4.3 二氧化碳的实验室制法 教案+随堂练习
文档属性
| 名称 | 4.3 二氧化碳的实验室制法 教案+随堂练习 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版（试用本） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-30 15:26:37 | ||
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文档简介
4.3二氧化碳的实验室制法
一、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和检验方法
（2）知道启普发生器的原理及适用范围
（3）学会实验室中制取气体的一般思路和方法
2、过程与方法
通过探究二氧化碳的实验室制法，进一步培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
情感态度和价值观
（1）通过对实验的探究，激发学生的学习兴趣和探究欲
（3）培养学生的合作精神和动脑动手的能力
二、重点、难点
1、重点：实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置
2、难点：探究反应原理、实验装置，学会实验室中制取气体的一般思路和方法
三、教具准备
实验用品和器材有：大理石、碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、稀盐酸、石灰水、木条、火柴、集气瓶、毛玻璃片、锥形瓶、烧瓶、试管、广口瓶、长颈漏斗、分液漏斗、带导管的木塞
四、教学方法： 分组讨论、实验探究教学法。
五、教学过程
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】通过前面的学习我们知道了二氧化碳的一些性质，今天这节课我们将一起来探究一下二氧化碳的实验室制法。
引入课题
【提问】二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法？
讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法：
1、蜡烛燃烧2、碳充分燃烧3、碳还原氧化铜4、碳酸受热分解5、高温煅烧大理石6、人或动物的呼吸7、大理石和盐酸……
激发学生兴趣，引发学生思考
【讲解】还有许多反应可以得到CO2，但并不是所有的反应都适合用于实验室制取CO2。
【提问】请同学们回忆一下,能作为气体实验室制法的条件有哪些?
【投影】能作为气体实验室制法的条件
【讲解】我们刚才列举的一些方法是否可以用于实验室制取CO2?
思考回忆
学生评价每一种方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法。
复习旧知识,为学习新知识做准备
在老师的带领下，让学生学会选择，学会判断
【讲解】实验室制取二氧化碳的药品是什么呢？
【板书】一、制取二氧化碳的药品和反应原理
【探究实验】
1、取一小块大理石放入第一支试管中，注入2—3毫升稀盐酸。
2、取少量碳酸钠粉末放入第二只试管中，注入2—3毫升稀盐酸。
3、取少量碳酸钙粉末放入第三只试管中，注入2—3毫升稀盐酸。
分小组实验，观察实验现象，全班交流
培养学生的实验操作能力，观察实验的能力和分析问题的能力
【板书】1、药品：大理石（CaCO3）和稀盐酸(HCl)
【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。
【板书】2、反应原理：CaCO3＋2HCl(CaCl2＋H2O＋CO2↑
聆听
【练习一】
思考回答
巩固所学知识
【板书】二、制取二氧化碳的实验装置
【复习】氧气实验室制法的气体发生和收集装置
【投影】制取氧气的几套装置
【提问】实验室制取二氧化碳应选用哪套发生装置和收集装置？为什么?
【板书】1、发生装置：固—液不加热型
2、收集装置：向上排空气法
【提问】
1、长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？
2、哪些仪器可以作为反应的容器？
回忆思考
思考交流
讨论交流
复习旧知识，为新课做准备
让学生应用所学的知识，通过对比得出结论，加深印象
运用讨论法，充分调动学生积极性
【过度】在实验室要获得较多量的二氧化碳可以使用另一种发生装置——启普发生器
【flash】启普发生器的工作原理
【提问】启普发生器是一种气体发生的经典装置，能否说明它适合发生什么样的气体？它的优点是什么？
【板书】3、启普发生器：适合制取由块状固体和液体反应，不需要加热的气体。
优点：随开随用，随关随停。
边观看边思考
讨论交流
培养学生的思维能力和应用知识的能力
【练习二】
思考回答
巩固所学知识
【板书】三、二氧化碳的检验和验满方法：
检验方法：将二氧化碳通
入澄清石灰水，石灰水变浑浊
验满方法：将燃着的木条
放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满
讨论交流
复习所学知识，并运用已有的知识解决实际问题
【讲解】请同学们来归纳一下制取气体的一般思路和方法
讨论归纳
培养归纳、总结能力
【讲解】下面请同学用老师所给的仪器搭建一套制取二氧化碳的简易装置，制取一瓶二氧化碳气体并验满
【投影】实验操作步骤
动手实验
培养学生的实验能力和小组合作能力
【练习三】
思考回答
巩固所学知识
附：
练习一：
1、实验室制取二氧化碳的药品是( )
A碳酸钙粉末和稀盐酸
B碳酸钠和稀盐酸
C大理石和稀盐酸
D碳酸钠和稀硫酸
练习二：
1、实验室制取二氧化碳，不需要的仪器是（ ）
A.大试管 B.集气瓶 C.酒精灯 D.长颈漏斗
2、实验室收集二氧化碳的正确方法（ ）
A.排水集气法 B.向下排空气法
C.向上排空气法 D.排水法和向上排空气法
3、实验室制取某些气体时，常用启普发生器，其主要优点是（ ）
A.反应速度快
B.不需检查气密性
C.制得的气体较纯
D.可随时使反应发生或停止
4、启普发生器是一种“随开随用，随关随停”操作简便的实验室常用气体发生装置。该装置利用 (选填“块状”或“粉末状”)固体与 发生反应，且 （需要或不需要）加热来制备气体。
5、下列气体不能用启普发生器来制取的是（ ）
A氢气 B二氧化碳 C过氧化氢和二氧化锰制氧气
6、下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正。
7、阅读理解：（如图所示，填装置编号）
（1）在通常状况下，硫化氢是一种没有颜色、具有臭鸡蛋气味的有毒气体，比空气重，能溶于水。实验室用块状的硫化亚铁与稀硫酸反应就有硫化氢气体逸出。
具有臭鸡蛋气味，这属于硫化氢 （物理，化学）性质。制取硫化氢气体的发生装置可选用 装置，收集时可选用 装置。
（2）甲烷的实验室制法：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热后产生甲烷气体。甲烷的物理性质是没有颜色、没有气味的气体，比空气轻，极难溶于水。回答：
本实验的气体发生装置可选用 装置。甲烷气体可用 或 装置收集。
A B C D E
练习三：
1、检验二氧化碳气体是否收集满的方法是（ ）
A.将燃着的木条伸入集气瓶内
B.将带火星的木条放在集气瓶口
C.将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡
D.将燃着的木条放在集气瓶口
2、检验一种无色无味气体是否是二氧化碳的可靠方法是( )
A．将燃着的木条伸入气体中看火焰是否熄灭
B．通入澄清石灰水中，看石灰水是否变浑浊
C．通入水中看溶解性
D．检验气体的密度是否比空气大
3、实验室制取二氧化碳一般有以下几个步骤：①向长颈漏斗中加入适量盐酸 ②取下橡皮塞，向试管中放入大理石后塞好橡皮塞 ③按要求装配好仪器 ④检查装置的气密性 ⑤收集二氧化碳气体。下列操作顺序正确的是（ ）
A.①②③④⑤ B.③④①②⑤
C.④③①②⑤ D.③④②①⑤
一、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和检验方法
（2）知道启普发生器的原理及适用范围
（3）学会实验室中制取气体的一般思路和方法
2、过程与方法
通过探究二氧化碳的实验室制法，进一步培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
情感态度和价值观
（1）通过对实验的探究，激发学生的学习兴趣和探究欲
（3）培养学生的合作精神和动脑动手的能力
二、重点、难点
1、重点：实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置
2、难点：探究反应原理、实验装置，学会实验室中制取气体的一般思路和方法
三、教具准备
实验用品和器材有：大理石、碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、稀盐酸、石灰水、木条、火柴、集气瓶、毛玻璃片、锥形瓶、烧瓶、试管、广口瓶、长颈漏斗、分液漏斗、带导管的木塞
四、教学方法： 分组讨论、实验探究教学法。
五、教学过程
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】通过前面的学习我们知道了二氧化碳的一些性质，今天这节课我们将一起来探究一下二氧化碳的实验室制法。
引入课题
【提问】二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法？
讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法：
1、蜡烛燃烧2、碳充分燃烧3、碳还原氧化铜4、碳酸受热分解5、高温煅烧大理石6、人或动物的呼吸7、大理石和盐酸……
激发学生兴趣，引发学生思考
【讲解】还有许多反应可以得到CO2，但并不是所有的反应都适合用于实验室制取CO2。
【提问】请同学们回忆一下,能作为气体实验室制法的条件有哪些?
【投影】能作为气体实验室制法的条件
【讲解】我们刚才列举的一些方法是否可以用于实验室制取CO2?
思考回忆
学生评价每一种方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法。
复习旧知识,为学习新知识做准备
在老师的带领下，让学生学会选择，学会判断
【讲解】实验室制取二氧化碳的药品是什么呢？
【板书】一、制取二氧化碳的药品和反应原理
【探究实验】
1、取一小块大理石放入第一支试管中，注入2—3毫升稀盐酸。
2、取少量碳酸钠粉末放入第二只试管中，注入2—3毫升稀盐酸。
3、取少量碳酸钙粉末放入第三只试管中，注入2—3毫升稀盐酸。
分小组实验，观察实验现象，全班交流
培养学生的实验操作能力，观察实验的能力和分析问题的能力
【板书】1、药品：大理石（CaCO3）和稀盐酸(HCl)
【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。
【板书】2、反应原理：CaCO3＋2HCl(CaCl2＋H2O＋CO2↑
聆听
【练习一】
思考回答
巩固所学知识
【板书】二、制取二氧化碳的实验装置
【复习】氧气实验室制法的气体发生和收集装置
【投影】制取氧气的几套装置
【提问】实验室制取二氧化碳应选用哪套发生装置和收集装置？为什么?
【板书】1、发生装置：固—液不加热型
2、收集装置：向上排空气法
【提问】
1、长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？
2、哪些仪器可以作为反应的容器？
回忆思考
思考交流
讨论交流
复习旧知识，为新课做准备
让学生应用所学的知识，通过对比得出结论，加深印象
运用讨论法，充分调动学生积极性
【过度】在实验室要获得较多量的二氧化碳可以使用另一种发生装置——启普发生器
【flash】启普发生器的工作原理
【提问】启普发生器是一种气体发生的经典装置，能否说明它适合发生什么样的气体？它的优点是什么？
【板书】3、启普发生器：适合制取由块状固体和液体反应，不需要加热的气体。
优点：随开随用，随关随停。
边观看边思考
讨论交流
培养学生的思维能力和应用知识的能力
【练习二】
思考回答
巩固所学知识
【板书】三、二氧化碳的检验和验满方法：
检验方法：将二氧化碳通
入澄清石灰水，石灰水变浑浊
验满方法：将燃着的木条
放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满
讨论交流
复习所学知识，并运用已有的知识解决实际问题
【讲解】请同学们来归纳一下制取气体的一般思路和方法
讨论归纳
培养归纳、总结能力
【讲解】下面请同学用老师所给的仪器搭建一套制取二氧化碳的简易装置，制取一瓶二氧化碳气体并验满
【投影】实验操作步骤
动手实验
培养学生的实验能力和小组合作能力
【练习三】
思考回答
巩固所学知识
附：
练习一：
1、实验室制取二氧化碳的药品是( )
A碳酸钙粉末和稀盐酸
B碳酸钠和稀盐酸
C大理石和稀盐酸
D碳酸钠和稀硫酸
练习二：
1、实验室制取二氧化碳，不需要的仪器是（ ）
A.大试管 B.集气瓶 C.酒精灯 D.长颈漏斗
2、实验室收集二氧化碳的正确方法（ ）
A.排水集气法 B.向下排空气法
C.向上排空气法 D.排水法和向上排空气法
3、实验室制取某些气体时，常用启普发生器，其主要优点是（ ）
A.反应速度快
B.不需检查气密性
C.制得的气体较纯
D.可随时使反应发生或停止
4、启普发生器是一种“随开随用，随关随停”操作简便的实验室常用气体发生装置。该装置利用 (选填“块状”或“粉末状”)固体与 发生反应，且 （需要或不需要）加热来制备气体。
5、下列气体不能用启普发生器来制取的是（ ）
A氢气 B二氧化碳 C过氧化氢和二氧化锰制氧气
6、下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正。
7、阅读理解：（如图所示，填装置编号）
（1）在通常状况下，硫化氢是一种没有颜色、具有臭鸡蛋气味的有毒气体，比空气重，能溶于水。实验室用块状的硫化亚铁与稀硫酸反应就有硫化氢气体逸出。
具有臭鸡蛋气味，这属于硫化氢 （物理，化学）性质。制取硫化氢气体的发生装置可选用 装置，收集时可选用 装置。
（2）甲烷的实验室制法：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热后产生甲烷气体。甲烷的物理性质是没有颜色、没有气味的气体，比空气轻，极难溶于水。回答：
本实验的气体发生装置可选用 装置。甲烷气体可用 或 装置收集。
A B C D E
练习三：
1、检验二氧化碳气体是否收集满的方法是（ ）
A.将燃着的木条伸入集气瓶内
B.将带火星的木条放在集气瓶口
C.将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡
D.将燃着的木条放在集气瓶口
2、检验一种无色无味气体是否是二氧化碳的可靠方法是( )
A．将燃着的木条伸入气体中看火焰是否熄灭
B．通入澄清石灰水中，看石灰水是否变浑浊
C．通入水中看溶解性
D．检验气体的密度是否比空气大
3、实验室制取二氧化碳一般有以下几个步骤：①向长颈漏斗中加入适量盐酸 ②取下橡皮塞，向试管中放入大理石后塞好橡皮塞 ③按要求装配好仪器 ④检查装置的气密性 ⑤收集二氧化碳气体。下列操作顺序正确的是（ ）
A.①②③④⑤ B.③④①②⑤
C.④③①②⑤ D.③④②①⑤