1 春 教案(2课时）

课 时 计 划
课题
1春
课时
1
二次 备课
班别
授课人
时间
教 具
幻灯片
教
学
目
标
知识与技能
学会体会本文从不同侧面描绘的春景之美，找出自己认为写得精彩的句子，并加以欣赏。
过程与方法
反复朗读，理清文章的思路。
情感、态度与价值观
感受作者对大自然和春的热爱之情。
重点
1．流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。
2．排比、比喻、拟人等语句的表达作用。
难点
1．揣摩、品味本文优美的语言。
2．学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写。
教 学 过 程
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
有效导入
明确目标
一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，现在我们就来看看今人是如何称颂“春天”的。请打开课本，今天我们一起来欣赏著名散文家朱自清先生的《春》(板书课题)。
案例分析法导入，引发学生思考
请学生齐读本节课的学习目标
思考，分析幻灯片出示的案例，感悟
齐读学习目标
5
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次 备课
自学指导
合作探究
作者简介
朱自清(1898～1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者。
整体感知
从整体上把握本文内容
精读课文
盼春：请同学朗读第1自然段，注意读出作者期盼的语气。
要求：(1)加深对文中形象而生动的句子的理解；
(2)用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。
2．学生带着问题听读课文。
(1)课文主要写了什么内容？
(2)文中具体描绘了哪五幅春景图？
(3)作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出这种心情？
小组讨论
《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。
春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
(3)盼春。“盼望”、“来”、“近”。
读书法
自主学习法
小组合作交流法
1．齐声朗读课文。
2．学生带着问题听读课文。
小组讨论上述问题，全班交流。
颂春。朗读第8、9、10自然段。
10
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次备课
三、大组汇报
教师点拨
各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报
老师对汇报情况作点评、指导、补充和总结
四、变式练习
拓展提高
在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容
点拨法
讲解法
适时补充法
强调法等
老师根据各小组汇报情况，适当的补充与点拨，强调重点，突出难点。
练习指导法
用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年。从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。
小组竞赛法
汇报交流法
小组合作法
分析与综合法

各小组派代表就本组的在自学部分学习情况进行总结与汇报，同时阐明存在的困惑及新生成的问题等。
各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。
练习法
分析综合法
讨论法 小组合作法等
通过小组交流或个人努力，解决练习题。
整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。
10
15
5
巩
固
练
习
在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？
二次备课
作
业
仿写一篇小文章
板
书
设
计
1 春
勾勒轮廓
春草图——草报春
春花图——花争春
盼春—— 绘春 春风图——风唱春 —— 颂春
春雨图——雨润春
迎春图——人迎春

教
学
反
思
领
导
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实
课 时 计 划
课题
1 春
课时
2
二次 备课
班别
授课人
时间
教 具
课 件
教
学
目
标
知识与技能
学会体会本文从不同侧面描绘的春景之美，找出自己认为写得精彩的句子，并加以欣赏。
过程与方法
反复朗读，理清文章的思路。
情感、态度与价值观
感受作者对大自然和春的热爱之情。
重点
1．流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。
2．排比、比喻、拟人等语句的表达作用。
难点
1．揣摩、品味本文优美的语言。
2．学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写。
教 学 过 程
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
有效导入
明确目标
在理清了文章的思路之后，请同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句
案例分析法导入
请学生闭上眼睛，心里想着春天，结合自己对春天的亲身感受，口头描绘一下跃入脑海的第一幅春的景象。
出示学习目标
以四人小组讨论的形式，结合屏幕上的要求，对共同喜欢的春景图进行探究、研读
齐读教学目标
5
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次备课
二、自学指导
合作探究
(结合学生的体会)第一幅跃入脑海的春景一定是你最喜欢的。那么，朱自清是怎样来描绘他最喜欢的春景的呢？你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅春景图？(读一读，读出情)
其他四幅图作层层铺垫，很好地衬托了迎春图。
盼春：盼、来、近(总领全篇，引起下文)
颂扬奋发向上
的精神，憧憬
未来美好的生活
(深化主题)
讲授法
讲解法
自学指导法
(1)通过对你喜欢的字、词、句的圈画、分析、交流和讨论，说一说你为什么喜欢这幅图。
(2)请你通过朗读来表达你的情感。
比较五幅图。
(1)比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同。(从特征、角度、写法、修辞方面比较)
(2)迎春图与其他四幅图之间有何关系？
绘春的几幅图片分别是什么？

以组为单位，讨论回答以上问题。
读书法
自主学习法
小组合作交流法
在老师指导下阅读教材相关内容
在初步感知教材内容的基础上，先独立思考老师在课件中出示的思考题，力争能独立解决的靠自己的能力解决掉。
对于存在疑问或困惑的问题，在小组交流过程中，共同探讨，寻求更近合理的答案，最后在小组内达成共识
各小组整理对思考题的解决情况，生成本组的新问题
各小组选定发言交流的代表，帮助其组织语言，准备进行大组汇报。
10
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次备课
三、大组汇报
教师点拨
文章主旨：
本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人希望和力量，激励人们把握春光、努力工作、奋发向上。
四、变式练习
拓展提高
本文的写作特点是什么？
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容
教师点拨法
讲解法
适时补充法
强调法等
老师根据各小组汇报情况，适当的补充与点拨，点出文章主旨。
引导法
从三个方面引导学生概括本文的写作特点
帮助学生处理课件中所设置的练习题。
引导学生通过思考，整理本节课的知识。
同时结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。
汇报交流法
小组合作法
分析与综合法
小组竞赛法 等
各小组派代表就本组的在自学部分学习情况进行总结与汇报，同时阐明存在的困惑及新生成的问题等。
各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。
练习法
诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。
结构严密，层次井然中见跌宕变化。
整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。
10
15
5
巩
固
练
习

本文的写作特点是什么？
二次备课
作
业
仿写，要求：语言朴实清新，准确生动
板
书
设
计
春
盼春―→绘春―→颂春

教
学
反
思
领
导
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实