统编版三年级上册语文课件 - 8 卖火柴的小女孩 （59张PPT）

(共59张PPT)

8 卖火柴的小女孩
童话：儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。
安徒生（1805－1875），丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
代表作：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》等。
作者简介
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
火柴 又黑又冷 破旧 衣裙 可怜
饥饿 几乎 火焰 蜡烛 富裕 告诉 离开 打着卷儿 挣钱 点燃 明晃晃
划火柴 喷香
chái
qún
lián
è
jiù
juǎn
yàn
jī
zhú
lěnɡ
là
hū
字词识记
fù
sù
lí
zhènɡ
rán
huǎnɡ
huá
pèn
我
会
读
卷
饿
旧
挣
几
燃
蜡
喷
划
富
晃
焰
烛
装饰
圣诞树
朗读课文，想一想，课文讲了一件什么事？（时间、地点、人物、事件、结果）
整体感知
一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的凄惨故事。
课文以“火柴”为线索，先写______，再写______，最后写______。试试用小标题概括各层次内容。
1～4
卖火柴
5～9
擦火柴
捏着火柴梗死去
10～11


天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。
环境描写：提示时间、天气，渲染凄凉的气氛，为下文做铺垫。
课文品读
体会小女孩的“不幸”
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。

天气

时间

寒冷
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
小女孩：
环境：
乖巧
冷酷
美好的形象身处冷酷的环境，更令人心酸。

孤独


飞驰的马车
蛮横的男孩

弱小无助的小女孩


惊吓
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。

她已经在街上冻了一天，饿了一天，走了一天，累了一天，却没有得到别人一丝一毫的回应。
．
．
．
三个“一”——
“谁”指任何一个人、每个人，没有人理会卖火柴的小女孩。
两个“谁”——

冷漠

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
自然环境——寒冷
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
家庭环境——冷淡
社会环境——冷漠

恐惧
痛苦
假如你是小女孩，你的心情怎样，你现在最需要什么？请你发挥想象，写一段话。
说一说
示例：食物、热水、棉衣、床铺、炉火、爸爸妈妈的拥抱……
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

悲惨结局

不幸命运
强大冷酷的世界

悲惨的结局
现实遭遇——大风大雪、不合脚的大拖鞋、冲过来的大马车、冷漠的大人、又厚又冷的高墙

小女孩——弱小、无助、孤独、恐惧、可怜……


思考：小女孩的命运这么悲惨，死去的时候为什么还“嘴上带着微笑” ？
擦燃火柴看到的美丽幻景
她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中。
快速阅读第5—10自然段，思考讨论下面问题，并填好表格：
1、小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？
2、小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？
次 数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
产生的 幻 象
原 因
结 果
大火炉
香喷喷的烤鹅
圣诞树
慈祥的奶奶
和奶奶一起飞走
渴望得到温暖
渴望得到食物
渴望得到快乐
渴望得到疼爱
想摆脱寒冷，饥饿和痛苦
火柴灭了，火炉不见了
火柴灭了，烤鹅不见了
火柴灭了，圣诞树不见了
怕奶奶不见，赶紧擦着大把火柴
小女孩冻死了
寒冷
饥饿
孤独
痛苦
体会小女孩的“幸福”
从小女孩五次擦燃火柴看到的景象中，你读懂了什么？
第一次擦燃火柴，小女孩看到了_____________
________,是因为她________________________；
第二次擦燃火柴，小女孩看到了____________，是因为她________________________；
一个温暖的大
火炉
很冷，渴望得到温暖
喷香的烤鹅
很饥饿，渴望得到食物
第三次擦燃火柴，小女孩看到了_____________，是因为她_________________________________；
第四次擦燃火柴，小女孩看到了______________，是因为她___________________________________；
第五次擦燃火柴，小女孩看到了_________________
_____，是因为她________________________________
________________________；
美丽的圣诞树
很孤独，想得到一些快乐
自己的奶奶
自己和奶奶一起
想和奶奶生活在一起，摆脱悲惨的命运，过上幸福的生活
太痛苦，渴望得到亲人的疼爱
飞走

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

美好的想象
第一次憧憬——温暖
唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
想象：这时候，小女孩的心情会是怎样的？

……

失望

失落

难过

残酷的现实
桌上铺着雪白的台布……更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
第二次憧憬——满足
神奇而美好的想象，源于小女孩极度饥饿时所产生的幻象，对食物的无限憧憬。
这一回，她坐在美丽的圣诞树下……翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
火柴又灭了……有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光。
第三次憧憬——快乐

虚写

实写
幻象——美好
现实——残酷
虚实相交
（牵引情感、打动人心 ）

“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
第四次憧憬——关爱

惊喜

激动

恳切

祈求
说一说
想象：小女孩可能还有好多好多话想讲给奶奶听……
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
第五次憧憬——安宁
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
从最初的犹豫，到终于抽出一根的下定决心，再到擦着一大把火柴留住奶奶，为了追求幸福，小女孩什么都不顾及了。
思考：读读这两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地地方去了。
小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
排比句，写出了小女孩在幻觉中拥有的快乐与幸福。
“在光明和快乐中飞走了”，其实就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。三个“没有”构成排比句式，写出了小女孩在幻觉中拥有的快乐与幸福。
如何理解小女孩看到她和奶奶“在光明和快乐中飞走了”？
她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
．．
．．
她得到的幻想中的幸福。
指死亡，小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，死亡对她来说就是一种幸福。
如何理解这两个“幸福”的含义？

大风大雪
大拖鞋
大马车
大人
高墙

现实的不幸
大火炉
大烤鹅
高大的圣诞树
慈祥的奶奶
小女孩

幻幻象的幸福

对比
幻象：大火炉 烤鹅 圣诞树
奶奶 飞走

美丽的幻象
悲惨的现实

卖火柴的小女孩
渴望：温暖 食物 快乐
疼爱 幸福
现实：大年夜 下着雪 赤着脚
冷极了 蜷缩着
板书设计












柴
chái
组词：打柴 火柴
造句：我用火柴点燃了烟花。
我会写












冷
lěng
组词：冷水 寒冷
造句：今年的冬天特别寒冷。


旧
jiù
组词：新旧 破旧
造句：小女孩穿着破旧的衣服。







裙
qún
组词：裙子 衣裙
造句：她的裙子真漂亮。






















怜
lián
组词：怜爱 可怜
造句：这只小猫太可怜了！













饿
è
组词：饥饿 挨饿
造句：旧社会好多人都会挨饿。







hū
乎
组词：胖乎乎 几乎
造句：一只胖乎乎的小狗爬在地上。


焰
yàn
组词：火焰 焰心
造句：山林里燃起了熊熊火焰。














蜡
là
组词：蜡烛 蜡笔
造句：今晚停电了，只能用蜡烛照明。
















烛
zhú
组词：蜡烛 烛光
造句：我点燃了蜡烛。

























富
fù
组词：富有 丰富
造句：我们有丰富的课余生活。


诉
sù
组词：诉说 告诉
造句：请您告诉我，去医院怎么走？



















离
lí


组词：距离 离开
造句：我离开学校回到家了。

多音字
zhèng （挣脱） huàng （晃动）
挣 晃
zhēng（ 挣扎） huǎng（晃眼）

jǐ （ 几个） pēn （喷出）
几 喷
jī （几乎） pèn（喷香）





sù
fù
zhú
là
yàn
hū

柴

冷


旧

火柴
饥饿
冷水
旧书
裙子
裙
饿
木
E
饣
L
冫
J
〡
Q
衤

可怜
怜
L
忄
chái
lěng
jiù
qún
lián
è

乎

焰


蜡

几乎
告诉
火焰
蜡烛
烛光
烛
诉
H
丿
S
讠
Y
火
L
虫
Z
火

丰富
富
F
宀
lí

离
离开
亠
扌
C
本文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，通过现实的“不幸”与梦想的“幸福”的对比，体现了小女孩的可怜和她对美好的渴望，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。同时，这个故事也启示我们要珍惜幸福，心向美好，不惧苦难。
课文主题
拓展发散
《海的女儿》结尾：
（为了王子的幸福，美人鱼把自己化作泡沫以后）现在太阳从海里升起来了。阳光柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳……
《丑小鸭》结尾：
（丑小鸭经历了重重磨难成为天鹅之后）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感
到太幸福了，但他一点也
不骄傲，因为一颗好的心
是永远不会骄傲的。
《拇指姑娘》结尾：
燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王子，他们
俩结婚了，拇指姑娘便成了
这儿的皇后。
思考：比较阅读这些故事结尾，再读读本课结尾，你能够得出什么结论？
安徒生童话的每一个结尾都是让人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温暖，他的主人公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣美好的理想，最终获得了自己的安宁和幸福。
一、根据课文内容填上恰当的词。
（ ）的火炉 （ ）的烤鹅
（ ）的小女孩 （ ）的生活
（ ）的奶奶 （ ）的圣诞树
暖烘烘
喷香
可怜
悲惨
慈爱
美丽
课堂练习
二、从文中找出下列词语的近义词。
暖和——（ ） 奇特——（ ）
慈祥——（ ） 穷困——（ ）
和蔼——（ ） 精巧——（ ）
温暖
奇异
慈爱
温和
精致
穷苦
朗读指导：读小女孩擦火柴后的幻想时，要读出喜悦、幸福之情；读小女孩在大年夜又冷又饿地卖火柴、火柴熄灭及冻死街头的语句时，语调低沉，读出带有控诉、满含同情的语气。小女孩乞求奶奶将她带走的话要读得急切而哀伤。
课后习题
朗读课文。
小女孩第一次擦燃火柴，看到旺旺的、暖烘烘的火炉，这说明她非常寒冷，渴望温暖；小女孩第二次擦燃火柴，看到喷香的烤鹅，这说明她非常饥饿，渴望食物；小女孩第三次擦燃火柴，看到圣诞树上的烛光变成闪烁的星星，这说明她非常痛苦，渴望欢乐；
小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
小女孩第四次擦燃火柴，看到去世了的温和、慈爱的奶奶，这说明她非常孤单，渴望爱抚；小女孩第五次擦燃火柴，看到美好的地方，这说明她渴望幸福。
示例：我印象深刻的部分是小女孩在火光中幻想见到去世的奶奶并急切地乞求奶奶将她带走。尘世的悲惨生活让小女孩毫不留恋，她渴望得到亲人的关怀和爱护，但这在现实中根本没法实现，她只能寄希望于虚幻的已经去世的奶奶，这更衬出了小女孩的悲惨，也更反映出社会现实的冷酷无情，也更能引发读者对小女孩的深切同情。
和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。