21 女娲造人 教案

课 时 计 划
课题
女娲造人
课时
二次 备课
班别
授课人
时间
教 具
课 件
教
学
目
标
知识与技能
学习本文，要注重培养学生的想象力，试着对女娲造人的动机、方法等作另一种推测，从而提高学生的学习能力。
过程与方法
本文浅显易懂，可以通过复述故事的形式把握文章内容。
情感、态度与价值观
在体会神话魅力的基础上，注意神话与事实之间的差距，进一步加深对神话的了解。
重点
在熟读的基础上复述故事。
难点
理解神话的特点，并谈谈神话和现实之间的差距。
教 学 过 程
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
一、有效导入
明确目标
课件播放人类产生的神话
2、出示本节课的学习目标
古人创造了许多动人的神话故事。
出示学习目标
分析 思考
齐读教学目标
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教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次备课
自学指导
合作探究
作者简介：
袁珂，生于1916年，神话学家。四川新都人，现为四川省社会科学院研究员。
整体感知课文
教师范读课文
理清结构层次
学生自由读课文
课文精读
设置思考题，引导学生有目的的精读课文，理解教材。
4、文章脉络
读书指导法
自学指导法
讲解本节课的具体要求
分析表现对人类的诞生感到喜悦的句子，谈谈你的感受。
2．根据文章内容，说说你对女娲的认识。
3．为什么女娲的身上具有这么多人的特点呢？
4．思考探究：神话是怎么产生的呢？
5、文章分几部分？每部分都写了些什么内容？
读书法
自主学习法
使用探究法
分组讨论法
论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵、人类生命与自然的关系、要珍爱生命等。
从她身上，我们看到神话的情节是想象。
对于有困难或弄不准的问题，在小组中进行交流，最后达成共识
选派将要发言的代表，组织语言。
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教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次 备课
三、大组汇报
教师点拨
各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报
每一个成功的神话故事都凝聚了人们的聪明与智慧，是人们大胆奇特想象的结晶。
四、变式练习
拓展提高
本文的主旨是什么？写作特点有哪些？
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容
教师点拨法
讲解法
第一部分(第1～3自然段)：引出女娲造人的想法。
第二部分(第4～16自然段)：叙述女娲造人的过程。
第三部分(第17、18自然段)：叙写女娲解决了造人后的麻烦。
练习指导法
讲授法 讲解法等
本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。
结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。
汇报交流法
小组合作法
它陪伴着我们走过了七彩的童年，给我们留下了美好的记忆。
练习法
分析综合法
讨论法 小组合作法等
归纳与总结文章主旨。
借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。
整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。
10
15
5
巩
固
练
习

本文的主旨是什么？写作特点有哪些？

二次备课
作
业
有感情的朗读课文
板
书
设
计

教
学
反
思
领
导
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实