五年级数学上册教案-4可能性人教新课标
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文档简介
《可能性》教学设计
教学目标：
1、初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。
2、借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。
教学重点：通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。
教学难点：使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。
教学准备：课件、节目卡片、抽奖盒。
教学过程：
一、游戏导入，激活经验
（一）游戏：猜猜硬币在哪只手里。．
教师将枚硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？
．教师打开没有硬币的手，再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？为什么？
．教师揭示结果。
（二）揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。
二、活动体验，探究新知
（一）创设情境，感知生活中的随机现象。
教师拿出三张卡片，上面分别写着“惊讶”“大哭”“大笑”（告知学生），放在桌上，选三名学生依次上来抽签，并分三步分析事件发生的确定性和不确定性，逐步完成研究报告。
．课件出示主题图:联欢会抽签表演节目。
．指名回答（问题预设）。）同学们用抽签的方式表演节目，能事先确定自己表演什么节目吗？有哪些可能？（此时由于不知道抽签的内容，因此有多种可能。）
（二）活动探究，体验事件发生的确定性和不确定性。（例题情景）1
让学生分析：第一名同学能确定抽到什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。（此时有三种可能发生的结果）让第一名学生抽签，展示抽到的结果，填写报告单。（假设抽到跳舞）
．桌上剩下两张卡片时的抽签情况
让学生分析：第二名同学能确定抽到什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。（此时有两种可能发生的结果）
进一步分析：他不可能抽到什么？能确定吗？（由于舞蹈已被第一名同学抽走，因此能确定第二名同学不可能抽到跳舞。让第二名学生抽签，展示抽到的结果，填写报告单。（假设抽到朗诵）
．桌上剩下一张卡片时的抽签情况。
让学生分析：第三名同学能确定抽到什么节目吗？为什么？（由于舞蹈和朗诵都被抽走，可以推断出剩下的卡片是唱歌，因此能确定第三名同学不可能抽到舞蹈或朗诵，一定抽到唱歌。让第三名学生抽签，展示抽到的结果，填写报告单。（抽到唱歌）
剩下卡片张数 确定 不确定
可能抽到唱歌、跳舞、朗诵；不可能抽到跳舞；可能抽到唱歌、朗诵；不可能抽到跳舞或朗诵；一定抽到唱歌
．对照研究报告分析、总结。
小组讨论：通过刚才的抽签活动，你们发现了什么2
引导学生得出事件发生有时是确定的，有时是不确定的；事件发生如果是确定的，可以用“不可能”“一定”描述；事件发生如果不确定，可以用“可能”描述；所有可能发生的结果与剩下的卡片有关等。
三、游戏巩固，丰富对确定现象和不确定现象的体验
1、练一练：从下面的4个盒子里，分别摸出一个球，结果会是什么？连一连。指名学生回答，并说出为什么？
2、涂一涂：课件出示图按要求涂颜色。
小结： 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。确定的事件就用“一定”或“不可能”来描述事件的结果；
一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性，不确定的事件就用“可能 ”来描述事件的结果。
3、欣赏图片，并用“一定”、“可能”、“不可能”来说一说
月亮（ ）绕着地球转。
明天( )要下雨。
母鸡不可能下鸭蛋。
明天老师可能会表扬我，
今天是12月11号，明天（ ）是12月12号
时间永远（ ）停止。
4、练一练
（1）我知道地球（ ）每天在转动
（2）太阳（ ）从西边升起
（3）我从出生到现在（ ）没有吃过一点东西。
（4）人（ ）两年不喝水
（5）吃饭时，人（ ）用左手拿筷子。
（6）鱼（ ）会游泳。
（7）抛硬币时，（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。
四、可能性的大小
观察教材45页两小组的试验，回答：难道数量越多，被摸到的可能性越大？
实践检验：摸球游戏，一人记录，老师袋中有黄、白两种球，20人依次从袋中摸出一个球，大家做公证员告诉给记录员球的颜色，记录员在黑板上统计出每种颜色球的个数。
结论：
一种事件占总事件的数量越多，发生的可能性就越大
一种事件占总事件的数量越少发生的可能性就越小
做一做：有一个商场老板，想做一个抽奖促销活动：一等奖：学习机一台；二等奖：书包一个；三等奖：钢笔一支；纪念奖：铅笔一支。但是他不知道怎样设计这个转盘？你能不能帮帮他？
要求：一等奖用红色涂，二等奖用黄色涂，三等奖用蓝色涂，纪念奖用绿色涂。
五、全课总结
这节课你有什么收获？
老师希望同学们的未来师这样的：成长为一个贪婪的人是 （ 不可能 ） ！
成长为一个幽默的人是（ 可能 ）！
成长为一个善良的人是（ 一定 ）！
教学目标：
1、初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。
2、借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。
教学重点：通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。
教学难点：使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。
教学准备：课件、节目卡片、抽奖盒。
教学过程：
一、游戏导入，激活经验
（一）游戏：猜猜硬币在哪只手里。．
教师将枚硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？
．教师打开没有硬币的手，再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？为什么？
．教师揭示结果。
（二）揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。
二、活动体验，探究新知
（一）创设情境，感知生活中的随机现象。
教师拿出三张卡片，上面分别写着“惊讶”“大哭”“大笑”（告知学生），放在桌上，选三名学生依次上来抽签，并分三步分析事件发生的确定性和不确定性，逐步完成研究报告。
．课件出示主题图:联欢会抽签表演节目。
．指名回答（问题预设）。）同学们用抽签的方式表演节目，能事先确定自己表演什么节目吗？有哪些可能？（此时由于不知道抽签的内容，因此有多种可能。）
（二）活动探究，体验事件发生的确定性和不确定性。（例题情景）1
让学生分析：第一名同学能确定抽到什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。（此时有三种可能发生的结果）让第一名学生抽签，展示抽到的结果，填写报告单。（假设抽到跳舞）
．桌上剩下两张卡片时的抽签情况
让学生分析：第二名同学能确定抽到什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。（此时有两种可能发生的结果）
进一步分析：他不可能抽到什么？能确定吗？（由于舞蹈已被第一名同学抽走，因此能确定第二名同学不可能抽到跳舞。让第二名学生抽签，展示抽到的结果，填写报告单。（假设抽到朗诵）
．桌上剩下一张卡片时的抽签情况。
让学生分析：第三名同学能确定抽到什么节目吗？为什么？（由于舞蹈和朗诵都被抽走，可以推断出剩下的卡片是唱歌，因此能确定第三名同学不可能抽到舞蹈或朗诵，一定抽到唱歌。让第三名学生抽签，展示抽到的结果，填写报告单。（抽到唱歌）
剩下卡片张数 确定 不确定
可能抽到唱歌、跳舞、朗诵；不可能抽到跳舞；可能抽到唱歌、朗诵；不可能抽到跳舞或朗诵；一定抽到唱歌
．对照研究报告分析、总结。
小组讨论：通过刚才的抽签活动，你们发现了什么2
引导学生得出事件发生有时是确定的，有时是不确定的；事件发生如果是确定的，可以用“不可能”“一定”描述；事件发生如果不确定，可以用“可能”描述；所有可能发生的结果与剩下的卡片有关等。
三、游戏巩固，丰富对确定现象和不确定现象的体验
1、练一练：从下面的4个盒子里，分别摸出一个球，结果会是什么？连一连。指名学生回答，并说出为什么？
2、涂一涂：课件出示图按要求涂颜色。
小结： 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。确定的事件就用“一定”或“不可能”来描述事件的结果；
一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性，不确定的事件就用“可能 ”来描述事件的结果。
3、欣赏图片，并用“一定”、“可能”、“不可能”来说一说
月亮（ ）绕着地球转。
明天( )要下雨。
母鸡不可能下鸭蛋。
明天老师可能会表扬我，
今天是12月11号，明天（ ）是12月12号
时间永远（ ）停止。
4、练一练
（1）我知道地球（ ）每天在转动
（2）太阳（ ）从西边升起
（3）我从出生到现在（ ）没有吃过一点东西。
（4）人（ ）两年不喝水
（5）吃饭时，人（ ）用左手拿筷子。
（6）鱼（ ）会游泳。
（7）抛硬币时，（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。
四、可能性的大小
观察教材45页两小组的试验，回答：难道数量越多，被摸到的可能性越大？
实践检验：摸球游戏，一人记录，老师袋中有黄、白两种球，20人依次从袋中摸出一个球，大家做公证员告诉给记录员球的颜色，记录员在黑板上统计出每种颜色球的个数。
结论：
一种事件占总事件的数量越多，发生的可能性就越大
一种事件占总事件的数量越少发生的可能性就越小
做一做：有一个商场老板，想做一个抽奖促销活动：一等奖：学习机一台；二等奖：书包一个；三等奖：钢笔一支；纪念奖：铅笔一支。但是他不知道怎样设计这个转盘？你能不能帮帮他？
要求：一等奖用红色涂，二等奖用黄色涂，三等奖用蓝色涂，纪念奖用绿色涂。
五、全课总结
这节课你有什么收获？
老师希望同学们的未来师这样的：成长为一个贪婪的人是 （ 不可能 ） ！
成长为一个幽默的人是（ 可能 ）！
成长为一个善良的人是（ 一定 ）！