4.25《光从哪里来》同步练习
一、填空题
1、霞光是由______引起的。
2、能够自行发光的物体叫______。
3、光源分_____光源和______光源两种。
4、巨大的自然光源是_____。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、能发光的物体叫光源。（ ）
2、霞光是太阳光折射的结果。（ ）
3、月亮、地球是自然光源，灯是人造光源。（ ）
4、湖面映射着灯光，镜子能反射太阳光，说明湖面和镜子都是光源。（ ）
5、生物也可能成为光源，比如萤火虫、灯笼鱼等。（ ）
三、分类题
下列物体中：
A、月亮 B、激光 C、太阳 D、闪电 E、蜡烛
F、电灯 G、火把 H、玻璃 I、手电
（1）不属于光源的有_____________________
（2）属于自然光源的有_________________
（3）属于人造光源的有_________________
参考答案
一、填空题
1、太阳
2、光源
3、自然 人造
5、太阳
二、判断题
1、√
2、?
3、?
4、?
5、√
三、分类题
（1）A H
（2）C D
（3）BEFG I
粤教版科学六年级上册4.25《光从哪里来》教学设计
课题
光从哪里来
单元
4
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、什么是光源
2、光源的种类
科学探索
1、发现身边光现象
2、学会辨别光源，尝试给光源分类
科学态度
认识到人们的生活离不来光
重点
1、什么是光源
2、光源的种类
难点
1、发现身边光现象
2、学会辨别光源，尝试给光源分类
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创设情境：
清晨和傍晚，在日出和日落前后的天边，时常会出现五彩缤纷的彩霞。这些霞光从哪里来的呢？
学生回答
激发学习兴趣
讲授新课
一、活动1：霞光来自哪里
1、霞是在日出和日落前后，阳光通过厚厚的大气层，被大量的空气分子散射的结果。
2、朝霞和晚霞的形成都是由于空气对光线的散射作用。
3、当太阳光射入大气层后，遇到大气分子和悬浮在大气中的微粒，就会发生散射（光线向四周发射）。阳光中的红、橙、黄等颜色不容易被散射，因此我们观察到的霞光大多是红色、橙色、黄色等。
4、朝霞和晚霞是自然界常见的现象。这种霞光是从哪里来的？
5、在我们的身边有很多发光的现象：例如家里温暖的灯光，篝火晚会上熊熊的火光，夜晚天空点点的星光，深海里灯笼鱼发出神秘的光，……
6、想一想：在我们身边还有哪些发光现象？这些光来自于哪里？
【教师点拨】
夜幕下的灯光
火山喷发时发出的光
火把之光
烛光
……
7、讨论：在黑暗的屋子里，人为什么看不见东西？
【教师点拨】
原来在黑暗的屋子里，我们什么也看不见，这是由于没有光的缘故。我们要看见物体，必须要有光进入我们的眼睛，因此必须要有光源。
二、认识光源
1、能够自行发光的物体叫做光源。
2、注意：
◆有些物体，如太阳、燃烧的蜡烛、发光的电灯泡等，能够自行发光，它们就是光源。
◆有些物体，如月亮、镜子等，不能自行发光，但能反射光，它们就不是光源。
3、光源分自然光源和人造光源两种。
（1）自然光源：太阳、闪电、萤火、火山喷发时发出的光、恒星等。
【拓展】
太阳是巨大的自然光源，使我们白天看到周围的一切，可是一到了夜晚，没有太阳光了，人们为了看到东西，就不得不自己制作人造光源。
（2）人造光源： 灯光、蜡烛、焰火、篝火等
【拓展】
人造光源有一段漫长的发展史。自从会用火以来，原始人就靠篝火照明。以后学会了用火把。大约到了两千多年前的战国时期，已经用油灯照明了，后来又发明了蜡烛。1878年美国发明家爱迪生，发明了电灯，它是迄今为止人类制造出来的最好的人造光源。
4、下列发光的物体都是光源吗？（展示图片）
【我发现】
物体
理由
是光源
闪电、篝火、蜡烛、点灯、萤火虫
自行发光
不是光源
湖面、月亮
不能自行发光
5、想一想：生活中哪些地方需要光源？
三、课堂练习：选出相应的答案
下列物体中：
A、月亮 B、激光 C、太阳 D、闪电 E、蜡烛 F、电灯 G、火把 H、玻璃 I、手电
（1）不属于光源的有_____________________
（2）属于自然光源的有_________________
（3）属于人造光源的有_________________
四、拓展提高：月亮不是光源
月球本身不会发光，是反射阳光才被我们看到的。在白天看不见月亮是因为太阳的光过于强烈以至于淹没了月亮的光，所以在白天不容易看见月亮，如果在天气好的地方在白天也是可以看到月亮的。
五、作业布置
越来越多的灯饰在美化、点缀着我们的生活，但是灯光过多、过亮会产生光污染。请同学们课后调查我们的生活中有哪些光污染现象。
学生认真听
学生回答：霞光来自于太阳
学生回答交流
学生讨论交流
学生认真听
学生辨别回答
学生思考回答
学生独立完成
学生认真听
学生课后完成
让学生认识光现象
让学生认识光源
检测课堂掌握情况
拓宽知识面
培养课后调查兴趣
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道光现象普遍存在，知道什么是光源以及光源的种类。在科学探究中，通过观察生活现象学会辨别光源，初步认识到人们的生活离不开光。
总结课堂
板书
光从哪里来
自然光源
光源
人造光源
板书设计
课件26张PPT。光从哪里来科学粤教版 六年级上新知导入创设情境清晨和傍晚，在日出和日落前后的天边，时常会出现五彩缤纷的彩霞。这些霞光从哪里来的呢？活动1：霞光来自哪里霞是在日出和日落前后，阳光通过厚厚的大气层，被大量的空气分子散射的结果。朝霞和晚霞的形成都是由于空气对光线的散射作用。新知讲解新知讲解当太阳光射入大气层后，遇到大气分子和悬浮在大气中的微粒，就会发生散射（光线向四周发射）。阳光中的红、橙、黄等颜色不容易被散射，因此我们观察到的霞光大多是红色、橙色、黄色等。新知讲解朝霞和晚霞是自然界常见的现象。这种霞光是从哪里来的？霞光来自于太阳新知讲解在我们的身边有很多发光的现象 家里温暖的灯光篝火晚会上熊熊的火光新知讲解夜晚天空点点的星光深海里灯笼鱼发出神秘的光新知讲解在我们身边还有哪些发光现象？这些光来自于哪里？想一想新知讲解夜幕下的灯光火山喷发时发出的光新知讲解火把之光烛光新知讲解在黑暗的屋子里，人为什么看不见东西？原来在黑暗的屋子里，我们什么也看不见，这是由于没有光的缘故。我们要看见物体，必须要有光进入我们的眼睛，因此必须要有光源。新知讲解活动2：认识光源能够自行发光的物体叫做光源 ◆有些物体，如太阳、燃烧的蜡烛、发光的电灯泡等，能够自行发光，它们就是光源。◆有些物体，如月亮、镜子等，不能自行发光，但能反射光，它们就不是光源。新知讲解自然光源：太阳、闪电、萤火、火山喷发时发出的光、恒星等光源分自然光源和人造光源两种新知讲解太阳是巨大的自然光源，使我们白天看到周围的一切，可是一到了夜晚，没有太阳光了，人们为了看到东西，就不得不自己制作人造光源。新知讲解人造光源： 灯光、蜡烛、焰火、篝火等新知讲解人造光源有一段漫长的发展史。自从会用火以来，原始人就靠篝火照明。以后学会了用火把。大约到了两千多年前的战国时期，已经用油灯照明了，后来又发明了蜡烛。1878年美国发明家爱迪生，发明了电灯，它是迄今为止人类制造出来的最好的人造光源。新知讲解下列发光的物体都是光源吗？新知讲解闪电、篝火、蜡烛、点灯、萤火虫自行发光湖面、月亮不能自行发光我发现新知讲解生活中哪些地方需要光源？想一想课堂练习选出相应的答案下列物体中：
A、月亮 B、激光 C、太阳 D、闪电 E、蜡烛
F、电灯 G、火把 H、玻璃 I、手电
（1）不属于光源的有_____________________
（2）属于自然光源的有_________________
（3）属于人造光源的有_________________ A HB E F G IC D拓展提高月亮不是光源月球本身不会发光，是反射阳光才被我们看到的。在白天看不见月亮是因为太阳的光过于强烈以至于淹没了月亮的光，所以在白天不容易看见月亮，如果在天气好的地方在白天也是可以看到月亮的。课堂总结 通过本节课的学习，我们知道光现象普遍存在，知道什么是光源以及光源的种类。在科学探究中，通过观察生活现象学会辨别光源，初步认识到人们的生活离不开光。板书设计作业布置越来越多的灯饰在美化、点缀着我们的生活，但是灯光过多、过亮会产生光污染。请同学们课后调查我们的生活中有哪些光污染现象。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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