方形的，香香的
我的铅笔短短的，颜色是花的，笔的另一端有橡皮
（2）“文具盒”的不同
我的铅笔盒是铁的，分成两层，长方形的；我的铅笔盒是塑料的（布的），里面能放很多文具
（3）“练习本”的不同
我们组的的练习本有土黄色的、带花的，蓝色的、长方形的等等
还有......
（4）“削笔器”的不同
我的铅笔是用......削出来的，我的削笔器是......
（5）我的尺子是......
我用的胶棒是......
我的彩笔是......
各种文具是我们学习的好帮手。
我们要保护好我们的文具
说一说自己的做法
从科学概念入手，引导学生建立正确的认识
设置问题让每一个学生都参与，鼓励学生说，培养学生善于观察、善于交流
逐步追问，让学生对问题的认识和发现不断的深入，学生的学一直在持续进行
鼓励学生参与小组合作，培养小组合作的意识
以“说”促学，以“说”促思考，设置问题让学生的精力不断的集中，学习效率达到翻倍
设置学习环节——说、比、评、改，培养学生分析问题要透彻，并且知道通过不断的改进让问题答案更完善
把主动权给学生，鼓励学生把自己想的说出来，培养学生的自信意识
学习文具是为了学习知识，在学习的同时更应该让学生意识到文具的重要性，怎样对待文具，使感情升华
当堂检测
下列物品属于学生学习用品的是：
课堂小结
这一节我们学习了……
1.通过学习我们知道了我们学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮、练习本、文具盒、胶水、书包等有一个名称叫文具。
2.通过观察自己书包里我们能准确地说出自己书包里的有哪些文具。
3.通过对比交流，我们能对自己的文具进行形状、长度、颜色等方面的描述。
板书
