第六单元 写作 发挥联想和想象 教案(2课时）

课 时 计 划
课题
写作 发挥联想和想象 （一）
课时
二次备课
班别
授课人
时间
教 具
课 件
教
学
目
标
1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力。
2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。
3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动
重点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教 学 过 程
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
一、有效导入
明确目标
1、“如果没有联想，世界将会怎样？”
2、出示本节课的学习目标
今天，让我们进入联想和想象的世界。
出示学习目标
回答
分析 思考
齐读学习目标
5
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次 备课
二、自学指导
合作探究
请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。
1．联想
(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。
逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。
2．想象
(1)立足生活，巧妙编织。
(2)合理组合，移花接木。
讲解法，简单讲述本节课内容。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。
读书法
自主学习法
小组合作交流法
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
各小组选定发言交流的代表，帮助其组织语言，准备进行大组汇报。
10
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次 备课
三、大组汇报
教师点拨
各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报
大胆扩展，添枝加叶。
四、变式练习
拓展提高
小试牛刀，构思文章
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容
教师点拨法
讲解法
所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
练习指导法
寻找特点，抓住事物相似的特点联想。
结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。
汇报交流法
小组合作法
分析与综合法
借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。
练习法
选材，构思
组文
谈收获以及体会，个抒已见。
10
15
5
巩
固
练
习

小试牛刀 构思组文
二次备课
作
业
构 思 组 文
板
书
设
计
写作：发挥联想和想象
1、联想
2、想象
教
学
反
思
领
导
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实
课 时 计 划
课题
写作 发挥联想和想象（二）
课时
二次备课
班别
授课人
时间
教 具
课 件
教
学
目
标
1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力。
2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。
3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动
重点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教 学 过 程
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
一、有效导入
明确目标
1、每个人的童年，都是一片宽阔的原野。
2、出示本节课的学习目标
小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？
出示学习目标
分析 思考
齐读教学目标
5
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次备课
自学指导
合作探究
写作实践（一）
导语
学生讲故事
将自己的故事写出来并修改。
范文
写作实践（二）
导语
续写指导
范文
写作实践（三）
导语
交流指导
3）范文
自学指导法
归纳总结法
讲解点拨法
不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。
续写，并不是什么新鲜事，古已有之。《红楼梦》后四十回相传是清代人高鹗所续，可算得上比较成功的续写，其实，自《红楼梦》传出之后，它的续书可谓数不胜数。今天，我们也来学习续写。
自主学习法
小组合作交流法
合作探究法
注意事项： 注意故事情节的连贯性、传承性。不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路；努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
范文：
那一天，发生了一件奇怪的事
范文：
当皇帝回宫之后
范文：
十年后的我
15
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
时间
二次 备课
三、大组汇报
教师点拨
各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报
可以大胆想象十年后的“我”的相貌、心态、所从事的工作等等，所想象的内容符合你的性格发展逻辑。
四、变式练习
拓展提高
小试牛刀
初组文章
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容
教师点拨法
讲解法
不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。十年后的“我”要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，也能真实可信。
练习指导法
讲授法 讲解法等
注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致，故事的发展和情节的设计合情合理。
结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。
汇报交流法
小组合作法
分析与综合法
想象一下十年后的社会发展，这是“你”此时的生活背景。
各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。
练习法
学生开始练习写文章。
谈收获以及体会，个抒已见。
10
15
5
巩
固
练
习
小试牛刀，初组文章
二次备课
作
业
完成习作，修改完善
板
书
设
计
写作：发挥联想和想象
写作实践（一）
写作实践（二）
写作实践（三）

教
学
反
思
领
导
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实