Unit 3 What would you like? C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 What would you like? C Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 587.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-09-29 14:11:04 | ||
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文档简介
教材图片：
Unit3 Part C Story time
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P31
单元主题：What would you like?
课 型：故事课
一、教学目标
1. 知识与能力：
(1) 通过对语篇的学习，使学生了解制作蔬菜沙拉的过程，并认识到健康饮食的重要性。
(2) 能在真实情景中理解和运用Be careful. Here’s some fresh milk.等句型。
2. 过程与方法：
通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同完成任务。3. 情感与态度：
通过对语篇的学习，倡导健康饮食的观念。
二、学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。?围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论沙拉制作，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
三、重点难点
1. 能听懂会说Clean the vegetables. Be careful. Here’s some fresh milk.
2. 初步理解、表演及改编故事内容。
四、教学过程
Step1：热身复习
1. 教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。
T: Hello, boys and girls! How do you feel?
Ss: Hello, Mr?Shen. I?feel good! I?feel great! I?feel wonderful!
设计意图：通过师生间相互问候以及学生肢体语言的运用，调节英语学习状态，活跃课堂，拉近师生间距离。
2. Watch a video and review key sentences.
(1) 师问: What food do you see from the TV? 引导学生复习一些会说的食物。如rice, fish。
(2) 师说: There are 4 kinds of food from A Bite of China. What’s your favourite food? Which picture? Why? 引导学生用I love … It is …/They are …
设计意图：以中央电视台最近流行的一档美食节目为话题，既能复习食物特征单词及句型，又能激发学生的兴趣。
Step2：学习故事
1. Look and answer.?
(1) Look and say.
T: Do you like these food? Are you a little hungry? Zoom and Zip are hungry, too. They?are at the farm now.?What would they like for dinner??Look at the pictures and answer.
S1: They would like a salad.
T: What kind of salad? A vegetable salad or a fruit salad?
S2: A vegetable salad.
T: What do they need to make a vegetable salad? (Look at your books and answer.)
S1: tomatoes
S2: carrots
S3: onions
依次给予奖励，黑板上板书What …? 并依次把tomatoes, carrots, onions的图片贴到What下面的位置。
(2) 呈现带水珠的蔬菜画面，引导学生说出：They are fresh.
设计意图：通过观察图片，了解故事大概内容；带着问题思考，让学生更好地了解故事内容。同时激活一二幅图的学习内容。
2. Read and answer.
(1)?Look, read and match
How do they make a vegetable salad?
Pick — Clean — Cut — Mix?
(2) Teach these words.
Say them by doing.
Let students read.
Give the students some presents. 依次给予奖励，并把图片贴到相应的位置。
(3) Let one student act: cut the tomatoes, carrots and onions. 引出Be careful.
设计意图：阅读文本内容，培养学生阅读技巧——快速阅读提取有用信息。在情景中学习句型以及肢体语言的教学，更易于加深学生对句子的理解和记忆。
(4) 呈现非常漂亮的做好的蔬菜沙拉。师说: Now the vegetable salad is ready. What do you think of it? 引导学生说出: It looks nice. It’s healthy. 呈现故事图5，引导学生说: The salad looks nice. Do you want to taste it? 并让学生做出尝到美味时陶醉的表情。
(5) 教师说: Now we have vegetable salad to eat. We need something to drink. 呈现故事图6，并引导学生说: Here’s some fresh milk to drink. 最后教师补充说：Dinner at the farm is great.
设计意图：步步深入，引导学生理解和练习故事图5和6的重点句型。在情境中表演读，更好带动课堂的气氛。
Step3：拓展故事
(1) Number the pictures.
呈现打乱顺序的六张故事图片，给学生一分钟时间，根据故事发展的顺序进行排序。
设计意图：巩固新知，并对学生的学习情况进行检测。更好地理解整个故事的思路。
(2) 看视频，大声跟读，注意语音语调。
(3) 分角色朗读：师生读，小组学生读。
(4) 沙拉制作表演。
四人一组，一人一动作，边说边做。评选最佳小组，并给与奖励。
设计意图：模仿是练习发音最好的捷径。采取不同的模仿方式，避免课堂的乏味。 团队表演的目的，主要是锻炼学生的胆量和勇气以及相互间的合作。
Step4：小结故事
1. 课件呈现自己的体重，渐渐变胖，提醒学生Healthy diet, healthy life.
2. Homework:
(1) Make a fruit salad with your parents. Take pictures of every step. Then write English below each picture.
(2) Make a list(列个清单) of healthy food for your family.
设计意图：由老师自身的饮食问题，引导学生崇尚健康饮食的观念，养成良好的美食习惯，激发对生活的热爱。鼓励学生思考，运用所学语言。将课堂知识向课外延伸，培养学、用相结合的意识。
Unit3 Part C Story time
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P31
单元主题：What would you like?
课 型：故事课
一、教学目标
1. 知识与能力：
(1) 通过对语篇的学习，使学生了解制作蔬菜沙拉的过程，并认识到健康饮食的重要性。
(2) 能在真实情景中理解和运用Be careful. Here’s some fresh milk.等句型。
2. 过程与方法：
通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同完成任务。3. 情感与态度：
通过对语篇的学习，倡导健康饮食的观念。
二、学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。?围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论沙拉制作，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
三、重点难点
1. 能听懂会说Clean the vegetables. Be careful. Here’s some fresh milk.
2. 初步理解、表演及改编故事内容。
四、教学过程
Step1：热身复习
1. 教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。
T: Hello, boys and girls! How do you feel?
Ss: Hello, Mr?Shen. I?feel good! I?feel great! I?feel wonderful!
设计意图：通过师生间相互问候以及学生肢体语言的运用，调节英语学习状态，活跃课堂，拉近师生间距离。
2. Watch a video and review key sentences.
(1) 师问: What food do you see from the TV? 引导学生复习一些会说的食物。如rice, fish。
(2) 师说: There are 4 kinds of food from A Bite of China. What’s your favourite food? Which picture? Why? 引导学生用I love … It is …/They are …
设计意图：以中央电视台最近流行的一档美食节目为话题，既能复习食物特征单词及句型，又能激发学生的兴趣。
Step2：学习故事
1. Look and answer.?
(1) Look and say.
T: Do you like these food? Are you a little hungry? Zoom and Zip are hungry, too. They?are at the farm now.?What would they like for dinner??Look at the pictures and answer.
S1: They would like a salad.
T: What kind of salad? A vegetable salad or a fruit salad?
S2: A vegetable salad.
T: What do they need to make a vegetable salad? (Look at your books and answer.)
S1: tomatoes
S2: carrots
S3: onions
依次给予奖励，黑板上板书What …? 并依次把tomatoes, carrots, onions的图片贴到What下面的位置。
(2) 呈现带水珠的蔬菜画面，引导学生说出：They are fresh.
设计意图：通过观察图片，了解故事大概内容；带着问题思考，让学生更好地了解故事内容。同时激活一二幅图的学习内容。
2. Read and answer.
(1)?Look, read and match
How do they make a vegetable salad?
Pick — Clean — Cut — Mix?
(2) Teach these words.
Say them by doing.
Let students read.
Give the students some presents. 依次给予奖励，并把图片贴到相应的位置。
(3) Let one student act: cut the tomatoes, carrots and onions. 引出Be careful.
设计意图：阅读文本内容，培养学生阅读技巧——快速阅读提取有用信息。在情景中学习句型以及肢体语言的教学，更易于加深学生对句子的理解和记忆。
(4) 呈现非常漂亮的做好的蔬菜沙拉。师说: Now the vegetable salad is ready. What do you think of it? 引导学生说出: It looks nice. It’s healthy. 呈现故事图5，引导学生说: The salad looks nice. Do you want to taste it? 并让学生做出尝到美味时陶醉的表情。
(5) 教师说: Now we have vegetable salad to eat. We need something to drink. 呈现故事图6，并引导学生说: Here’s some fresh milk to drink. 最后教师补充说：Dinner at the farm is great.
设计意图：步步深入，引导学生理解和练习故事图5和6的重点句型。在情境中表演读，更好带动课堂的气氛。
Step3：拓展故事
(1) Number the pictures.
呈现打乱顺序的六张故事图片，给学生一分钟时间，根据故事发展的顺序进行排序。
设计意图：巩固新知，并对学生的学习情况进行检测。更好地理解整个故事的思路。
(2) 看视频，大声跟读，注意语音语调。
(3) 分角色朗读：师生读，小组学生读。
(4) 沙拉制作表演。
四人一组，一人一动作，边说边做。评选最佳小组，并给与奖励。
设计意图：模仿是练习发音最好的捷径。采取不同的模仿方式，避免课堂的乏味。 团队表演的目的，主要是锻炼学生的胆量和勇气以及相互间的合作。
Step4：小结故事
1. 课件呈现自己的体重，渐渐变胖，提醒学生Healthy diet, healthy life.
2. Homework:
(1) Make a fruit salad with your parents. Take pictures of every step. Then write English below each picture.
(2) Make a list(列个清单) of healthy food for your family.
设计意图：由老师自身的饮食问题，引导学生崇尚健康饮食的观念，养成良好的美食习惯，激发对生活的热爱。鼓励学生思考，运用所学语言。将课堂知识向课外延伸，培养学、用相结合的意识。