(共24张PPT)
塞翁失马，焉知非福？
在靠近边塞的居民中，有一位叫精通术数的人，一次他家养的马无缘无故跑到胡人那里，邻居家的人都为此事来安慰他。他说：“这事难道就不能变成好事吗？”过了一段时间，跑走的马领着一匹胡人骑的骏马回来了。邻居家的人又都来贺庆。他说：“这事难道就不可能变为坏事吗？”因家有好马，他儿子骑马时将腿摔断了。邻居又来安慰他。他又说：“怎么知道这事不会变成好事呢？”过了一年，胡人进攻边塞，青壮年男子都拿起武器参战，结果边塞附近的居民死去十分之九，唯独这户人家因儿子跛脚，父子性命都保住了。
思考：塞翁是如何看待好事和坏事的？
新知导入
9月28日(孔子诞辰) 山东曲阜 祭孔大典
澳大利亚
韩国
北欧
美国
2014年9月28日
截至2015年9月28日，全球已建立500多所孔子学院，分布在全球90多个国家 。
孔子学院属于中国，也属于世界。 ——习近平主席
第一个以中国人名字命名的联合国大奖
—孔子教育奖
1985年美国《人民年鉴手册》列出世界十大思想家，孔子被列为十大思想家之首。
第8课 百家争鸣
孟子
韩非子
墨子
庄子
老子
孔子
孙武
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
老子
姓名：______
时代：______
国籍：______
主张：__________
_______________
_______________
_______________
著作：_______
评价：_____________
春秋后期
《道德经》
李耳
楚国
道家学派创始人
②事物都有
双方可以
③政治上
①应
对立面
相互转化
顺其自然
“无为而治”
新知讲解
生活时期：
历史地位：
核心思想：
反映其思想的作品：
春秋后期
儒家学派创始人
“仁”的学说
《论语》
孔子和儒家学说
情景1：有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤到人了没人？”而对财产只字不提。
马 棚 失 火
仁
这则小故事体现了孔子的什么思想？
仁
人
二
“仁者爱人”，以人为本，爱心和同情心
以德治国，爱惜民力，体察民意
强调人与人之间要彼此尊重对方的人格，要求人们互相敬爱、谦让、和睦相处
己所不欲，勿施于人
孔子思想—核心思想
己所不欲，勿施于人
自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想！
这句话对你处理同学关系有什么启示？
尊重他人，求同存异
适度忍让，体谅别人
与同学坦诚相待，主动与别人沟通
己所不欲，勿施于人
己欲立而立人，
己欲达而达人
情景2：孔子路过泰山，见到一妇女在坟前哭泣。孔子让弟子前去询问其哭泣的原因。
妇女说：“以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”
孔子问：“那你们一家为什么不搬离这里呢？”
妇女说：“这里没有苛政！！”
孔子说：“苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
孔子思想—政治主张
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（gǒng)之” 。
——《论语.为政》
译文：孔子说：“用道德来治理国政，自己便会像北极星一般，在一定的位置上，别的星辰都环绕他” 。
“以德治国”
爱惜民力,体察民意；
反对苛政,实行德政；
坚持以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用
——习近平
现实链接
春秋后期，有一对平民夫妇听闻孔子开坛收徒的事情，于是商议着让自己的孩子拜孔子为师。但由于他们出身平民，担心孔子不会收他们的孩子为徒弟？为此他们担心不已。同学们，根据你对孔子教育主张（课本39页最后一段）的了解，这对夫妇的孩子能去上学吗？
情景模拟
孔子思想-教育主张
创办私学 有教无类
情景3：孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。
一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当让他们先做”
又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。”
学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一样呢？
就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。”
孔子这样做，体现了他怎样的教学方法？
因材施教
“ ，可以为师矣。”
“ ，不亦说乎。”
“学而不思则罔， 。”
“ ，不知为不知，是知也。”
“三人行， 。”
谦虚好学
温故知新
善于思考
必有我师焉
知之为知之
温故而知新
思而不学则殆
学而时习之
学习态度
学习方法
言语整理在《论语》
《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书，成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。
影响
孔子学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。（成为我国两千多年封建社会正统思想）。
诸子百家：战国时期社会动荡不安，新旧社会制度更替，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同学派，各陈学说，史称“诸子百家”。
百家争鸣
墨家学派
创始人：墨子
主张：“兼爱”、“非攻”。要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，提倡节俭。还提出要选贤能的人治理国家。
儒家
代表人物：孟子 荀子
主张：孟子主张实“仁政”提出“民为贵，社稷次之，君为轻。”得民心者得天下，反对非正义战争
荀子主张：“礼治”明确尊卑。
道家
代表人物：庄子
主张：治国要顺应自然和民心。追求精神自由，保持独立人格。
主张：反对空谈 仁义，以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专治统治。
法家
代表人物：韩非
材料一：在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相责难、批驳，又彼此吸收、融合，…促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化的高峰。
材料二：百家争鸣构成了后续中华文化，构成了我们民族的大传统……。两千年间，它的影响是如此深刻而久远。
――《高中历史·必修三》
材料学史
依据材料并结合课本，归纳“百家争鸣”的重要意义？
①促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化的高峰。
②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
学派 代表 时期 思想主张
儒家
道家
墨家
法家
孟子
庄子
墨子
韩非
春秋晚期
春秋晚期
战国
战国
战国
战国
“仁” 以德治国
“仁政”民为贵，社稷次之，君为轻
顺应自然，一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化；“无为而治”
顺应自然和民心
主张“兼爱”、“非攻”等
反对空谈仁义，以法治国，建立中央集权专制统治
孔子
老子
课堂总结
古为今用
孟子“仁政”
墨子的提倡节俭
墨子“兼爱非攻”
庄子“顺应自然”
以民为本
构建节约型社会
平等博爱\热爱和平\反对战争
人与自然和谐相处
韩非“法治”
依法治国
1、认为“一阴一阳谓之道”，事物都包含对立的两方面，对立的双方又相互转化。这是谁的观点？ （ ）
A.老子
B.孔子
C.韩非
D.墨子
A
2、（东营中考）1988年，诺贝尔奖金获得者汉内斯?阿尔文曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中的“智慧”是指（ ）
A.“仁”和“德治”
B.“无为而治”
C.“兼爱”“非攻
D. 实行“法治”
A
课堂练习
3、你的朋友考试成绩不理想，你想劝他（她）说：“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，继续努力，下次一定会考好的。说不定，正是因为这次考试没考好，你才及早发现问题，坏事可能变成好事。”这时，你可以引用以下哪家的思想作为论据？ （ ）
A.儒家思想
B.道家思想
C.墨家思想
D.法家思想
B
4、（苏州中考）复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一名句。此名句出自（ ）
B
谢谢
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部编版历史七年级上第8课 百家争鸣
教学设计
课题 第8课 百家争鸣 单元 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 学科 历史 年级 七年级
学习 目标 一、知识与技能 指导学生用比较的方法学习各家学说：指导学生用图表、归类等方式自学，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。 二、过程与方法 通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。 三、情感、态度与价值观 了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
重点 孔子的政治主张和教育成就。
难点 通俗讲解各位思想家的主张。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过“塞翁失马，焉知非福？”的故事提出老子的辩证思想 通过故事和图片结合的形式更有带入感
讲授新课 老子播放孔子的视频 孔子和儒家学说孔子思想—核心思想1）、“己所不欲，勿施于人”这句话对你处理同学关系有什么启示？ 2、孔子思想—政治主张 3、孔子思想-教育主张 1）、情景模拟：春秋后期，有一对平民夫妇听闻孔子开坛收徒的事情，于是商议着让自己的孩子拜孔子为师。但由于他们出身平民，担心孔子不会收他们的孩子为徒弟？为此他们担心不已。同学们，根据你对孔子教育主张（课本39页最后一段）的了解，这对夫妇的孩子能去上学吗？ 2）、情景3：孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当让他们先做” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。” 3）、 4、影响 孔子学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。（成为我国两千多年封建社会正统思想）。 百家争鸣1、背景：诸子百家：战国时期社会动荡不安，新旧社会制度更替，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同学派，各陈学说，史称“诸子百家”。2、3、材料一：在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相责难、批驳，又彼此吸收、融合，…促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化的高峰。 材料二：百家争鸣构成了后续中华文化，构成了我们民族的大传统……。两千年间，它的影响是如此深刻而久远。 ――《高中历史·必修三》 依据材料并结合课本，归纳“百家争鸣”的重要意义？ 老子学生自主完成 孔子和儒家学说 学生自主完成 孔子思想—核心思想 仁 1）、学生思考后回答 2、孔子思想—政治主张“以德治国”即爱惜民力,体察民意；反对苛政,实行德政；3、孔子思想-教育主张1）教学对象：创办私学 有教无类 教学方法：因材施教 、学习态度：谦虚好学； 学习方法：温故知新，善于思考 百家争鸣 第1、2题学生自主完成 第3题学生小组讨论后完成 通过自主学习和小组合作以及适时链接图片、史实资料等增加学生的学习兴趣，有利于帮助学生感知历史，化解重难点知识，又能培养学生“论从史出”和历史思辨的能力。
课堂小结
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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