三年级下册信息技术教案-第10课信息技术备课会浙江摄影版（新）
文档属性
| 名称 | 三年级下册信息技术教案-第10课信息技术备课会浙江摄影版（新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-09-29 18:19:44 | ||
图片预览
文档简介
第10课 拼音输入法
【教材分析】
在第二单元中，学生已经学习、熟悉、掌握了键盘的操作以及写字板的启动。本单元第9课学生初步了解了汉字输入法。本课是学生在此基础上的深入，也是学习汉字输入的第一课，教材借助古诗来教学，主要是因为古诗对于学生来说接触得比较多，而且学生对古诗的兴趣比其他材料大，再加上古诗文字较少，能在一节课内完成，学生比较有成就感。并且又能通过这首古诗“绿”的输入，解决学生汉字输入过程中输入“ü”的问题。这一课由三大块内容组成：第一部分——“请出”输入法，让学生知道输入法的切换；第二部分——输入汉字。这是本课学习的主要部分，让学生在“写字板”中用拼音输入法输入单个汉字，通过“教你一招”，学习对文字选择区的翻页方法，通过“绿”字的输入，学习“ü”的输入方法；第三部分——添加标点，学习输入中英文标点的切换方法。
本课从内容上看，可以分为四部分。第一部分“请出输入法”是让学生了解各种输入法，学习输入法的开启和关闭。第二部分“输入汉字”介绍用拼音输入法输入汉字的方法，从中介绍快捷键的用法和特殊汉字的输入方法。第三部分“输入标点”是让学生学会中文标点输入状态的切换。
本课的练习也是古诗输入的练习。
【学情分析】
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习汉字输入的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习汉字输入的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生多说、多做，特别是要采用小组合作、竞赛的方式促进教学目标的完成。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速。
三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！让学生们在玩玩、做做、说说中学习。由于农村孩子家庭差距的因素，他们在学习方法和基础上还有很大差距，班级中孩子在拼音掌握程度上也有一定差距。孩子们在知识接受能力上也是参差不齐的。
【教学目标】
知识目标：使学生学会用拼音输入法输入汉字及输入中文标点符号。
技能目标：1、学会输入法的启动、关闭。
2、学会常用中文标点符号的输入以及文字选择区向前或向后翻页的方法。
3、学会用拼音输入法进行单个汉字的输入。
情感目标：1、培养学生汉字输入的兴趣。
2、激发学生对古诗的热爱。
【教学重点】 学会用拼音输入法输入汉字。
【教学难点】 输入中文标点符号。
课前准备：1、备有60台计算机的电脑教室。
2、在“极域电子教室”平台上将“咏鹅”文件发送至学生机上。
3、课文相关课件；《咏鹅》附有背景的一首诗。
课时安排：1课时
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
激趣导入
1、找键盘。
林老师要来考考大家，看看同学们对键盘是否熟悉。等下我会给出几个键，请同学们在自己的键盘上指出来。（出示PPT）
有两点要求请同学们做到：（1）找到之后，一只手指着，不能敲击键盘，另一只举手；
（2）同桌之间相互检查是否找对了
师：准备好了吗？
依次出示：“空格键”、“V”、“Enter”、“Ctrl”、“Shift”、“+”、“—”、“PageUp”、“PageDown”让学生在键盘上找一找。
师：看来这些还难不倒大家。
2、设置情境。
（1）老师知道我们三年级的同学已经学了好多的古诗，我们以小组为单位进行小组背诗赛，看看那组背得最多？
（2）小组背诵古诗。
（3）背得可真好，懒羊羊为同学们带来了一首古诗（出示古诗）
永鹅
落宾王
鹅鹅鹅
曲项向天歌
白毛浮 水
红掌拨清波
（4）看了这首古诗，你有什么要说的吗？
（预设回答：有错字，少了个“绿”字，没有标点符号……）
（5）懒羊羊真是位粗心的孩子，我们就帮帮懒羊羊，把这首古诗给订正过来吧！
1、学生看教师PPT出示找寻键盘键。
2、学生背古诗，可以小组竞赛的方式进行。
?
学生欣赏教师出示的古诗。
4、学生仔细观察出示的诗。
1、通过复习本课相关键盘键，为本课汉字输入的学习打好基础。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
2、让学生对所学知识有一个更深的印象。
3、激发学生学习语文的兴趣。
4、以当前孩子们喜欢的懒羊羊为媒介，引入拼音输入法的教学。
“请出”输入法
1、在订正错别字之前，我们要先”请出”输入法，在桌面的右下脚任务栏上有这样一个按钮：En），这是输入法按钮，单击输入法按钮，仔细观察，有什么变化？
2、这是输入法菜单，上头都有哪些输入法呢？
3、今天我们是用拼音写汉字，你觉得可以选哪些输入法？
（预设回答：搜狗拼音输入法，全拼输入法……）
4、这几类都是用拼音来输入的，那今天我们选择“搜狗拼音输入法”来完成我们的任务，有没有信心完成任务？
任务一：打开桌面上学生文件夹中的“《咏鹅》”，观察你打开的时候是什么输入法，并告诉同桌。完成就马上停下来。
（1）完成的举手，谁能告诉我，你打开时是什么输入法，你是怎么知道的？
任务二：把你的输入法改成“搜狗拼音输入法” 。
反馈：小老师教学（请学生到教师教师机演示，主要解决输入法之间的切换方法（预设回答：1、鼠标选择。2、ctrl+shift）
1、学生各自练习输入工具的开启操作，并观察、汇报学习成果。
2、学生回答输入法的种类。
3、学生完成任务的同时，观察、思考、回答。
让一生教学演示
1、培养学生运用知识的能力。
2、培养学生的发现问题能力。
3、任务驱动教学任务的完成。层层递进。
4、课堂中应“以人为本”，给学生尽量多的时间去做、去思、去说。
输入汉字
任务三：修改古诗的题目。
（1）现在我们已经完成了“请出输入法”的准备，就开始写汉字了，yong输入完拼音了，怎么还没有看到汉字呢？
（预设回答：按空格键。）
（2）好，用大拇指按空格了，有什么变化？怎么让字打上去呢？
（预设回答：按数字键、鼠标单击字。）
任务四：修改诗人的名字。
（1）改完题目，要开始修改诗人的名字，我们习惯把使人的名字写在题目的正下方，那怎样让光标移到下一行呢？
（预设回答：按回车键。）
（2）那我们把作者的姓输入进去，luo，你找到这个字了吗？那是老师拼写错了吗?那为什么没有？请同学自己学习书本P30的“教你一招”，看谁学的认真，学的快。
反馈：现在你会用什么方法来找到这个字？你还能用别的方法吗？
任务五：添加“绿”字。
教师边示范边讲解，输入“绿”字，拼音是lù，但我们的键盘上可是没有ü呀！所以用v代替。
5、教你一招：若要选取选择区中的第一个字，也可以直接按空格键快速选取。
1、师生合作完成诗题和诗人名字的修改。
?
2、学生自学课本内容并进行操作：通过+、—键或者PageUP和PangeDown都可以实现选择区的内容向前或向后翻页。
1、培养学生学习语文的兴趣。
2、掌握基本的打字规则。
3、培养学生注意力的集中和观察力，以及逻辑思维能力。
4、教材是学习的根本，不管什么学科还是得让学生养成教材的阅读习惯，这不仅起到了课堂调控目的，还集中了孩子们的注意力。
添加标点
1、看看，懒羊羊的这首诗还少了标点符号呢。
2、要输入中文标点符号，需要先进入中文标点输入状态。
（如果学生知道由学生示范，否则教师示范。）
单击.,变成。，表明已切换到中文标点输入状态了。
3、打好古诗后，别忘记了保存。
1、学生各自练习。
2、比较中文标点与英文标点的区别。
3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。
1、知识的综合运用。
2、复习以前学的保存文件的方法。
作品展示
1、请同学们再次打开“写字板”程序，输入课文P30的《山行》，也可以输入自己熟悉的古诗。
2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？
?学生评议与老师评议结合。
在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。
交流小结
我们在帮助了懒羊羊的同时，也学到了不少的打字技巧呢！（观察板书）大家仔细看，我们学到的技巧都是用键盘来实现的。老师想要告诉大家的就是——“要想打字速度快，请和鼠标说拜拜”。在打字过程中我们要尽量多用键盘，少用鼠标，这样的好习惯会让我们的打字速度大大提高哦！
?
【教材分析】
在第二单元中，学生已经学习、熟悉、掌握了键盘的操作以及写字板的启动。本单元第9课学生初步了解了汉字输入法。本课是学生在此基础上的深入，也是学习汉字输入的第一课，教材借助古诗来教学，主要是因为古诗对于学生来说接触得比较多，而且学生对古诗的兴趣比其他材料大，再加上古诗文字较少，能在一节课内完成，学生比较有成就感。并且又能通过这首古诗“绿”的输入，解决学生汉字输入过程中输入“ü”的问题。这一课由三大块内容组成：第一部分——“请出”输入法，让学生知道输入法的切换；第二部分——输入汉字。这是本课学习的主要部分，让学生在“写字板”中用拼音输入法输入单个汉字，通过“教你一招”，学习对文字选择区的翻页方法，通过“绿”字的输入，学习“ü”的输入方法；第三部分——添加标点，学习输入中英文标点的切换方法。
本课从内容上看，可以分为四部分。第一部分“请出输入法”是让学生了解各种输入法，学习输入法的开启和关闭。第二部分“输入汉字”介绍用拼音输入法输入汉字的方法，从中介绍快捷键的用法和特殊汉字的输入方法。第三部分“输入标点”是让学生学会中文标点输入状态的切换。
本课的练习也是古诗输入的练习。
【学情分析】
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习汉字输入的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习汉字输入的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生多说、多做，特别是要采用小组合作、竞赛的方式促进教学目标的完成。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速。
三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！让学生们在玩玩、做做、说说中学习。由于农村孩子家庭差距的因素，他们在学习方法和基础上还有很大差距，班级中孩子在拼音掌握程度上也有一定差距。孩子们在知识接受能力上也是参差不齐的。
【教学目标】
知识目标：使学生学会用拼音输入法输入汉字及输入中文标点符号。
技能目标：1、学会输入法的启动、关闭。
2、学会常用中文标点符号的输入以及文字选择区向前或向后翻页的方法。
3、学会用拼音输入法进行单个汉字的输入。
情感目标：1、培养学生汉字输入的兴趣。
2、激发学生对古诗的热爱。
【教学重点】 学会用拼音输入法输入汉字。
【教学难点】 输入中文标点符号。
课前准备：1、备有60台计算机的电脑教室。
2、在“极域电子教室”平台上将“咏鹅”文件发送至学生机上。
3、课文相关课件；《咏鹅》附有背景的一首诗。
课时安排：1课时
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
激趣导入
1、找键盘。
林老师要来考考大家，看看同学们对键盘是否熟悉。等下我会给出几个键，请同学们在自己的键盘上指出来。（出示PPT）
有两点要求请同学们做到：（1）找到之后，一只手指着，不能敲击键盘，另一只举手；
（2）同桌之间相互检查是否找对了
师：准备好了吗？
依次出示：“空格键”、“V”、“Enter”、“Ctrl”、“Shift”、“+”、“—”、“PageUp”、“PageDown”让学生在键盘上找一找。
师：看来这些还难不倒大家。
2、设置情境。
（1）老师知道我们三年级的同学已经学了好多的古诗，我们以小组为单位进行小组背诗赛，看看那组背得最多？
（2）小组背诵古诗。
（3）背得可真好，懒羊羊为同学们带来了一首古诗（出示古诗）
永鹅
落宾王
鹅鹅鹅
曲项向天歌
白毛浮 水
红掌拨清波
（4）看了这首古诗，你有什么要说的吗？
（预设回答：有错字，少了个“绿”字，没有标点符号……）
（5）懒羊羊真是位粗心的孩子，我们就帮帮懒羊羊，把这首古诗给订正过来吧！
1、学生看教师PPT出示找寻键盘键。
2、学生背古诗，可以小组竞赛的方式进行。
?
学生欣赏教师出示的古诗。
4、学生仔细观察出示的诗。
1、通过复习本课相关键盘键，为本课汉字输入的学习打好基础。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
2、让学生对所学知识有一个更深的印象。
3、激发学生学习语文的兴趣。
4、以当前孩子们喜欢的懒羊羊为媒介，引入拼音输入法的教学。
“请出”输入法
1、在订正错别字之前，我们要先”请出”输入法，在桌面的右下脚任务栏上有这样一个按钮：En），这是输入法按钮，单击输入法按钮，仔细观察，有什么变化？
2、这是输入法菜单，上头都有哪些输入法呢？
3、今天我们是用拼音写汉字，你觉得可以选哪些输入法？
（预设回答：搜狗拼音输入法，全拼输入法……）
4、这几类都是用拼音来输入的，那今天我们选择“搜狗拼音输入法”来完成我们的任务，有没有信心完成任务？
任务一：打开桌面上学生文件夹中的“《咏鹅》”，观察你打开的时候是什么输入法，并告诉同桌。完成就马上停下来。
（1）完成的举手，谁能告诉我，你打开时是什么输入法，你是怎么知道的？
任务二：把你的输入法改成“搜狗拼音输入法” 。
反馈：小老师教学（请学生到教师教师机演示，主要解决输入法之间的切换方法（预设回答：1、鼠标选择。2、ctrl+shift）
1、学生各自练习输入工具的开启操作，并观察、汇报学习成果。
2、学生回答输入法的种类。
3、学生完成任务的同时，观察、思考、回答。
让一生教学演示
1、培养学生运用知识的能力。
2、培养学生的发现问题能力。
3、任务驱动教学任务的完成。层层递进。
4、课堂中应“以人为本”，给学生尽量多的时间去做、去思、去说。
输入汉字
任务三：修改古诗的题目。
（1）现在我们已经完成了“请出输入法”的准备，就开始写汉字了，yong输入完拼音了，怎么还没有看到汉字呢？
（预设回答：按空格键。）
（2）好，用大拇指按空格了，有什么变化？怎么让字打上去呢？
（预设回答：按数字键、鼠标单击字。）
任务四：修改诗人的名字。
（1）改完题目，要开始修改诗人的名字，我们习惯把使人的名字写在题目的正下方，那怎样让光标移到下一行呢？
（预设回答：按回车键。）
（2）那我们把作者的姓输入进去，luo，你找到这个字了吗？那是老师拼写错了吗?那为什么没有？请同学自己学习书本P30的“教你一招”，看谁学的认真，学的快。
反馈：现在你会用什么方法来找到这个字？你还能用别的方法吗？
任务五：添加“绿”字。
教师边示范边讲解，输入“绿”字，拼音是lù，但我们的键盘上可是没有ü呀！所以用v代替。
5、教你一招：若要选取选择区中的第一个字，也可以直接按空格键快速选取。
1、师生合作完成诗题和诗人名字的修改。
?
2、学生自学课本内容并进行操作：通过+、—键或者PageUP和PangeDown都可以实现选择区的内容向前或向后翻页。
1、培养学生学习语文的兴趣。
2、掌握基本的打字规则。
3、培养学生注意力的集中和观察力，以及逻辑思维能力。
4、教材是学习的根本，不管什么学科还是得让学生养成教材的阅读习惯，这不仅起到了课堂调控目的，还集中了孩子们的注意力。
添加标点
1、看看，懒羊羊的这首诗还少了标点符号呢。
2、要输入中文标点符号，需要先进入中文标点输入状态。
（如果学生知道由学生示范，否则教师示范。）
单击.,变成。，表明已切换到中文标点输入状态了。
3、打好古诗后，别忘记了保存。
1、学生各自练习。
2、比较中文标点与英文标点的区别。
3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。
1、知识的综合运用。
2、复习以前学的保存文件的方法。
作品展示
1、请同学们再次打开“写字板”程序，输入课文P30的《山行》，也可以输入自己熟悉的古诗。
2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？
?学生评议与老师评议结合。
在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。
交流小结
我们在帮助了懒羊羊的同时，也学到了不少的打字技巧呢！（观察板书）大家仔细看，我们学到的技巧都是用键盘来实现的。老师想要告诉大家的就是——“要想打字速度快，请和鼠标说拜拜”。在打字过程中我们要尽量多用键盘，少用鼠标，这样的好习惯会让我们的打字速度大大提高哦！
?