(共35张PPT)
缩 写 故 事
部编版
五年级上册第三单元
习 作
谈话导入
同学们，以往我们写作文往往要求有细致、具体，但生活中往往有很多时候需要我们长话短说，言简意赅。你知道哪些情况下需要这样做吗？
向上级或有关单位汇报时；
向别人推荐一本书时；
把故事简要介绍给别人时；
……
谈话导入
叙述具体是一种表达能力；
长话短说也是一种必须的社交能力。
你知道吗？
了解缩写
缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
什 么 是 缩 写？
了解缩写
当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，把它变得短一些，简单一些，怎样缩写呢？
方法指引
确定摘录和删减的内容。
判断哪些内容必须保留，哪些内容可
以删去不要改变故事的原意。
方法指引
改写和概括句子。
把长句子缩为短句子，把几句话合并为一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
探讨交流
下面是对课文《猎人海力布》第1-4自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写出来的。
方法分析
在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助
别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，
自己留下很少的一份。大家都非常尊敬他。②
①
合理取舍
删除次要内容
①
他热心帮助
删减
② 把几句话合并
方法分析
有一天，海力布到深山去打猎，会认听见天上有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
把第三自然段概括成一句话。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
方法分析
海力布对小白蛇说:“可怜的小东西，快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
人物对话可以简单概括。
小白蛇告诉海力布，他是龙王的女儿，为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说，他家有许多珍宝，可以送给海力布。
方法分析
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇:“真有这样一-颗宝石吗?”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
不要照搬原文，适当改写，使句子连贯通顺。
小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那个宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，它就会变成一块石头。
方法分析
第1-4自然段缩写后：
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天海力布打猎时，看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，他是龙王的女儿，为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说，他家有许多珍宝，可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那个宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，它就会变成一块石头。
读读要求
照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。
我们来看看书中给我们提了什么要求？
缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
技法点拨
摘录与删减：进行恰当的摘录与删减，使读者能更好地理解故事内容。
技 巧 与 方 法
改写和概括：进把长句缩为短句，把几句话合并为一句。
掌握“四不变”原则
技法点拨
原文的体裁不变
原文的主要内容不变
原文的情节和主要人物不变
原文中有代表性的话与经典语句不变。
牢记“三方法
技法点拨
1.概括全文各段落的大意，抓中心，抓重点段落；
2.抓主要人物，保留体现主要人物性格的内容。
3.把具体描写的句子变成简洁叙述的句子。
对比中找到缩写要点
技法点拨
人物中的对话可以简单概括
环境描写可一带而过
删去说明、交代等内容
欣赏感悟
片段解析
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的儿子见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠地一推，孩子倒了，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”
王母娘娘来到牛郎家里，强行带走了织女。
练一练
缩写
技法点拨
缩 写 前：
多读原文，抓住重点。
帮 你 快 构 思
技法点拨
缩 写 时
帮 你 快 构 思
合理取舍：删减次要内容
简练语言：人物对话概括化；
具体描写的地方概括化。
连缀成文：对需要保留的内容，不要照搬原文，要适当改写，连缀成为，使句子通顺连贯。
技法点拨
缩 写 后：
对照原文，精心修改。
帮 你 快 构 思
范文引路
古时候有个放牛娃，人称牛郎。爹娘过世后，跟着哥嫂过日子，哥嫂带她很不好，后来还把她赶出了家。牛郎与老牛相依为命，他十分疼爱那头老牛。①
一天晚上，老牛告诉牛郎：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，会看见有些仙女在湖里洗澡，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。”
① 缩写
原文中牛郎的身世和与老牛之间的亲密关系。
缩写《牛郎织女》
范文引路
第二天黄昏，牛郎来到湖边，果然有许多仙女在湖里洗澡。他照老牛说的做了，果然有一个仙女来找衣裳。牛郎告诉了仙女自己的身世，仙女非常同情，也把自己的经历讲给牛郎听。原来这个仙女叫织女，是王母娘娘的外孙女，王母娘娘每天让她织很多的布，不让他出去玩。织女十分想来人间玩。终于有一天，织女趁王母娘娘喝醉酒打瞌睡的时候，就和几个仙女一起来到了人间。②
②概括织女和牛郎相识的过程。
缩写《牛郎织女》
范文引路
织女和牛郎一见钟情，结为夫妻，生下一儿一女，过着幸福的生活。有一天，牛郎去喂牛，老牛跟他说：“我快不行了，我死以后，你把我的皮留着。碰见紧急事，你就披上我的皮……”牛郎把老牛埋了，把牛皮留下了。③
③保留老牛留下牛皮的内容，这是为后文情节的发展做铺垫。
缩写《牛郎织女》
范文引路
仙女下凡的事情终究还是被王母娘娘知道了，她大发雷霆，来到织女家里把织女抓走了。牛郎想起老牛临死前的话，挑起两个孩子，披上牛皮，飞上天去追织女。快追上的时候，王母娘娘用玉簪划出了一道天河，牛郎过不去。牛郎和织女只能隔河相望，却不能相见。后来在知你的不懈抗争下，王母娘娘允许他们每年农历7月7日相会一次。4
4
缩减、概括故事的重要情节：织女被抓、牛郎披上牛皮追赶、被天河阻隔、七夕相见。
缩写《牛郎织女》
交流点评
这篇习作在不改变原意的基础上，简洁地介绍了牛郎织女的故事。删去了哥嫂如何对牛郎不好、牛郎与老牛相处的细节、仙女间的对话、景物描写等次要内容，概括地写了牛郎织女的相识过程、织女被捉拿上天、牛郎织女被天河西搁开、七夕相见等内容，使得整个故事简洁、连贯。
缩写《牛郎织女》
范文引路
相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。
孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死。
从此，山海关被后人认为是“孟姜女哭长城”之地，并在那里盖了孟姜女庙，南来北往的人们常在这儿洒下一掬同情之泪。
缩写《孟姜女哭长城》
习作要求
照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把
课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其
他的民间故事进行缩写。
写一写
习作要求
对照原文，精心修改
看缩写后是否保留了主要内容；
意思是否比较准确、完整；
语句是否通顺连贯。
课堂总结
这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们知道了介绍自己心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到重点突出，感情真挚。
通过本课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法，能够使用“摘录和删减、改写和概括”的方法缩写故事，提高了分析、综合、概括的能力。
布置作业
1.把文章写完整，并修改好。
2.多读课外故事，并试着概括讲一讲。
板书设计
摘录和删减
缩写故事 分析、综合、概括
改写和概括
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
中小学教育资源及组卷应用平台
部编版五年级语文上册第三单元习作
缩写故事
教学目标：
1.学习缩写方法，能够使用“摘录和删减、改写和概括”的方法缩写故事。
2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
教学重点：能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
教学难点：能运用本单元学习的写法进行缩写。
教学课时：1课时
教学过程：
谈话导入。
师：同学们，以往我们写作文往往要求有细致、具体，但生活中往往有很多时候需要我们长话短说，言简意赅。你知道哪些情况下需要这样做吗？
生1：向上级或有关单位汇报时；
生2：向别人推荐一本书时；
生3：把故事简要介绍给别人时等情况下都需要长话短说、言简意赅。
师：你知道吗？叙述具体是一种表达能力；长话短说也是一种必须的社交能力。这节课我们就来学习“缩写故事”！
（板书：缩写故事 ）
二．交流探讨，了解缩写。
师：什么是缩写呢？
（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。）
师：当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，把它变得短一些，简单一些，怎样缩写呢？
生读文审题，交流汇报：
生1：确定摘录和删减的内容。（判断哪些内容必须保留，哪些内容可
以删去不要改变故事的原意。）
生2：改写和概括句子。（把长句子缩为短句子，把几句话合并为一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。）
范文分析，了解技法。
下面是对课文《猎人海力布》第1-4自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写出来的。
1.在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。（删除了第一自然段，合理取舍次要内容） ?
2.从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（运用删减的方法，把几句话合并为一句话。）
3.有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。（把第三自然段概括为一句话： 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。）
4. 海力布对小白蛇说:“可怜的小东西，快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。（人物对话简单概括：小白蛇告诉海力布，他是龙王的女儿，为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说，他家有许多珍宝，可以送给海力布。）
5.“如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇:“真有这样一-颗宝石吗?”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”（不要照搬原文，适当改写，使句子连贯通顺：小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那个宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，它就会变成一块石头。）
四．审清题意，学习写法。
（一）读读要求：
1..照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。
2.缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
（二）技巧与方法:
1.摘录与删减：进行恰当的摘录与删减，使读者能更好地理解故事内容。
2.改写和概括：进把长句缩为短句，把几句话合并为一句。
3.缩写故事掌握“四不变”原则：
（1）原文的体裁不变；
（2）原文的主要内容不变；
（3）原文的情节和主要人物不变；
（4）原文中有代表性的话与经典语句不变。
4.牢记“三方法”：
(1）概括全文各段落的大意，抓中心，抓重点段落；
（2）抓主要人物，保留体现主要人物性格的内容；
（3）把具体描写的句子变成简洁叙述的句子。
5.对比中找到缩写要点：
（1）人物中的对话可以简单概括；
（2）环境描写可一带而过；
（3）删去说明、交代等内容。
6.练一练片段缩写。
（三）思路导航：
1.缩写前：多读原文，抓住重点；
2.缩写时：A.合理取舍：删减次要内容；B.简练语言：人物对话概括化、
具体描写的地方概括化；C.连缀成文：对需要保留的内容，不要照搬原文，要适当改写，连缀成为，使句子通顺连贯。
3.缩写后：对照原文，精心修改。
四．范文引路 。
出示范文：缩写《牛郎织女》。
学生自由朗读范文。
小组交流。
哪些地方进行了删减？
哪些地方运用了概括？
哪些情节保留了？
缩写的故事是否改变了原意？
（5）语句是否连贯通顺。
五．缩写故事。
照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。
写完后对照原文，精心修改：看看缩写后是否保留了主要内容；意思是否比较准确、完整；语句是否通顺连贯。
学生写作，师巡视。
六．课堂总结。
通过本课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法，能够使用“摘录和删减、改写和概括”的方法缩写故事，提高了分析、综合、概括的能力。课后完成下列作业：
1.把文章写完整，并修改好。
2.多读课外故事，并试着概括讲一讲。
七．板书设计。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
