三年级下册信息技术教案-第06课键盘指法练习浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 三年级下册信息技术教案-第06课键盘指法练习浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-09-29 18:18:21 | ||
图片预览
文档简介
第六课 键盘指法练习
【教材分析】
键盘输入是小学信息技术课的一个重要教学内容，本节课是键盘输入教学的第四课，经过之前的认识键盘，并学习正确的上、中、下三排字母键输入指法后，这节课是为强化学生的键盘输入能力设计的，意在进一步让学生熟练三排字母键的输入。
因此教材首先安排学生明确键盘输入要领，让学生掌握正确姿势及击键习惯，明确手指分工。这也是学生以后在进行键盘输入时必须明了并遵守的键盘输入要领。第二部分“趣味打字”借助一些专用的指法练习软件（如：“金山打字”）帮助学生练习键盘输入。因为软件会第一时间对练习者输入的正确率及输入速度作出评价，所以学生在练习的时候不会觉得乏味。课后练习的表格记录的巧妙安排，更能让学生直观的看到生生的差异及自己的进步与否。
【学生分析】
三年级学生前面刚刚学习了信息技术的一些基础知识，掌握了“鼠标”的操作，而“鼠标”的好朋友键盘是他们一直想认识的。键盘输入是他们渴望学会的，毕竟时下流行的网络聊天及网络游戏账号的输入都离不开键盘。当然，要想用键盘进行相应的网络应用需要同学们熟练操作键盘，掌握键盘输入要领以及输入的技巧，并不是三、四节课的学习、练习就可以成为键盘输入能手的。抓住学生喜欢挑战心理特点，循序渐进地进行教学；掌握学生“玩”的天性，玩中求学。
【教学目标】
知识目标：掌握三排字母键手指分工。
能力目标：能够启动指法练习软件初步完成指法练习，通过指法练习熟悉键盘的键位分步，正确进行三排字母键的指法练习。
情感目标：培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。
【教学重难点】
重点：掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。
难点：按正确的击键方法完成打字操作。
【教学方法】
(1) 任务驱动法：让学生在明确本节课的练习任务，最后达成预期目标。
(2) 演示法：借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把课件及教师少量的演示过程展示给学生给学生，使学生能够启动指法练习软件初步完成指法练习。
【学生学法】
学生自主练习，让学生体验到自主练习的快乐和成就感。生生横向比较、自 我纵向比较促进学生自主学习，激发学生完成练习、继续练习的动力。
【教学准备】
检查确保学生机正常运行，打字软件正常启动运行。
【教学活动】 一、赛一赛，知要领 师：同学们，我们已经学习一段时间的键盘输入了，这节课我们就简单的比一比，认识一下我们班的打字高手是哪位。
出示打字范本: apple three egg 每个单词输入一行（５个）
学生进行输入比赛，老师巡视，找寻速度差距较大的学生。
某生已经输完全部，师：好，我们班速度最快的打字高手已经出现，而大部分却只打了一半，差距有些大呀。我们一起用掌声向高手表示祝贺。同时，请高手说说，你的打字秘诀吧。打字的时候要怎么做才能跟你一样快呢？
生说，师总结键盘输入要领：
手指击键轻而快，击完迅速返回基本键。
遇到两个以上可由同一手指连续输入完成的，则不必每次都返回基本键。
每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而“越位”。
师：知道了秘诀，想不想再试试呢？
再次键盘输入：apple three egg 每个单词输入一行（５个）
师：看来呀，要想提高打字的速度，仅仅知道秘诀是不够的，还得靠平日下功夫多练习。
（设计意图：通过比一比知道自己的不足，让学生在羡慕、敬佩之余产生强烈的要成为高手一样快一样好的想法，为学习键盘输入的要领奠定情感基础，为今后更好的练习键盘输入形成良好的开端。）
软件来帮忙，打字有趣味 师：练习打字累不累？时间久了会不会觉得无聊？软件设计员们呀，知道练习打字是件特别无聊乏味的事情，于是给我们设计了有趣的练习打字的软件——金山打字。
师演示启动金山打字：金山打字里的“英文打字”可以帮助我们进一步熟练键盘指法，今后学习的拼音打字也可以在这里练习，还有诱人的“打字游戏”，把打字练习融入到游戏里使打字练习变得更加有趣。想试试吗？
师边演示边说：下面，就请大家像我一样，启动金山打字软件，选择英文打字，单击课程选择按钮，我们从最简单的基本键指法练习开始。将你每次练习的成绩记录在书本２０页练习的表格上。
生启动金山打字软件进行练习，师巡视指导操作，提醒学生牢记要领注意指法注意坐姿。
(设计意图：贴心的引入趣味软件，通过演示讲解激发学生浓烈的兴趣。记录练习成绩，让学生直视自己打字成果，知晓自身不足之处。) 三、交流展示练习成绩
展示个别同学的练习成绩。
２、完成一课程的学生，可以尝试玩“打字游戏”，做一定的设置，以适应自己的打字速度，记住按指法进行游戏。 ３、生尝试退出金山打字软件。 (设计意图：展示练习成绩，让学生通过与同学的横向比较、自我的纵向比较，再次激发学生主动练习打字的动力。再者，学生抵不住游戏的诱惑，打字游戏无疑是最好的奖赏。)
四、课堂小结
１、师：通过这节课在学习你知道了什么？
２、师：这节课，我们还认识了一位能帮助我们练习打字的新朋友——金山打字。记住同学们，要想提高打字的速度，仅仅牢记要领、了解键盘指法是还不够，还得靠平日下功夫多练习。只要有机会练习，就练吧。
【教材分析】
键盘输入是小学信息技术课的一个重要教学内容，本节课是键盘输入教学的第四课，经过之前的认识键盘，并学习正确的上、中、下三排字母键输入指法后，这节课是为强化学生的键盘输入能力设计的，意在进一步让学生熟练三排字母键的输入。
因此教材首先安排学生明确键盘输入要领，让学生掌握正确姿势及击键习惯，明确手指分工。这也是学生以后在进行键盘输入时必须明了并遵守的键盘输入要领。第二部分“趣味打字”借助一些专用的指法练习软件（如：“金山打字”）帮助学生练习键盘输入。因为软件会第一时间对练习者输入的正确率及输入速度作出评价，所以学生在练习的时候不会觉得乏味。课后练习的表格记录的巧妙安排，更能让学生直观的看到生生的差异及自己的进步与否。
【学生分析】
三年级学生前面刚刚学习了信息技术的一些基础知识，掌握了“鼠标”的操作，而“鼠标”的好朋友键盘是他们一直想认识的。键盘输入是他们渴望学会的，毕竟时下流行的网络聊天及网络游戏账号的输入都离不开键盘。当然，要想用键盘进行相应的网络应用需要同学们熟练操作键盘，掌握键盘输入要领以及输入的技巧，并不是三、四节课的学习、练习就可以成为键盘输入能手的。抓住学生喜欢挑战心理特点，循序渐进地进行教学；掌握学生“玩”的天性，玩中求学。
【教学目标】
知识目标：掌握三排字母键手指分工。
能力目标：能够启动指法练习软件初步完成指法练习，通过指法练习熟悉键盘的键位分步，正确进行三排字母键的指法练习。
情感目标：培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。
【教学重难点】
重点：掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。
难点：按正确的击键方法完成打字操作。
【教学方法】
(1) 任务驱动法：让学生在明确本节课的练习任务，最后达成预期目标。
(2) 演示法：借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把课件及教师少量的演示过程展示给学生给学生，使学生能够启动指法练习软件初步完成指法练习。
【学生学法】
学生自主练习，让学生体验到自主练习的快乐和成就感。生生横向比较、自 我纵向比较促进学生自主学习，激发学生完成练习、继续练习的动力。
【教学准备】
检查确保学生机正常运行，打字软件正常启动运行。
【教学活动】 一、赛一赛，知要领 师：同学们，我们已经学习一段时间的键盘输入了，这节课我们就简单的比一比，认识一下我们班的打字高手是哪位。
出示打字范本: apple three egg 每个单词输入一行（５个）
学生进行输入比赛，老师巡视，找寻速度差距较大的学生。
某生已经输完全部，师：好，我们班速度最快的打字高手已经出现，而大部分却只打了一半，差距有些大呀。我们一起用掌声向高手表示祝贺。同时，请高手说说，你的打字秘诀吧。打字的时候要怎么做才能跟你一样快呢？
生说，师总结键盘输入要领：
手指击键轻而快，击完迅速返回基本键。
遇到两个以上可由同一手指连续输入完成的，则不必每次都返回基本键。
每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而“越位”。
师：知道了秘诀，想不想再试试呢？
再次键盘输入：apple three egg 每个单词输入一行（５个）
师：看来呀，要想提高打字的速度，仅仅知道秘诀是不够的，还得靠平日下功夫多练习。
（设计意图：通过比一比知道自己的不足，让学生在羡慕、敬佩之余产生强烈的要成为高手一样快一样好的想法，为学习键盘输入的要领奠定情感基础，为今后更好的练习键盘输入形成良好的开端。）
软件来帮忙，打字有趣味 师：练习打字累不累？时间久了会不会觉得无聊？软件设计员们呀，知道练习打字是件特别无聊乏味的事情，于是给我们设计了有趣的练习打字的软件——金山打字。
师演示启动金山打字：金山打字里的“英文打字”可以帮助我们进一步熟练键盘指法，今后学习的拼音打字也可以在这里练习，还有诱人的“打字游戏”，把打字练习融入到游戏里使打字练习变得更加有趣。想试试吗？
师边演示边说：下面，就请大家像我一样，启动金山打字软件，选择英文打字，单击课程选择按钮，我们从最简单的基本键指法练习开始。将你每次练习的成绩记录在书本２０页练习的表格上。
生启动金山打字软件进行练习，师巡视指导操作，提醒学生牢记要领注意指法注意坐姿。
(设计意图：贴心的引入趣味软件，通过演示讲解激发学生浓烈的兴趣。记录练习成绩，让学生直视自己打字成果，知晓自身不足之处。) 三、交流展示练习成绩
展示个别同学的练习成绩。
２、完成一课程的学生，可以尝试玩“打字游戏”，做一定的设置，以适应自己的打字速度，记住按指法进行游戏。 ３、生尝试退出金山打字软件。 (设计意图：展示练习成绩，让学生通过与同学的横向比较、自我的纵向比较，再次激发学生主动练习打字的动力。再者，学生抵不住游戏的诱惑，打字游戏无疑是最好的奖赏。)
四、课堂小结
１、师：通过这节课在学习你知道了什么？
２、师：这节课，我们还认识了一位能帮助我们练习打字的新朋友——金山打字。记住同学们，要想提高打字的速度，仅仅牢记要领、了解键盘指法是还不够，还得靠平日下功夫多练习。只要有机会练习，就练吧。