第二单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
内容 教学要点 课时 教学建议
4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。 2 1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。 2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
5.铺满金色巴掌的水泥道 本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。 2 1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。 2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。
6.秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。 2 1.分析重点词句来理解课文。 2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
7.*听听，秋的声音 本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 1 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。
语文园地 本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。 2 1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。 2.用合作交流的方法理解、积累成语。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 4、《古诗三首》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1、会认11个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
重点 识记本课生字，书写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点 理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。
第一课时
课时目标 1、认识并会写“寒、径、斜、霜、”4个生字。2、学习古诗《山行》理解古诗内容，引导学生了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】杜牧(803-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称"杜樊川"，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫，"大杜"。与李商隐并称"小李杜"。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务：学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。自己拼读带拼音的生字，读会生词。试读出古诗节奏来。借助注释，理解词义。（唐）杜牧远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。停车︱坐爱‖枫林︱晚， 霜叶︱红于‖二月︱花。 【合作探究】 自主、合作、探究： 再读古诗，扫清字词障碍。 2、组长检查，朗读古诗。A、小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗。 B、小组汇报交流。 【知能应用】 闯关练习：1.根据诗意写诗句。（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方 。 （2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家 。 （3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。 （4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1.默写古诗《山行》。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 4、《古诗三首》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1、会认11个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
重点 识记本课生字，书写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点 理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。
第二课时
课时目标 1、认识并会写“赠、刘”等生字。2、学习古诗《赠刘景文》理解古诗内容，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市 (?https:?/??/?baike.sogou.com?/?lemma?/?ShowInnerLink.htm?lemmaId=64773943&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank?)）人，祖籍河北栾城 (?https:?/??/?baike.sogou.com?/?lemma?/?ShowInnerLink.htm?lemmaId=13279&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank?)，北宋著名文学家 (?https:?/??/?baike.sogou.com?/?lemma?/?ShowInnerLink.htm?lemmaId=59537&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank?)、书法家、画家。与欧阳修 (?https:?/??/?baike.sogou.com?/?lemma?/?ShowInnerLink.htm?lemmaId=66704&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank?)并称“欧苏”，为“唐宋八大家 (?https:?/??/?baike.sogou.com?/?lemma?/?ShowInnerLink.htm?lemmaId=45155&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank?)”之一；苏轼亦善书，为“宋四家 (?https:?/??/?baike.sogou.com?/?lemma?/?ShowInnerLink.htm?lemmaId=59547&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank?)”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集 (?https:?/??/?baike.sogou.com?/?lemma?/?ShowInnerLink.htm?lemmaId=8305271&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank?)》、《东坡易传 (?https:?/??/?baike.sogou.com?/?lemma?/?ShowInnerLink.htm?lemmaId=70126395&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank?)》、《东坡乐府 (?https:?/??/?baike.sogou.com?/?lemma?/?ShowInnerLink.htm?lemmaId=704502&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank?)》等传世。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务：学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。自己拼读带拼音的生字，读会生词。试读出古诗节奏来。借助注释，理解词义。赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。【合作探究】 自主、合作、探究： 再读古诗，扫清字词障碍。 2、组长检查，朗读古诗。A、小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗。 B、小组汇报交流。 【知能应用】 闯关练习：1.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1.写出自己对加点字词的理解。 赠刘景文 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 4、《古诗三首》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1、会认11个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
重点 识记本课生字，书写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点 理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。
第三课时
课时目标 1、认识并会写“送、挑”等生字。2、学习古诗《夜书所见》理解古诗内容，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
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【知识链接】叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与 真德秀 交往甚密，与葛天民互相酬唱。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。 自己拼读带拼音的生字，读会生词。 试读出古诗节奏来。 借助注释，理解词义。 【合作探究】 自主、合作、探究： 再读古诗，扫清字词障碍。 2、组长检查，朗读古诗。A、小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗。 B、小组汇报交流。 【知能应用】 闯关练习： 1.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 1.写出自己对加点字词的理解。 夜书所见 （宋代）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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科目 语文 课题 5、《铺满金色巴掌的水泥道》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1、会认6个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.培养具有发现美的眼睛，平时注意仔细观察，体会大自然的美丽景象。
重点 1、学习生字，掌握生字书写。 2、朗读课文，理解课文内容，体会作者的发现。
难点 在学习课文的过程中，体会美，发现美。
第一课时
课时目标 识记生字，掌握生字书写。
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【知识链接】 法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 1、学生一读课文，注意圈出课文中带拼音的生字认读会，并再读课后带拼音的生字组三个词。 2、学生二读课文结合词语表119页第五课的词语在课文中用横线画出来。查词典理解词语：明朗、凌乱、熨帖、增添 3、学生三读课文，读正确、读流利、读出感情来。 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、学生自由读课文，标画自然段。 2、学生在小组长的带领下轮流读课文，做到人人都参与，找出优秀朗读者。 3、学生再读课文，小组内继续探究学习。给课文分段，理清层次。 全文共（ ）个自然段，可分（ ）部分。 第一段（第 自然段）： 第二段（第 至 自然段）： 第三段（第 至 自然段）： 【知能应用】 闯关练习： 1.连线，组成恰当的短语。 明朗的 水洼 亮晶晶的 天空 小小的 叶子 金黄金黄的 蓝天 湿漉漉的 地毯 彩色的 小巴掌 金色的 水泥道 仔细地 歌唱 愉快地 数着 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 1.读拼音，写字词。 ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng （ ） （ ） （ ） chí dào pái liè ɡuī zé jiǎo yìn（ ）（ ）（ ） （ ） 2.照样子写词语。 亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.形近字组词。 铺（ ） 泥（ ） 院（ ） 葡（ ） 尼（ ） 完（ ） 列（ ） 则（ ） 排（ ） 例（ ） 测（ ） 非（ ）
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科目 语文 课题 5、《铺满金色巴掌的水泥道》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1、会认6个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.培养具有发现美的眼睛，平时注意仔细观察，体会大自然的美丽景象。
重点 1、学习生字，掌握生字书写。 2、朗读课文，理解课文内容，体会作者的发现。
难点 在学习课文的过程中，体会美，发现美。
第二课时
课时目标 熟练、有感情地朗读课文，积累语言。 了解课文内容，想象梧桐叶铺满道路的画面。
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【知识链接】 法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 我会认读生字。 “金色的巴掌”指的是什么？ 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、“一夜秋风，一夜雨”过后，水泥道上的景色怎样？ 2、什么是“金色的巴掌”？ 3、“金色的巴掌铺在水泥道上”像什么？ 【知能应用】 闯关练习： 1.按原文填空。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（ ）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。 2.加上合适的标点。 我一步一步小心地走着 一片一片仔细地数着 我穿着一双棕红色的小雨靴 你瞧 这多像两只棕红色的小鸟 在秋天金黄的叶丛间 愉快地蹦跳着 歌唱着 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 1.形近字组词。铺（ ） 泥（ ） 院（ ）葡（ ） 尼（ ） 完（ ） 列（ ） 则（ ） 排（ ）例（ ） 测（ ） 非（ ） 2.仿写句子。（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
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科目 语文 课题 6、《秋天的雨》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
重点 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
难点 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
第一课时
课时目标 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 我会认读生字。 清凉、秋天、银杏树、枫树、田野、 果树、菊花、秋雨、香甜、雨滴、 喜鹊、舒服、 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、课文从哪些方面描写了秋天的雨？ 2、选择自己感兴趣的部分，发挥想象，画一幅关于秋天的图画？ 【知能应用】 闯关练习：联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 _______________________________________________ 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】一、读拼音，写词语。yán liào ɡōu zhù hǎo wén fēnɡ shōu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词语。 飘( ) 料( ) 仙( ) 淡( ) 曲( ) 票( ) 抖( ) 山( ) 谈( ) 由( )三、多音字组词。 扇shān( ) shàn( ) 乐lè( ) yuè( ) 曲qǔ( ) qū( ) 好hǎo( ) hào( )
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 6、《秋天的雨》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
重点 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
难点 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
第二课时
课时目标 1、正确、流利有感情地朗读课文。体会秋天的。 2、结合课文，理解重点词句的含义。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 1、我会读。 金色、 舒舒服服、 杨树、 柳树、 丰收、 欢乐、 温柔、 扇子、 橘子、 菠萝、 苹果、 邮票 2、我会画： 发挥想象力，画一画自己想象中的秋雨。 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、课文对“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这个句子的理解。 2、说一说“秋天的雨”为什么藏着非常好闻的气味？ 3、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，还有谁听到了？ 【知能应用】 闯关练习： 3.根据课文内容，在横线上填上适当的内容。（1）这篇课文是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。（2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。（3）读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 1、读一读，写一写。清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收
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科目 语文 课题 7、《听听，秋的声音》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.一边读一遍想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 4、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点 学会本课生字。 理解课文内容。
难点 在学习课文的过程中，边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
第一课时
课时目标 1.会认9个生字。 2.初读课文。
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【知识链接】1.蟋蟀：在北美洲，已记载的蟋蟀有成百上千种。昆虫学家对有多少种蟋蟀还有争议。一般而言，蟋蟀大约一英寸长，有强壮的后腿和长的触角。他们有翅膀，但是很少飞行。他们是优秀的跳远能手，使用腿是逃离捕食者的本能反应。夏秋之末，一个雌蟋蟀能在土壤中下300个左右的卵。有些卵越冬后能成功地变成蛹或者成虫。有些卵则要到春天才孵化。一岁的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么东西都吃。他们吃植物、死的昆虫、种籽、皮革、纸张和旧布（特别是被食物或者汗水浸渍的衣服）。他们特别喜爱羊毛和丝绸。在古代中国和日本，蟋蟀因为其美妙的旋律而被视为宠物。蟋蟀被誉为会唱歌的昆虫。人们把蟋蟀放在卧室中，这样在晚上就能听到小夜曲。有钱人把它放在金笼子里，不富裕的人就用树木和竹子做的笼子代替。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 说一说秋天是什么样的？（展示秋天的图片） 2、认一认。（在不认识的生字前面打“√”） 抖（ ）辽（ ）谷（ ） 蟋（ ）阔（ ）粒（ ） 蟀（ ）匆（ ）透（ ） 振（ ）秋（ ）明（ ） 掠（ ）声（ ）丰（ ） 吟（ ）音（ ）收（ ） 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、你是怎么识记哪些比较难的字词的？ 2、比一比，辨别多音字。（可以借字典） 【知能应用】 闯关练习： 1.我会填。（ ）的叮咛 （ ）的歌韵 （ ）的歌吟 （ ）的谷粒 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 我会读。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的鼓谷粒里。
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科目 语文 课题 7、《听听，秋的声音》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.一边读一遍想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 4、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点 学会本课生字。 理解课文内容。
难点 在学习课文的过程中，边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
第二课时
课时目标 1.熟练、有感情地朗读课文，积累语言。 2.了解课文内容，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】1.蟋蟀：在北美洲，已记载的蟋蟀有成百上千种。昆虫学家对有多少种蟋蟀还有争议。一般而言，蟋蟀大约一英寸长，有强壮的后腿和长的触角。他们有翅膀，但是很少飞行。他们是优秀的跳远能手，使用腿是逃离捕食者的本能反应。夏秋之末，一个雌蟋蟀能在土壤中下300个左右的卵。有些卵越冬后能成功地变成蛹或者成虫。有些卵则要到春天才孵化。一岁的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么东西都吃。他们吃植物、死的昆虫、种籽、皮革、纸张和旧布（特别是被食物或者汗水浸渍的衣服）。他们特别喜爱羊毛和丝绸。在古代中国和日本，蟋蟀因为其美妙的旋律而被视为宠物。蟋蟀被誉为会唱歌的昆虫。人们把蟋蟀放在卧室中，这样在晚上就能听到小夜曲。有钱人把它放在金笼子里，不富裕的人就用树木和竹子做的笼子代替。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务：1、我会读。 蟋蟀、辽阔、透明、声音、 饱满、谷粒、道别、振动、 翅膀、告别、歌韵、田野 你听到了秋天的哪些声音？ 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、说一说，秋天的景色怎样？ 2、“秋的声音”在哪里？ 【知能应用】 闯关练习： 我会想象。 文章下来还会发生什么呢？ 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1.在下面的括号里填上合适的量词。 一( )叶子 一( )小花 一( )汗水 一( )谷粒 一( )秋风 一( )大树 2.选词填空。 寂静 安静 (1)自习课上,教室里非常( )。 (2)深夜,田野里一片( )。 希望 期望 (3)小红军看到了未来,看到了( )。 (4)我一定不辜负老师的殷切( )。 3.想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?
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科目 语文 课题 语文园地二 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学目标 1.学会运用多种方法理解难懂的词语。2.展示自己积累的形容季节的词语，与同学交流学习。3.学会书写“狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假”8个生字。4.从“日积月累”中积累更多成语。
重点 1、识记生字，掌握生字书写，辨别生字，并造句。2、与同学分享自己积累的词语，学会书写生字词。
难点 跟小伙伴分享自己积累的词语。
第一课时
课时目标 1.学会运用多种方法理解难懂的词语。2.展示自己积累的形容季节的词语，并写下来。
学生自主学习案 课堂同步导案
【激趣导入】【自主学习】预习任务： 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2．你会用哪些词语形容不同的季节。【合作探究】探究思考：板块一：交流平台 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。板块二：词句段运用1.词语积累。（1）你会用哪些词语形容不同的季节。（2）小组交流，组长记录。（3）小组用实物投影汇报交流。（4）教师评议，推荐积累。【知能应用】闯关练习：说形容不同的季节词语。【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】积累形容不同的季节词语。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 语文园地二 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学目标 1.学会运用多种方法理解难懂的词语。2.展示自己积累的形容季节的词语，与同学交流学习。3.学会书写“狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假”8个生字。4.从“日积月累”中积累更多成语。
重点 1、识记生字，掌握生字书写，辨别生字，并造句。 2、与同学分享自己积累的词语，学会书写生字词。
难点 跟小伙伴分享自己积累的词语。
第二课时
课时目标 1、学会书写“狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假”8个生字。2、从“日积月累”中积累更多成语。
学生自主学习案 课堂同步导案
【激趣导入】【自主学习】预习任务： 1.你会写吗？ 狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假 【合作探究】 探究思考： 板块一：书写提示 观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。板块二：日积月累。词语的意思分别是什么？【知能应用】闯关练习：说形容不同的季节词语。【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 1.把下面的词语补充完整。秋（ ）气（ ） 天（ ）云（ ） （ ）（ ）习习（ ）（ ）知秋 金桂（ ）（ ） 层林（ ）（ ）（ ）谷（ ）登 果实（ ）（ ） （ ）华（ ）实
第三单元单元分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
2.本单元重点：
（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
内容 教学要点 课时 教学建议
8.去年的树 本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。 2 1. 感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。2.引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。
9*那一定会很好 本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。 2 1.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。
10 .在牛肚子里旅行 本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 2 1.分析重点词句来理解课文。2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。
11*一块奶酪 本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 2 默读课文，讲一讲、演一演这个故事。
语文园地 本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。 3 1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。2.诵读法积累格言。
快乐读书吧 本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。 1 1.充分发挥提示语的作用。2.联系生活实际进行阅读。
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《各年级必读》这是一套（全国唯一）按年级规划编译的小学生课外阅读名著（淘宝没有），让家长选择书目，学生阅读书目，不再盲目，配套《阅读规划手册》和《阅读训练手册》便于家长监督，老师检查（便于开展全班共读一本书），需要咨询的家长、老师可以联系我（微信号：13799363359李老师）
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苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 8、《去年的树》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认7个生字，会写13个生字。 2.理解课文内容，有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。 3.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情感”这方面有所体会；明白人、动物、植物（环境）之间要和谐发展。
重点 识字、写字，理解文章大意。
难点 读懂文中的角色对话，体会童话角色的心理。
第一课时
课时目标 1.学会本课的生字新词，理解“融化、伐木”等词语的意思。 2.初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。
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【知识链接】新美南吉(1913～1943)曾经是与小川未明、坪田让治等人齐名的童话作家。仅活了30岁，他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。非常强调故事性，起承转合，曲折有致。主要作品有《毛毯和钵之子》(1941)、《爷爷和玻璃罩煤油灯》(1942)、《新美南吉全集》(1965，八卷本)、《校定新美南吉全集》(1980～1981，十二卷本)等。作品《去年的树》选入小学教材。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 1、我会读。 鸟儿 去年 唱歌 离开 明年 寒冷 树根 森林 地方 声音 村子 朋友 2、我会说。（用课件展示鸟儿站在大树上、鸟儿给大树唱歌等图片） 3、我会认。 伐 斧 锯 煤 燃 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、采用什么样的办法能更快、更好地识记生字？ 2、我会写。 【知能应用】 闯关练习：画出正确的读音。应（yīn yīng） 柴（cái chái） 融（róng lóng）音（yīn yīng） 燃（rán lán） 斧（fǔ fù）【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1.查字典。“等”字部首是（ ），总笔画是（ ）。“伐”字的读音是（ ），部首是（ ）。“剩”字的音序是（ ），读音是（ ）。“煤”字共有（ ）画，第三笔的笔画名称是（ ）。2.填写合适的量词。一（ ）树 一（ ）鸟儿 一（ ）煤油灯一（ ）灯 一（ ）大象 一（ ）电视机
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科目 语文 课题 8、《去年的树》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认7个生字，会写13个生字。 2.理解课文内容，有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。 3.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情感”这方面有所体会；明白人、动物、植物（环境）之间要和谐发展。
重点 识字、写字，理解文章大意。
难点 读懂文中的角色对话，体会童话角色的心理。
第二课时
课时目标 1.理解课文内容，有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。 2.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情感”这方面有所体会；明白人、动物、植物（环境）之间要和谐发展。
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【知识链接】新美南吉(1913～1943)曾经是与小川未明、坪田让治等人齐名的童话作家。仅活了30岁，他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。非常强调故事性，起承转合，曲折有致。主要作品有《毛毯和钵之子》(1941)、《爷爷和玻璃罩煤油灯》(1942)、《新美南吉全集》(1965，八卷本)、《校定新美南吉全集》(1980～1981，十二卷本)等。作品《去年的树》选入小学教材。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 1、我会读。 等着 融化 伐木人 斧子 煤油 点燃 睁开 摇晃 2、我会思考。 找出课文中的动词，如：伐、切、睁、摇 等。 伐 斧 锯 煤 燃 【合作探究】 自主、合作、探究： 这是一只怎样的小鸟和一棵怎样的大树？ 【知能应用】闯关练习：1.比较下面每组里的两个句子，在意思相同的句子后面画“√”。A．一棵树和一只鸟儿是好朋友。 一只鸟儿和一棵树是好朋友。??? ??（? ）B．树对鸟儿说：“再见了，小鸟！” 鸟儿对树说：“再见了，树!”??? ???（??）C．鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。??? 鸟儿天天站在树枝上，给树唱歌。??? ?(??)【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1.根据课文内容填空。 （1）第二年春天，鸟去寻找她的树朋友，发现树已经被______用斧子砍倒，拉到________去了。在工厂里已被切成__________，做成__________，运到那边的村子里_______。 （2）读了这篇文章，我想对 说 （3）读完这篇文章，你有什么想说的？ 2.读课文，判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）这篇课文是篇童话，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。(?? )（2）全文一共有四次对话，通过对话展开故事情节，推动故事的发展。( ??) （3）“鸟”和“鸟儿”意思一样，表达的感情也一样。(?)（4）这篇课文还告诉我们要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展。(?? )
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科目 语文 课题 9、《那一定会很好》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程。
重点 1、学习生字的音、形、义，能正确认读生字。 2、能流利地朗读课文。
难点 对比大树每个时期不同的想法，说一说为什么变成木地板的种子最后又感觉自己是一棵树。
第一课时
课时目标 1.会认7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
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【知识链接】关于奉献的名言1.自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋2.只有为别人而活的生命才是值得的。——爱因斯坦3.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 1、读完课题，你想知道什么？ 2、说一说你识记生字的方法。 3、我会读。 身体 呼吸 舒服 生长 努力 阳光 山路 斧子 树林 手推车 骨头 农夫 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、一粒种子是如何变成阳台上的木地板？ 2、理解文章中三次出现的“舒服”的不同意思。 【知能应用】 闯关练习：1.形近字组词。宿（ ）怒（ ） 经（ ）拆（ ） 缩（ ）努（ ） 茎（ ）折（ ）支（ ） 吱（ ） 2.加上合适的标点。 种子被泥土紧紧地包裹着 它不得不把身体缩成一团 这真难受 种子想 我一定要站起来 大口大口地呼吸空气 那一定会很好【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】一.仿写句子。种子一边想一边努力生长。照样子写一写。 细细的（茎） 高大的（ ） 调皮的（ ） 小小的（ ） 年轻的（ ）三、写出下面词语的反义词。难受（ ） 高大（ ） 调皮（ ）费力（ ） 细心（ ） 满意（ ）
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科目 语文 课题 9、《那一定会很好》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程。
重点 1、学习生字的音、形、义，能正确认读生字。 2、能流利地朗读课文。
难点 对比大树每个时期不同的想法，说一说为什么变成木地板的种子最后又感觉自己是一棵树。
第二课时
课时目标 理解课文内容，思考从一粒种子到变成阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程。 说一说为什么木地板最后说自己变成了一棵树。
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【知识链接】关于奉献的名言5.在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。——鲁迅6.一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。——蒙森7.一个只顾自己的人不足以成大器。——罗斯金【激趣导入】 【自主学习】 预习任务：1、我会读。（随机出示生字词卡，指名认读，然后“开火车”读） 2、说一说《那一定会很好》里面是如何讲述一粒种子变成阳台上的木地板的。 3、从1-4自然段中我们可以知道什么？ 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、一粒种子是怎样变成高大的树的？ 2、高大的树是怎样变成手推车的？ 3、手推车是怎样变成椅子的？ 4、椅子是怎样变成阳台上的木地板的？ 5、为什么阳台上的木地板最后说：“觉得自己又变成了一棵树？” 【知能应用】 闯关练习：1.形近字组词。宿（ ）怒（ ） 经（ ） 缩（ ）努（ ） 茎（ ） 拆（ ）支（ ） 折（ ）吱（ ） 2.加上合适的标点。 种子被泥土紧紧地包裹着 它不得不把身体缩成一团 这真难受 种子想 我一定要站起来 大口大口地呼吸空气 那一定会很好【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】三、课文整体梳理。《那一定会很好》介绍了一粒种子经过了 、 、 、 的一段历程。 思维创新大拓展四、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。请大家互相说一说，把你心里的话说出来。
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科目 语文 课题 10、《在牛肚子里旅行》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认15个生字，会写13个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.读懂课文内容，明白青头为救红头所做出的努力，了解牛的特点。
重点 1、识字学词，正确书写生字。 2、朗读课文，读懂动物的对话。
难点 对比青头和红头的对话，说一说从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”。
第一课时
课时目标 1.会认15个生字，会写13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】张之路，1945年生于北京。祖籍山东诸城。1968年毕业于北京师范学院物理系后，曾在中学执教十年。1976年开始发表作品。中国作家协会儿童文学委员会委员。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《魔表》《傻鸭子欧巴儿》《暗号》及同名中篇小说，短篇小说集《题王》《惩罚》《空箱子》《在楼梯拐角》《静静的石竹花》，中篇小说《螳螂》《有老鼠牌铅笔吗》，中篇童话《还魂记》《我和我的影子》，长篇小说《第三军团》《坎坷学校》等。《第三军团》先后获中国图书奖、宋庆龄儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 1、读完课题，你想知道什么？ 2、说一说你识记生字的方法。 3、我会读。 青头 红头 捉迷藏 草堆 发现 急忙 肚子 移动 光亮 朋友 高兴 眼泪 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、红头为什么在牛肚子里旅行？ 2、红头是怎样 在牛肚子里旅行的？ 【知能应用】 闯关练习： 1、我会认读。（用课件随机出示生子及文中语言，教师指名认读，领读，齐读。） 2、我会组词。 旅（ ）流（ ） 咱（ ）算（ ） 怜（ ）拼（ ）【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1.看拼音，写词语。 lǚ zán lián jiù mìng pīn （ ）行 （ ）们 可（ ） （ ） （ ）写2.填上适当的词。 勇敢的（ ） 高兴得（ ） 笑眯眯地（ ） 拼命地（ ） 3.选字填空。? 以???已????己?（? ）经（?）前（ ）为?自（??）（??）知? 因???应?答（??）原（??） (??)该?（? ）此（??）为
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科目 语文 课题 10、《在牛肚子里旅行》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认15个生字，会写13个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.读懂课文内容，明白青头为救红头所做出的努力，了解牛的特点。
重点 1、识字学词，正确书写生字。 2、朗读课文，读懂动物的对话。
难点 对比青头和红头的对话，说一说从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”。
第二课时
课时目标 1. 朗读课文，理解课文内容。 2.培养学生对汉字的喜爱和欣赏之情。
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【知识链接】反刍是指进食经过一段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。反刍动物就是有反刍现象的动物，通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 1、我会读。 2、说一说《在牛肚子里旅行》里面除了牛还有什么动物。 3、从第1-7自然段中我们可以知道什么？ 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、这篇课文主要讲了哪些动物之间的故事？ 2、红头为什么会进到牛肚旅行？ 3、红头是怎样在牛肚子里旅行的？ 4、我们要向青头和红头学习什么？ 【知能应用】 闯关练习：1、知识积累。（用多媒体课件播放本课的动物的图片） 2、说一说通过青头帮助红头逃离牛肚子的故事而明白的道理。【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】?三、请你把下列句子中带下划线的字换成另一个字，使意思不变。 （1）青头说完，转过身子闭（ ）上了眼。 （2）牛大吼（ ）一声。 （3）我站在白塔上向东看（ ） 。 阅读能力大提升四、课文整体梳理。 青头又（ ）牛身上，（ ）肚皮和（ ）说话：“红头！不要怕，你会（ ）的。我听说牛肚子里一共有（ ）个胃，前三个胃是（ ）食物的，只有第四个胃才是管（ ）的！”思维创新大拓展五、引导想象：红头从牛肚子里出来了，他还会对青头说什么呢？
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科目 语文 课题 11、《一块奶酪》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认11个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，体会寓意。
重点 1、学会本课生字。 2、理解课文内容。
难点 理解蚂蚁队长内心的变化过程。
第一课时
课时目标 1.会认11个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】张之路，1945年生于北京。祖籍山东诸城。1968年毕业于北京师范学院物理系后，曾在中学执教十年。1976年开始发表作品。中国作家协会儿童文学委员会委员。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《魔表》《傻鸭子欧巴儿》《暗号》及同名中篇小说，短篇小说集《题王》《惩罚》《空箱子》《在楼梯拐角》《静静的石竹花》，中篇小说《螳螂》《有老鼠牌铅笔吗》，中篇童话《还魂记》《我和我的影子》，长篇小说《第三军团》《坎坷学校》等。《第三军团》先后获中国图书奖、宋庆龄儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 1、我会认。（请在认识的生字后面画“√”） 命（ ）搬（ ） 吃（ ）运（ ） 活（ ）粮（ ） 集（ ）助（ ） 队（ ）抬（ ） 伍（ ）闻（ ） 宣（ ）奶（ ） 布（ ）酪（ ） 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、一边读，一边思考：课文中讲述了一个什么故事？ 【知能应用】 闯关练习： 1、我会组词。 扫（ ）奶（ ） 搬（ ）休（ ） 粮（ ）旁（ ）【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1.为加点字选择正确的读音。诱惑（xiù yòu） 团聚（jù jǜ） 禁止（ jìn jīn） 稍息（shāo shào）2.形近字组词。蚁（ ） 粮（ ） 秀（ ） 消（ ）议（ ） 良（ ） 诱（ ） 稍（ ）3.注意加点的字，仿写词语。争先恐后： 四面八方： 4.用上加点的词语写句子。（1）他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 （2）他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
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科目 语文 课题 11、《一块奶酪》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认11个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，体会寓意。
重点 1、学会本课生字。 2、理解课文内容。
难点 理解蚂蚁队长内心的变化过程。
第二课时
课时目标 1.理解课文内容。 2.认识蚂蚁队长以及它的队员们，学习蚂蚁队长以身作则，忍住诱惑和关爱弱小的优良品质。
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【知识链接】蚂蚁为典型的社会性群体。具有社会性的3大要素：同种个体间能相互合作照顾幼体；具明确的劳动分工；在蚁群内至少二个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。蚂蚁绝对是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地面上挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态，除非土壤严重干化。最靠近地表的区域蚁室最多，深度越深，蚁室越少，面积也越小。但它们如何“施工”仍旧是一个谜。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 我会读。 四面八方 草丛 蚂蚁 奶酪渣 争先恐后 偷懒 我会组词。 豫（ ）跺（ ） 强（ ）稍（ ） 诱（ ）禁（ ） 我知道。 找一找课文中关于蚂蚁队长心理描写的句子。 【合作探究】自主、合作、探究： 1、读第1--4自然段，说一说，蚂蚁队长宣告了什么？为什么这样做？ 2、读第5--11自然段，说一说，蚂蚁运粮食过程中发生了什么事？ 3、读第12--13自然段，说一说，蚂蚁队长的决定是什么？ 学完本文，你知道这是一只怎样的蚂蚁队长吗？ 【知能应用】 闯关练习： 我会想象。 接下来还会发生什么故事？【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】三、课文整体梳理。蚂蚁们一起搬运（ ），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让（ ）吃掉了这块奶酪。四、重点段落品析。蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”1.你喜欢这群蚂蚁吗？理由是什么？ 2.你喜欢这只蚂蚁队长吗？为什么？
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科目 语文 课题 语文园地三 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学目标 1、会认7个生字。 2.学会交流，明白童话故事中蕴含的道理。 3.学习运用字词句，从“日积月累”中积累更多词句。 4.积累更多生字、词语，学会使用修改符号。
重点 1、认读7个生字。 2、运用学过的字词句说一说，演一演。 3、从“日积月累”中积累词句。
难点 熟练朗读并理解名言警句。
第一课时
课时目标 1、认识7个生字。 2.学会阅读童话故事，明白童话故事的人物形象、人物性格和故事背后的哲理。
学生自主学习案 课堂同步导案
【激趣导入】【自主学习】预习任务：探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。 交流识字方法。【合作探究】探究思考：板块一：交流平台童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。板块二：识字加油站读一读，比一比，认一认。伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺） 【知能应用】 闯关练习： 讲童话故事。【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1.读一读，比一比，组词语。伸— 申 （申请） 招—（ ）（ ） 棕—（ ）（ ）忆—（ ）（ ） 教—（ ）（ ） 界—（ ）（ ）
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科目 语文 课题 语文园地三 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学目标 1、会认7个生字。 2.学会交流，明白童话故事中蕴含的道理。 3.学习运用字词句，从“日积月累”中积累更多词句。 4.积累更多生字、词语，学会使用修改符号。
重点 1、认读7个生字。 2、运用学过的字词句说一说，演一演。 3、从“日积月累”中积累词句。
难点 熟练朗读并理解名言警句。
第二课时
课时目标 积累更多生字、词语，学会使用修改符号。 从“日积月累”中积累更多词句，并学习运用字词句。
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【激趣导入】【自主学习】预习任务：学习如何修改病句。【合作探究】探究思考：板块三：词句段运用1、读一读，和同学交流你的发现。 学习用修改符号修改病句。 （1）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。（2）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。小组交流讨论，教师小结： 是对句子中有错别字、词的改正， 是增补符号，对文句中漏掉部分的增补， 是删除符号，对多余部分的删除。（3）练习运用修改符号修改一段话。 鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时期，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。他经常对我们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！” 修改如下：在“朴素”的后边用增补符号加上“的优良传统”；用删除符号把“小米、小麦和”删掉；把“？”用改正符号变成“。”；用删除符号删掉“的光荣称号”；把最后一句话中引号中的“他”用改正符号改为“我”；再把“辛”改正为“幸”，再用改正符号把“爱护”改成“珍惜”。 【知能应用】闯关练习： 1.用修改符号修改下面的病句。 （1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。 （2）鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。 （3）我要改正上课做小动作的不正确的毛病。 （4）通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 1.把下面的名句补充完整。（1）灯不拨不亮， 。 （2）有理走遍天下， 。（3）一时强弱在于力， 。
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科目 语文 课题 快乐读书吧 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学目标 正确、流利、有感情地朗读童话故事。 2、感受童话故事带来的乐趣，初步理解童话故事的内容。 3、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
重点 正确、流利、有感情地朗读童话故事，理解童话故事。
难点 养成良好的阅读习惯。。
一课时
课时目标 1、熟练地朗读童话故事，理解童话故事的内容。 2、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
学生自主学习案 课堂同步导案
【激趣导入】【自主学习】 预习任务： 练习讲童话故事。 【合作探究】出示《安徒生童话》故事书，生自读。 学生齐读《安徒生童话》片段。 自学不认识的字词。 【知能应用】 闯关练习： 学生讲童话故事。【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】读童话故事。
第四单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
2.本单元重点：
本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。
内容 教学要点 课时 教学建议
12.总也倒不了的老屋 本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。 2 1. 一边读，一边预测故事情节。2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。
13.*胡萝卜先生的长胡子 本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。 2 1.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。2.引导学生续编或创编故事。
14.*不会叫的狗 本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。 2 1.分析重点字词来理解课文大意。2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。
口语交际 本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 1 1.出示图片资料猜测名字的由来。2.小组合作，交流评价。
语文园地四 本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。 2 1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。2.用直观演示法来复习查字典的知识。
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《各年级必读》这是一套（全国唯一）按年级规划编译的小学生课外阅读名著（淘宝没有），让家长选择书目，学生阅读书目，不再盲目，配套《阅读规划手册》和《阅读训练手册》便于家长监督，老师检查（便于开展全班共读一本书），需要咨询的家长、老师可以联系我（微信号：13799363359李老师）
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苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 12、《总也倒不了的老屋》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认8个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文主要内容，明白老屋的奉献精神。
导学重点 能正确认读本课的生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。
导学难点 了解课文内容，以问题为线索，理解老屋为什么倒不了，明白老屋的奉献精神。
第一课时
课时目标 1、会认8个生字，会写13个生字。 2、分角色、有感情地朗读课文。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 慈琪，女，1992年出生，16岁加入浙江省作家协会。现为中山大学博雅学院2009级学生。2010年获得冰心新作奖。2011年获得陈伯吹儿童文学奖。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 我会认。（请在认识的生字后面画“√”） 屋（ ）凑（ ） 黑（ ）饿（ ）喵 （ ） 窟（ ）檐（ ）暴（ ）偶（ ）蜘（ ） 我会读。老屋说：“好了，我到了倒下的时候了!” 3、我会读。（教师引导读课文） 【合作探究】 一边读，一边思考：课文中的老屋为什么总也倒不了？ 【知能应用】 一、 一锤定音（在加点字的正确读音后画“√”）。 凑近 còu （ ） 张开 zhānɡ （ ） chòu （ ） zānɡ （ ） 偶尔 ǒu（ ） 喵喵 miāo （ ） yǔ（ ） miāo（ ） 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 二、看拼音，写词语。 pò dònɡ zhǔn bèi bào yǔ ( ) ( ) ( ) qiánɡ bì chī bǎo zhuànɡ dào ( ) ( ) ( ) 三、词语连线。 小小 的声音 又大又漂亮 的网 飞快 地爬 叽叽 地响 吱吱呀呀 地叫着
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 12、《总也倒不了的老屋》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认8个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文主要内容，明白老屋的奉献精神。
导学重点 能正确认读本课的生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。
导学难点 了解课文内容，以问题为线索，理解老屋为什么倒不了，明白老屋的奉献精神。
第二课时
课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解故事的含义。用心灵去感悟老屋的奉献精神。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 世界童话名著 《安徒生童话》、《一千零一夜》（又名天方夜谭）、《格林童话》和《伊索寓言》等. 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 我会读。 窗户 黑窟窿 倒下 声音 再见 砍光 我会填。（根据课文内容填写） 因此，老屋到现在还站在那儿，边（ ），边（ ） 。 【合作探究】 一边读，一边思考：这是怎样的老屋？它为什么倒不了？ 【知能应用】 一、形近字组词。 洞( ) 准( ) 暴( ) 同( ) 堆( ) 瀑( ) 壁( ) 撞( ) 抱( ) 碧( ) 童( ) 饱( ) 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 二、注音。 暴雨( ) 凑近( ) 孵鸡( ) 饥饿( ) 偶尔( ) 喵喵( ) 叽叽( ) 老屋( ) 三、 小小变色龙（给多音字组词）。 倒 dǎo （ ） 行 xínɡ （ ） dào （ ） hánɡ （ ） 觉 jué （ ） 好 hǎo （ ） jiào（ ） hào （ ）
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 13、《胡萝卜先生的长湖子》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过阅读全文，了解故事中的胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的，感受文学作品的诙谐与幽默。 4、预测童话故事的发展。
导学重点 1、学会本课生字。2、理解课文内容。
导学难点 理解胡萝卜先生在无意中帮助了他人的故事，体会作品的幽默。
第一课时
课时目标 1、初读课文，认识5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 王一梅是童话作家，共发表短篇童话300余篇，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》，系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》以及《书本里的蚂蚁》等二十几种绘本。多次获得优秀儿童文学奖。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 我会认。（请在认识的生字后面画“√”） 匆（ ）放（ ） 忙（ ）线（ ）刮 （ ） 身（ ）果（ ）酱（ ）近（ ）屋（ ） 巴（ ）顶（ ）营（ ）养（ ）风（ ） 筝（ ） 【合作探究】 一边读，一边思考：课文讲述了一个什么故事？ 【知能应用】 三、读一读，写一写。1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 2.只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 —、看拼音，写词语。 fā chóu nónɡ mì jìn shì jì xù ( ) ( ) ( ) ( ) jiē kǒu fēnɡ zhēnɡ láo ɡù piāo dònɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。 愁( ) 近( ) 晒( ) 继( ) 筝( ) 秋( ) 进( ) 洒( ) 断( ) 争( )
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 13、《胡萝卜先生的长湖子》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过阅读全文，了解故事中的胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的，感受文学作品的诙谐与幽默。 4、预测童话故事的发展。
导学重点 1、学会本课生字。2、理解课文内容。
导学难点 理解胡萝卜先生在无意中帮助了他人的故事，体会作品的幽默。
第二课时
课时目标 1、在朗读课文的基础上，能展开想象联系说话。 2、通过阅读课文，引导学生发挥想象力，学会预测童话故事的发展。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 王一梅是童话作家，共发表短篇童话300余篇，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》，系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》以及《书本里的蚂蚁》等二十几种绘本。多次获得优秀儿童文学奖。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务：一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。 (?http:?/??/?pic.sogou.com?/?d?query=%CC%AB%D1%F4%CA%B8%C1%BF%CD%BC%CD%BC%C6%AC%26mood=0%26picformat=0%26mode=1%26di=2%26did=25?)愁 (?http:?/??/?pic.sogou.com?/?d?query=%CC%AB%D1%F4%CA%B8%C1%BF%CD%BC%CD%BC%C6%AC%26mood=0%26picformat=0%26mode=1%26di=2%26did=25?)卜 (?http:?/??/?pic.sogou.com?/?d?query=%CC%AB%D1%F4%CA%B8%C1%BF%CD%BC%CD%BC%C6%AC%26mood=0%26picformat=0%26mode=1%26di=2%26did=25?)沾 萝 (?http:?/??/?pic.sogou.com?/?d?query=%CC%AB%D1%F4%CA%B8%C1%BF%CD%BC%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&did=25" \t "_blank?)晾 bo chóu luó liànɡ zhān 【合作探究】 读第1--4自然段，说一说：胡萝卜先生对待自己的胡子是什么样的态度？ 2、读第5--6自然段，说一说：小男孩用胡萝卜先生的长胡子干什么？ 3、读第7--9自然段，说一说：鸟太太用胡萝卜先生的长胡子干什么？ 4、学完本文，你知道这是一只怎样的胡萝卜先生吗？ 【知能应用】 我会想象：故事接下来会发生什么？ 【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】一、重点段落品析。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（）这绳子够长了（）就是不知道够不够牢固（ ）（ ）小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 1.画出小男孩说的话。 2.在文中的括号中加上标点符号。 3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是： 二、续写一个小故事，想想胡萝卜先生的长胡子还帮助了谁？
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 14、《不会叫的狗》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认16个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，理解课文的现实意义。
导学重点 1、识记生字，掌握书写。 2、熟读课文，品味佳句，了解童话故事。
导学难点 理解课文的意思，体会课文的现实意义。
第一课时
课时目标 1、认记16个生字。 2、了解课文的大概内容。
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【知识链接】 罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。主要成就：其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。著有风趣诗歌《需要什么》《开满鲜花的头》等。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 边读边思考：本文讲述了一个什么故事？ 【合作探究】 我会认。（教师出示生字卡片，请学生认读） 我会给生字组词。 讨（ ）疯（ ） 怒（ ）差（ ） 批（ ） 压（ ）访（ ）叉（ ） 【知能应用】当狗不会叫的时候，其他动物对待它的态度是怎样的？ 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 —、看拼音，写词语。 tǎo yàn tè bié pī pínɡ ( ) ( ) ( ) 二、组词。 仿( ) 没( ) 哄( ) 访( ) 设( ) 洪( ) 猪( ) 从( ) 猎( ) 丛( ) 三、错别字门诊。 1.小狗天天都炼习。 （ ） 2.他已经学得想当不错。 （ ） 3.子弹察过小狗的耳边。 （ ）
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科目 语文 课题 14、《不会叫的狗》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认16个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，理解课文的现实意义。
导学重点 1、识记生字，掌握书写。 2、熟读课文，品味佳句，了解童话故事。
导学难点 理解课文的意思，体会课文的现实意义。
第二课时
课时目标 1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象故事会如何发展。 2、了解作者蕴含在字里行间的情感，培养积极向上的人生态度。
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【知识链接】童话与寓言的区别：相同点：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。不同点：（1）寓言的篇幅一般较为短小，结构简单，语言朴素，幻想的程度也较轻。而童话的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也有一二千言。（2）童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富、奇特。（3）童话的主要对象是儿童，它描写的内容和表现的生活，也都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁，但它并不是儿童文学专有的样式。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 我会说。说一说《不会叫的狗》的故事。 【合作探究】 向同学介绍《不会叫的狗》的童话故事。 说一说你对这些叫声的理解。 哞哞 喔喔喔 咕咕 汪汪汪 3、画一画你心中的小狗。 【知能应用】读完这个故事你有什么收获？ 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 四、重点段落品析。 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶嘶鸣。1.读一读，注意加点的词语，试着写一写这样的句子。 2.把下面的叫声和相应的动物连线。 嘶嘶 喵喵 汪汪 哞哞 咩咩 黄牛 骏马 山羊 狗 花猫 3.从狗学叫的故事，你明白了： 思维创新大拓展五、选取文中三个结局的其中一个结局，想一想，接下来会发生什么？
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科目 语文 课题 口语交际《名字里的故事》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、了解自己名字或其他人名字的含义或来历。 2、讲清楚了解到的信息，别人说话的时候注意仔细听，保持安静，别人说完后再提问。
导学重点 能在课堂上讲清楚了解到的信息。
导学难点 倾听别人的想法时，要礼貌地回应。
一课时
课时目标 1、介绍自己或他人名字的含义或来历，讲清楚了解到的信息。 2、别人说话的时候注意仔细听，要礼貌地回应。。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务：查找老舍的信息。 【合作探究】五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。【知能应用】介绍自己名字的含义。【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】你们看认不认识。（巴金、冰心）
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科目 语文 课题 语文园地四 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认7个生字。 2、学会一边读故事内容，一边预测后面的内容。 3、学习“词句段运用”，从“日积月累中”积累更多词句。
导学重点 识记生字，掌握生字书写，辨别生字，并组词。 与同学分享自己积累的词语。
导学难点 能够充分发挥想象力，边读故事，边预测后面的内容。
第一课时
课时目标 1、识记生字，掌握字的意思。 2、学会一边读故事内容，一边预测后面的内容。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？ 你会认读吗？ 字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝3、你会读准词语吗？ 假期 假扮 假装 假日 几乎 几百 茶几 窗明几净中毒 中奖 中间 猜中 处罚 处分 到处 处理【合作探究】板块一：交流平台1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？ 2.有目的地交流。板块二：识字加油站1、小组学生合作，查字典完成表格。查带点字音序音节 字典 基础 阁楼 佳节 盲人 2.认读生字：指名读，指名领读，齐读。3.识记生字。【知能应用】我会读准词语，根据加点字的意思读准字音。 假期 假扮 假装 假日 几乎 几百 茶几 窗明几净中毒 中奖 中间 猜中 处罚 处分 到处 处理【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 完成 假、几、中、处多音字。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 语文园地四 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认7个生字。 2、学会一边读故事内容，一边预测后面的内容。 3、学习“词句段运用”，从“日积月累中”积累更多词句。
导学重点 识记生字，掌握生字书写，辨别生字，并组词。 与同学分享自己积累的词语。
导学难点 能够充分发挥想象力，边读故事，边预测后面的内容。
第二课时
课时目标 1、学会运用词句段。 2、从“日积月累中”积累句子。
学生自主学习案 课堂同步导案
【自主学习】预习任务：我知道带数字的成语。 我会认。泰、臭、匠、诸葛、篱笆、桩 【合作探究】板块三：词句段运用。 1.我会说类似的成语。板块四：日积月累 【知能应用】加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。 【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】4.把下面的谚语补充完整。 （1） ，泰山移。（2） ，其利断金。 （3） 臭皮匠，顶个诸葛亮。 （4）一个篱笆三个桩， 。
第一单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
1、大青树下的小学 本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 2 1、鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2 、 花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 2 1.多元认字。 2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 *不懂就要问 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1 1、根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 2.多元识字。
口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。 1 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2.恰当使用图片和实物。
习作 本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 2 1、抓住让人印象深刻的特点写。 注意习作格式：开头空两格。
语文园地一 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。 2 1.学会积累好词好句。 2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。
苏坊镇代家小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 1、《大青树下的小学》 日期
主备人 黄谷芳 使用人 班级
教学 目标 1、会认10个生字，会写13个生字。2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。3.体会课文表达的自豪和赞美之情，接受民族团结的教育。
重点 识记本课生字，书写生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点 理解课文意思，并用自己的话说说课文如何表达自豪和赞美之情。
第一课时
课时目标 1、会认10个生字，会写“晨、汉、球、艳、服、装”等13个生字。2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】1、欣赏歌曲《爱我中华》片段： “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话——爱我中华， 爱我中华，爱我中华。 ” 2、利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 1、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 【合作探究】 自主、合作、探究： 初读课文，交流字词。 2、再读课文，理清顺序。A、小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？ B、学习反馈（填空）： 、 课文先写（ ）；再写（ ）；最后写（ ）。
3、展示交流。 A、识记生字 （1）出示文中的生字，小老师带读。 （2）小组讨论：你有什么好办法记住生字？ （3）全班交流。 B、指导书写。交流预习中易写错的字。 【知能应用】 闯关练习： A、辨字组词： 坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ） 评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ） B、我能填上合适的词语： ( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣 （ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1、我国有（? ?? ? ）个民族,其中少数民族有（? ??）个。 2、填词练习。 ?? (? ?? ?? ?)的服装? ?? ? (? ?? ?? ?)的小鸟? ? ? (? ?? ?? ?)的国旗? ?? (? ?? ?? ?)的铜钟
苏坊镇代家小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 1、《大青树下的小学》 日期
主备人 黄谷芳 使用人 班级
教学 目标 1、会认10个生字，会写13个生字。2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。3.体会课文表达的自豪和赞美之情，接受民族团结的教育。
重点 识记本课生字，书写生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点 理解课文意思，并用自己的话说说课文如何表达自豪和赞美之情。
第二课时
课时目标 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢优美的语言，感受课文优美的语言，积累自己喜欢的语句。2、体会课文表达的自豪和赞美之情，感受民族团结友好的氛围。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】我国民族种类巧记：五十六族细细数，朝鲜布依回蒙古。 土家哈尼黎傈僳，毛南撒拉布朗土。基诺仡佬门巴壮，高山锡伯京阿昌。乌孜别克傣满畲，柯尔克孜侗佤藏。纳西东乡水拉祜，景颇赫哲仫佬怒。鄂伦春瑶哈萨克，维吾尔苗鄂温克。俄罗斯白塔塔尔，达斡尔羌塔吉克。珞巴得昂彝保安，普米裕固独龙汉。【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 我会摘抄优美句段: 句子1： 句子2： 句子3： 【合作探究】 一读课文： 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 读第二、三自然段。 a．想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后交流。 c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 读第四自然段。 a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话： 再读课文：说一说：你的学校是什么样的？ 【知能应用】说一说：你的学校是什么样的？ （教室里、操场上、花坛边、图书馆里、教学楼前、大树下） 【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】3.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。（1）放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。4.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 （1）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。（2）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。（3）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。
苏坊镇代家小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 2、《花的学校》 日期
主备人 黄谷芳 使用人 班级
学习目标 1.会认5个生字，会写13个生字。 2.通过诵读课文，展开想象，积累语言。感受花孩子的活波、调皮；想一想花的学校是什么样子的。采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然中花的灵性以及课文中出现的童真童趣。
重点 学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。 2、学生通过朗读课文、理解课文来想象花的学校是什么样子的。
难点 在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。 通过阅读课文，对“花的学校”这一标题有所了解。
第一课时
课时目标 1.会认5个生字，会写13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】泰戈尔（1861—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1861年5月7日，泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
【激趣导入】 【自主学习】预习任务： 说一说我的学校是什么样的。 【合作探究】 1、学法指导： a、初读课文，圈出带拼音的生字，画出词语。 b、标记出自然段。 2、小组合作学习。小组长组织组员学习。 3、交流展示。1．读准下列字的字音。 荒 笛 罚 假 裳 2．交流、识记生字。 A．加偏旁记忆的字：荒—谎 B．换偏旁记忆的字：笛—油 3．理解下列词语的意思。 湿润：潮湿润泽。 荒野：荒凉的原野。 狂欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。 说说每段的内容。 第一段(第1自然段～第2自然段)：第二段(第3自然段～第5自然段)：第三段(第6自然段)：第四段(第7自然段～第9自然段)： 【知能应用】 闯关练习：1.读拼音，写词语。 luò xià huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ （ ） （ ） （ ） （ ） kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì （ ） （ ） （ ） （ ） 2.选字组词。 裳 棠 湿 碰 海（ ）衣（ ）（ ）撞 （ ）润 潮（ ） 【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 3.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“ ”标出。（1）桃花 杜鹃花 梅花 月季 （2）荷花 菊花 牡丹 向日葵 （3）桂花 牵牛花 芙蓉 百合 （4）腊梅 水仙 杜鹃 马蹄莲 4.按原文填空。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨（ ）的时候，湿润的东风走过（ ），在竹林中吹着（ ）。 于是，（ ）的花从无人知道的地方（ ）跑出来，在绿草上（ ）、（ ）。
苏坊镇代家小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 2、《花的学校》 日期
主备人 黄谷芳 使用人 班级
学习目标 1.会认5个生字，会写13个生字。 2.通过诵读课文，展开想象，积累语言。感受花孩子的活波、调皮；想一想花的学校是什么样子的。采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然中花的灵性以及课文中出现的童真童趣。
重点 学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。 2、学生通过朗读课文、理解课文来想象花的学校是什么样子的。
难点 在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。 通过阅读课文，对“花的学校”这一标题有所了解。
第二课时
课时目标 1.在朗读课文的基础上，理解课文内容。 2.想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】泰戈尔名言1.如果错过太阳时你留了泪,那么你也要错过群星了。2.你看不见你的真相,你所看见的是你的影子。3.不要因为你自己没胃口,而去责怪你的食物。4.水里的游鱼是沉默的,陆地上的禽兽是喧闹的,空中的飞鸟是歌唱着的;但是人类却兼有了海里的沉默、地上的喧闹与空中的音乐。5.群星不怕显得像萤火虫那样。6.谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那给你执灯的人,他是坚韧地站在黑暗当中呢。7.小草啊,你的足虽小,但是你拥有你足下的土地。8.我们把世界看错了,反说他欺骗我们。9.生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。10.尘土受到损辱,却以他的花朵来报答。 【激趣导入】【自主学习】 预习任务：1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？2. 我要把课文多读几遍，做到有感情地朗读课文。【合作探究】学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？
3、展示交流。【知能应用】闯关练习：想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？【课后作业】 一、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？（ ）的丁香花 （ ）的月季花（ ）的玫瑰花 （ ）的牵牛花1．文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？（不超过10个字） 2．“地下的学校”的含义是什么？（不超过15个字） 3．对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（ ）例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。A．比喻 B．比喻、拟人C．拟人 D．夸张
苏坊镇代家小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 3*、《不懂就要问》 日期
主备人 黄谷芳 使用人 班级
教学目标 会认13个生字。2、有感情地朗读课文，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
重点 1、会认13个生字。 理解由生字组成的词语，理解课文内容。
难点 1、体会孙中山对待学问的态度。 2、学习他勤学好问的精神。
第一课时
课时目标 1、学会本课的13个生字，理解用生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】孙中山（1866—1925年），名文，字德明，广东香山（今中山市）人。在日本化名中山櫵，后遂以中山名。他是中国近代伟大的民主革命家，国民主革命伟大先行者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。【激趣导入】【自主学习】 预习任务：1、我会说。（要求学生分享自己知道的关于孙中山的事情。） 2、我会认。 出示“背、诵、例、圈、段、练、糊、涂、呆、戒、厉、挨、楚”，并范写。 我会读。（请在认识的生字后面画上“√”） 私（ ）圈（ ）熟（ ）段（ ） 意（ ）背（ ）让（ ）讲（ ） 功（ ）胆（ ）念（ ）戒（ ） 【合作探究】 合作探究 一边读，一边思考：课文讲了一个怎样的故事？ 2、小组展示。【知能应用】闯关练习：1.连线。 糊里糊涂 一个字都不会漏掉 壮着胆子 一点儿声音都没有 摇头晃脑 大着胆子 鸦雀无声 没弄明白 一字不漏 头摇来摇去按课文内容填空。 、先生讲得很（ ），大家听得很（ ）。 宋中山从此养成了（ ）的学习习惯。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？【课后作业】1.比一比，再组词。堂（ ） 戒（ ） 厉（ ） 既（ ）常（ ） 械（ ） 历（ ） 即（ ） 详（ ） 塾（ ） 涂（ ） 提（ ）祥（ ） 熟（ ） 途（ ） 题（ ） 2.读句子，写出加点词的近义词。（1）先生讲得很详细。（ ）（2）课堂里霎时变得鸦雀无声。（ ）（3）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（ ）3.选字填空。 厉 历（1）墙上的挂（ ）又翻过了一页。（2）没想到，他会这么（ ）害。 提 题（3）他（ ）出的这些意见都是正确的。（4）这篇课文的（ ）目是《不懂就要问》。
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科目 语文 课题 3*、《不懂就要问》 日期
主备人 黄谷芳 使用人 班级
教学目标 会认13个生字。2、有感情地朗读课文，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
重点 1、会认13个生字。 理解由生字组成的词语，理解课文内容。
难点 1、体会孙中山对待学问的态度。 2、学习他勤学好问的精神。
第二课时
课时目标 1、准确切有感情地朗读课文。2、理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】孙中山（1866—1925年），名文，字德明，广东香山（今中山市）人。在日本化名中山櫵，后遂以中山名。他是中国近代伟大的民主革命家，国民主革命伟大先行者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。【激趣导入】【自主学习】 预习任务：1.熟读课文，分析词语。 咿咿呀呀 壮着胆子 摇头晃脑 鸦雀无声 2．向先生提问题为什么会挨打？ 3.孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？ 【合作探究】 探究思考： 说一说私塾与现在的学堂教学有什么不同？ 2、小组展示。【知能应用】闯关练习：阅读课文最后三个自然段，回答问题。 1.课文倒数第三自然段有（ ）句话。 2.说一说为什么向老师提问要挨打？ 3.说一说孙中山为什么向老师提问？ 4．孙中山先生是一个（ ）的人。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1.如果你是孙中山先生的同学，你会说些什么？ 2.联系生活实际，说一说你可以在生活的哪些事情上学习孙中山先生的品质。
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科目 语文 课题 口语交际：我的暑假生活 日期
主备人 黄谷芳 使用人 班级
教学目标 想好要讲的内容，把自己的经历讲清楚。 选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片或实物。
重点 在讲给别人听的时候，选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，关键是将自己的经历讲清楚，恰当使用图片或实物，提高自己的口语水平。
难点 在讲述的过程中，注意讲清楚，帮助别人更好地理解。
一课时
课时目标 1、培养表达的兴趣和自信，让学生愿意把自己的感受与同学交谈。2、用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3、认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
学生自主学习案 课堂同步导案
【激趣导入】【自主学习】 预习任务：说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。【合作探究】 探究思考：1、请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过中，你有什么收获和感受呢？小组合作，练习口语交际。提出小组合作交流要求： 先在组内互相说一说，再评一评。2、小组展示。3、评选、小结。 【知能应用】闯关练习：说一说自己的暑假生活。 【课后作业】写一写自己的暑假生活。
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科目 语文 课题 语文园地 日期
主备人 黄谷芳 使用人 班级
教学目标 1、学会积累好词好句好段，并与同学交流，学会分享。 2、学会运用词、句、段。 3、积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《所见》。
重点 学会鉴赏和积累学过的或看到过的具有新鲜感的语句。
难点 熟练朗读并理解古诗。
第一课时
课时目标 1、学会积累具有新鲜感的语句。 2、学会运用词、句、段。
学生自主学习案 课堂同步导案
【激趣导入】【自主学习】 预习任务：读一读 说一说 背一背 抄一抄【合作探究】 探究思考：1、出示句子：说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？2、说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。3、说一说你对这些句子的理解。【知能应用】闯关练习：你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？【课后作业】1.把下面的词语补充完整。 摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） 张（ ）舞（ ） 提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 （ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥2.默写古诗《所见》。
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科目 语文 课题 语文园地 日期
主备人 黄谷芳 使用人 班级
教学目标 1、学会积累好词好句好段，并与同学交流，学会分享。 2、学会运用词、句、段。 3、积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《所见》。
重点 学会鉴赏和积累学过的或看到过的具有新鲜感的语句。
难点 熟练朗读并理解古诗。
第二课时
课时目标 积累更多生字词，熟练朗读并理解古诗《所见》。
学生自主学习案 课堂同步导案
【激趣导入】 【自主学习】 预习任务：背诵古诗《所见》。 【合作探究】 探究思考：1、词语解释（1）牧童: 。 （2）振: 。 （3）林樾(yuè): 。 （4）欲: 。 （5）捕: 。 （6）鸣: 。 （7）立: 。2.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。3.读出韵味 【知能应用】 闯关练习：说说诗意。【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】描写童真童趣的古诗词有哪些？
第一单元检测题
一、按课文原文填空。
这时候，窗外（? ?? ?? ），树枝（? ?? ?? ?）了，鸟儿（? ??）了，蝴蝶（? ）花朵上，好像（? ?? ?? ?? ?? ）。
原来蒲公英的花就像（? ?? ??），可以张开、合上。
同学们向（? ?? ?? ?），向（? ?? ?? ），向（? ??）。
二、照样子，用带点的词语造句。
小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有 阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 有……有……还有…… —————————————————
三、选词填空。 ? ?? ?? ???
发明? ?? 发现? ?? 发生
最近我国新疆地区又（? ?? ?? ? ）了一个大油田。
指南针是我国最早（? ?? ?? ???）的。
北京的市容（? ?? ?? ? ）了显著的变化。 ? ?? ??
? 居然? ??果然? ?? 仍然
气象台预报今天有雨，下午（? ?? ?? ? ）下起雨来。
生活富裕了，但我们（? ?? ?? ? ）要注意勤俭节约。
真没想到，小强（? ?? ?? ???）获得了百米第一名。
四、阅读短文，完成习题。 ? ?? ?? 上? 课
上课了，董老师挟着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊！”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循（xún）善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……
日积月累。
⑴ 循循善诱：善于有步骤地引导别人学习。
⑵ 神采飞扬：精神饱满地样子。
选择答案。 ⑴“笑眯眯”是对老师（??）的描写。 ? ?
A 动作? ? B 语言? ? C 神态? ? D心里
⑵ 文中作者把老师比做（??），把自己比做（? ?） ? ?
A 园丁? ? B 红烛? ? C 花朵? ? D 小树苗
⑶ 文章的最后一句话是（? ???）
A 比喻句??B 拟人句??C 排笔句
把你喜欢的句子用“_________”在文中画出来。
? 4、请描述一下你的老师上课时的样子。
第六单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。
内容 教学要点 课时 教学建议
17.古诗三首 本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。 2 1.分析重点字词来理解古诗大意。 2.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。
18.富饶的西沙群岛 本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。 2 1.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。 2.借助图片，理解课文。
19.海滨小城 本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 2 1.借助关键词句理解课文。 2.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
20.美丽的小兴安岭 本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 2 1.分析重点词句来理解课文大意。 2.借助图片理解课文。
语文园地 本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。 2 1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。 2.利用插图学习和理解古诗。
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科目 语文 课题 17、《古诗三首》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《望天门山》。 3、能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
导学重点 识记本课生字，书写生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
导学难点 理解诗句的意思，并能用自己的话说出说三首诗描写的祖国山水的景色。
第一课时
课时目标 1、会认5个生字，会写5个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《望天门山》。 3、能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，被称为“诗仙”。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务：1、我会认读。 duàn chǔ zhì ɡū fān 断 楚 至 孤 帆 2、你是如何识记这些生字的？ 【合作探究】 如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、画画。 2、个人自学开始重点词义。 3、合作探究诗意。 【知能应用】 一、根据古诗内容完成填空。 1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》 《》 。 2.这首诗通过 、 、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。 3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险；一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中、写出了水和山的颜色美。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。 1.使人联想到佳木葱茏的句子: 2.使人联想到清江如练的句子： 三、课外拓展。 古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗？
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 17、《古诗三首》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《望天门山》。 3、能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
导学重点 识记本课生字，书写生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
导学难点 理解诗句的意思，并能用自己的话说出说三首诗描写的祖国山水的景色。
第二课时
课时目标 1.认识文中“亦、宜”等3个生字，会写“饮、初”2个生字，认识多音字“抹”。了解诗句的大概内容。 2.有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。 3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的感情。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡书传》《东坡乐府》等。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务：1、我会认读。 yǐn chū yì mǒ yí 饮 初 亦 抹 宜 2、你是如何识记这些生字的？ 【合作探究】 1、指名读，提示要读出诗的节奏、韵律。 2、小组交流积累的学习古诗的方法。 3.学生选择自己喜欢的方法阅读理解古诗。 4、细读诗句，交流探究。 3、合作探究诗意。 【知能应用】 1.按要求写诗句。 （1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是：。 （2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是：。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 1.默写古诗《饮湖上初晴后雨》。 2.用自己的话写出这首诗的意思。 3.把这首诗改写成一篇简短的小故事。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 17、《古诗三首》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《望天门山》。 3、能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
导学重点 识记本课生字，书写生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
导学难点 理解诗句的意思，并能用自己的话说出说三首诗描写的祖国山水的景色。
第三课时
课时目标 1.认识本课“庭、未”等4个生字，会写“镜、未”等6个生字，认识多音字“磨”，继续进行自主识字练习。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，提高学生随文理解词意的能力，学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。 3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课《望洞庭》一诗所描绘的景色。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】刘禹锡（772～842），唐代文学家、哲学家、诗人。字梦得，洛阳（今属河南）人。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。《竹枝词》《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务：1、我会认读。 jìnɡ wèi mó yáo yín pán tínɡ 镜 未 磨 遥 银 盘 庭 2、你是如何识记这些生字的？ 【合作探究】 1、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 2、再读古诗，小组交流：用自己的话说说这首诗的意思。 3、合作探究诗意。 【知能应用】 1.默写古诗《望洞庭》。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】1.写出加点词语的意思，并用自己的话写出.默写古诗《望洞庭》。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 2.写出诗人运用比喻的诗句，并写出把什么比作什么。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 18、《富饶的西沙群岛》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认12个生字，会写21个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
导学重点 1、识记生字。 2、理解课文内容。
导学难点 1、在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。 2、通过阅读课文，了解课文的写作方法。
第一课时
课时目标 1、会认12个生字，会写21个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 1.自然气候 西沙群岛地处热带中部，属热带季风气候，炎热湿润，但无酷暑。以永兴岛为例，极端高温34.9℃，极端低温15.3℃，年平均气温26.5℃。年降雨量1505毫米。西沙群岛是最易受台风侵袭的地区。西沙群岛是我国著名渔场之一。海域宽阔，岛礁星罗棋布，海产十分丰富，珍贵品种较多，每年吸引大批各地渔民来岛捕捞作业。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务： 1、说一说。你们知道西沙群岛有哪些风景和物产吗？ 2、怎么读课题？ 3、认识下列词语。 风景优美 物产丰富 可爱 五光十色 瑰丽无比 绽开 各种各样 懒洋洋 圆溜溜 飘飘摇摇 祖祖辈辈 富饶 【合作探究】 1、讨论识记生字的技巧。 2、从课文中找一找你喜欢的句子或段落，读出来，与大家分享。 【知能应用】 1.看拼音写词语。 fù ráo yōu měi shēn qiǎn bǎo guì ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo cuò yán shí ( ) ( ) 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 3.补充词语。 风景（ ）美 物产丰（ ） 高（ ）不平 成（ ）结队 各（ ）各样 （ ）色不一 千（ ）百怪 祖祖（ ）（ ） 五（ ）十（ ） 有（ ）有（ ） 四（ ）朝（ ） 瑰丽（ ）（ ）
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 18、《富饶的西沙群岛》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认12个生字，会写21个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
导学重点 1、识记生字。 2、理解课文内容。
导学难点 1、在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。 2、通过阅读课文，了解课文的写作方法。
第二课时
课时目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】2.动物资源西沙群岛上栖息着鸟类40多种，常见的有鲣鸟、乌燕鸥、黑枕燕鸥、大凤头燕鸥和暗缘乡眼等。海鸟成千上万终日盘旋飞翔，千鸣万啭，自成奇观，素称"鸟的天堂"。红脚鲣鸟在世界上第二大的繁殖种群就分布在西沙群岛的第二大岛东岛上，这也是它们在太平洋西部最大的繁殖种群。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种，是捕捞金枪鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼的重要渔场。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等几十种。比较名贵的有海龟之王的棱皮龟，海参之王的梅花参，世界最著名的珍珠——南珠、宝贝、麒麟等十几种。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务：1、我会认。(请在认识的生字后面画上“√”)。 富（ ） 划（ ） 饶（ ） 武（ ） 瑰（ ） 粪（ ） 岩（ ） 设（ ） 2、我会组词。 岛（ ）（ ） 错（ ）（ ） 宝（ ）（ ） 富（ ）（ ） 【合作探究】 1、学生试着说说西沙群岛有哪些风景和物产。 2、用“海底的岩石上长着……，有的像……，有的像……，”造句。 【知能应用】 1.照样子写词语。 一块块： 懒洋洋： 端端正正： 五光十色： 【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 2.在括号里填入合适的词语。 （ ）的森林（ ）的峡谷（ ）的山崖 （ ）的海龟（ ）的贝壳（ ）的物产 3.阅读片段，完成练习。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 （1）这句话中概括描写海水的词语是： （2）这句话具体写了海水的 种颜色，分别是 。 （3）按提示，改变句式，意思不变。 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。?①因为 ，所以 。? ② ，是因为 。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 19、《海滨小城》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认12个生字，会写13个生字。 2、有感情地朗读课文，了解海滨小城 的美丽与整洁，激发学生热爱家乡的思想感情。 3、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者是怎样留心周围事物的。
导学重点 1、会认10个生字，会写9个生字。 2、理解由生字组成的词语，理解课文内容。
导学难点 1、体会小城景色的特点。 2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点写的方法。
第一课时
课时目标 1、会认12个生字，会写13个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 林遐(1921-1970)，辛集市白龙邱村人，当代作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。他主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》等。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 我会说。 （要求学生分享自己课前搜集到的关于海滨小城的信息） 写字练习。 出示“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踪、洁”的范写。 3、我会认。（请在认识的生字后面画上“√”） 滨（ ）休（ ）载（ ）凳（ ） 逢（ ）滩（ ）除（ ）欧（ ） 睬（ ）海（ ）胳（ ）膊（ ） 【合作探究】 一边读，一边思考：文章对海滨小城是怎样描述的？ 【知能应用】 一、给字选择正确的读音。 海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树 喧(xiān xuān)闹 除(cú chú )了 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 二、比一比，再组词。 宾（ ） 睬（ ） 密（ ） 笼（ ） 滨（ ） 踩（ ） 蜜（ ） 拢（ ） 三、在下面的括号里填上合适的词语。 （ ）的大海（ ）的海鸥（ ）的贝壳 （ ）的鱼 （ ）的虾和蟹 （ ）的海（ ）的绿绒大伞 （ ）的树叶（ ）的大路 （ ）的街道（ ）地响 （ ）地躺在那里
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 19、《海滨小城》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
第二课时
课时目标 1、学习作者按时间转移的顺序观察和描写景物的方法。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】桉树源自澳洲。树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。椰子树树干高大，有圆环围绕。树叶大片，成束的长在树顶上。花呈奶白色，成串生长，雄花较多，长在花串末端，雌花较少，长在花串基部。果实是大而圆的硬壳果。橄榄树又名青果、白榄。长绿乔木，奇数羽状复叶，小叶长椭圆形，揉碎后有香气。春夏开花，白色。核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等，绿色，成熟后呈淡黄色。凤凰树也称火树，豆科。落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶长椭圆形。榕树常绿乔木，树干分枝多，树冠大，有气根。叶子椭圆形或者卵形，花黄色或淡红色，果实倒卵形，黄色或赤褐色，生长在热带地方。木材可制器具，叶、气根、树皮均可入药。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务： 熟读课文，分析词语。 又美丽又整洁、许许多多、咯吱咯吱、银光闪闪、 浩瀚、 喧闹、 寂寞、 响起、 满载 2.你知道海滨小城的景色是怎样的吗？ 3、你知道作者写了小城的哪些地方吗？ 【合作探究】 说一说作者分别抓住了海滨小城景物的什么特点来写？ 【知能应用】 阅读课文倒数第2自然段，回答问题。 课文倒数第2自然段有（ ）句话。 作者写小城的庭院、公园、和街道的特点与小城的特点有什么关系？ 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 1、如果你来到一座海滨小城，面对当地的景色你怎么观察呢？ 2、联系生活实际，多关注一些关于描写城市景色的文章。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 20、《美丽的小兴安岭》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1、会认13个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、感情地朗读课文，了解课文内容。 3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
导学重点 1、识记生字。 2、理解课文内容。
导学难点 1、在朗读课文的基础上，感受小兴安岭四季的景色。 2、通过阅读课文，对小兴安岭有所了解。
第一课时
课时目标 1、会认13个生字，会写13个生字。 2、初读课文，整体感知课文内容。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 林遐(1921-1970)，辛集市白龙邱村人，当代作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。他主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》等。 【激趣导入】 【自主学习】 我会读。（说一说小兴安岭的四季变化） 2、本文讲述的是关于“小兴安岭”的（ ）的故事，总共有（ ）个自然段。 3、在本课的生字下面画横线。 脑、袋、宝、库、挡、住、视、线、材、坛、梢、刮 【合作探究】 1、一边读，一边思考：课文中描写的“小兴安岭”的四季分别有什么特色？你如何评价它们？ 2、课文讲了一件什么事？ 【知能应用】 二、给下面的多音字组词。 行háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( ) 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】2.选字填空。剑 箭 射（ ） 利（ ） 火（ ） 刻舟求（ ） 现 线 献 （ ）在 （ ）出 光（ ） 奉（ ） 实（ ） 电（ ） 贡（ ） 前（ ） 3.近义词辨析。松软 柔软 （1）坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（ ）舒适。 （2）冬天，地上的雪厚厚的，非常（ ）。 珍贵 名贵 （3）妈妈的日记本里夹着一张非常（ ）的照片。 （4）人参是非常（ ）的药材。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 20、《美丽的小兴安岭》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
第二课时
课时目标 1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发学生对祖国美好河山的热爱之情。 2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 白桦：桦树的一种,树皮白色。 栎树：落叶乔木,通常称作树,叶子可喂样蚕,树皮可做染料。 榛子：落叶灌术,果仁可吃,也可榨泊。 人参：多年生草本植物,主根和叶都是名贵药材,有滋补作用。 紫绍：哺乳动物,身体细长,四股较短,毛皮很珍贵。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务：1、我会组词。 脑（ ）严（ ）抽（ ）挡（ ） 坛（ ）视（ ）显（ ）库（ ） 【合作探究】 1、读第一自然段，说一说课文向我们介绍了小兴安岭的什么？ 2、读第二自然段，找出文中介绍了小兴安岭春季景色重点词语，并画下来。 3、读第3-5自然段，说一说：第三自然段中“大花坛”是什么意思？为什么将草地上的野花比作一个大花坛？理解第四自然段中“森林”是怎样的。理解第5自然段中冬季的特色是什么。 4、学完本文，你知道为什么“小兴安岭”的四季景色诱人了吗？ 【知能应用】一、读下面的句子并完成练习。 1.“几百里连成一片，就像绿色的海洋。”这句话中把________比作________。 2.“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这句话中把________比作________。 【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 3.仿照上面的两个句子各写一句话。 （1）……像……（2）……像……一样 二、阅读描写春天小兴安的片段，完成练习。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成 积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏 观赏）自己（应 映）在水里的影子，， 。 1.给括号里用的恰当的词画上“”。 2.文段中形容溪水流动的声音的词语是，我还能写出两个这样的词语：。 3.这段话依次写了春天里的这些景物：。 4.在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。
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科目 语文 课题 语文园地六 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1.学会寻找关键句，学会借助关键句理解一段话的意思。 2.会认6个生字。 3.学习运用词句段。 4.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《早发白帝城》。
导学重点 认读6个生字，学会寻找关键句。
导学难点 学生多读并练习书写，结合图片，回顾字词的意思，用学过的知识说一说。
第一课时
课时目标 1.学会寻找关键句，学会借助关键句理解一段话的意思。 2.会认6个生字。
学生自主学习案 课堂同步导案
【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 自由读，以上两段话有什么共同的特点？ 试着仿写句子。 【合作探究】 板块一：交流平台 1.（课件出示） （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？ 2.（课件出示） （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？ 板块二：识字加油站 1、识字加油站 2.指名读，齐读，男女比赛读。 3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。 4.小组代表发言，教师小结：（课件出示） 5.复习形声字的分类。 （课件出示） 6.识记生字 【知能应用】 一、用下面的句子作为开头写一段话。 1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。 2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。 3.科技小组的同学们玩得很有意思。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 试着仿写句子。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 语文园地六 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1.学会寻找关键句，学会借助关键句理解一段话的意思。 2.会认6个生字。 3.学习运用词句段。 4.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《早发白帝城》。
导学重点 认读6个生字，学会寻找关键句。
导学难点 学生多读并练习书写，结合图片，回顾字词的意思，用学过的知识说一说。
第二课时
课时目标 1、学会运用词句段。 2、积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《早发白帝城》。
学生自主学习案 课堂同步导案
【自主学习】预习任务： 1.词语积累。 2.读古诗。 【合作探究】 板块二：词句段运用 1.词语积累。 （1）（课件出示） （2）指名读，齐读，男女比赛读。 （3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。 （4）小组代表发言，教师小结： （5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。 （6）小组代表做汇报发言，师生评议。 （7）例句展示。（课件出示10） （8）互相交流，说说自己积累的这样的词语。 2.句子积累。 （1）（课件出示） （2）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。 （3）小组派代表做汇报发言，师生评议。 （4）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。 板块二：日积月累 1.出示古诗，学习生字。（课件出示） 2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.教师简介： 【知能应用】 说说《早发白帝城》的诗意。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 三、默写《早发白帝城》。
第七单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
2.本单元重点：
感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
内容 教学要点 课时 教学建议
21.大自然的声音 本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 2 1. 利用课件帮助学生理解课文。 2.引导学生感情诵读，感悟语言的美。
22.父亲、树林和鸟 本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。重点是根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2 1.通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情 2.感情诵读，感受语言的生动。
23.带刺的朋友 本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 2 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
口语交际 本次口语交际主题是《身边的“小事”》，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。 1 1.借助图片了解身边的小事。 2.小组合作，交流评价、总结。
语文园地 本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。重点是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗。 2 1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。 2.借助图片学习理解古诗。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 21、《大自然的声音》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1.会认识8个生字，会写13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。 3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
导学重点 能正确认读本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。
导学难点 了解课文内容，以问题为线索，让学生思考大自然有哪些美妙的声音，并感受声音的美妙，说说有些什么新的发现。
第一课时
课时目标 1、学习和巩固文中的生字、词语。 2、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。
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【知识链接】拟声词积累一、动物叫声 咩咩——羊 哞哞——牛 汪汪——狗 笃笃 呱呱——青蛙 知了 知了——知了 咪咪 喵喵——猫 唧唧 叽叽——小鸡 二、各种鸟的叫声 喳喳——喜鹊的叫声。 啁[zhōu]啾[jiū]——鸟叫的声音。嘤[yīng]嘤——形容鸟叫声。嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。 啾[jiū]啾——形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声 【激趣导入】 【自主学习】预习任务： 1、我会认读（请在认识的生字后面画上“√”）。 演（ ）奏（ ）琴（ ）激（ ）受（ ） 伟（ ）感（ ）柔（ ）鸣（ ）敲（ ） 2、我会填。 风，是大自然的音乐家，他会（ ）。 3、我会读。（ 教师引导读课文） 【合作探究】 一边读，一边思考：课文中的风和水以及动物是如何扮演大自然的音乐家和歌手的？ 【知能应用】 比一比，组词语。 秒（ ） 爱（ ） 江（ ） 喳（ ） 妙（ ） 受（ ） 汇（ ） 查（ ） 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 一、给加点字选择正确的读音。 音乐（lè yuè） 歌曲（qū qǔ） 快乐（lè yuè） 弯曲（qū qǔ） 他呢（ne ní） 散步（sǎn sàn） 呢喃（ne ní） 散装（sǎn sàn） 三、照样子写拟声词。（每小题写四个） 1.淙淙： 2.唧哩哩： 3.叽叽喳喳：
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科目 语文 课题 21、《大自然的声音》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1.会认识8个生字，会写13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。 3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
导学重点 能正确认读本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。
导学难点 了解课文内容，以问题为线索，让学生思考大自然有哪些美妙的声音，并感受声音的美妙，说说有些什么新的发现。
第二课时
课时目标 1、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受声音的美妙，说说有些什么新的发现。
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【知识链接】拟声词积累三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音 淅淅——用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。 淅沥——用来写轻微的风、雨、雪等声音。呼呼——用来写风声。汩汩、潺潺、哗、哗啦、哗哗、淙淙——用来写水流动或东西滚动的声音。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务： 我会读。 轻轻柔柔、呢喃细雨、河流潺潺、汹涌澎湃、滴滴答答、叮叮咚咚、敲敲打打、波澜壮阔、叽叽喳喳、小溪淙淙、叽哩哩、哗啦啦 2、我会填。 风，是大自然的音乐家，他会（ ）。 3、我会读。（ 根据课文内容填写） （ ）的声音（ ）的乐曲 （ ）大合唱（ ）的鸟叫 【合作探究】 大自然有许多美妙的声音，课文选择了哪几个简要介绍？是如何介绍的？ 【知能应用】 你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。 青蛙是大自然的歌手 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 重点段落品析。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 1.这个自然段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出。 2.找出文中表示声音的词语。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 22、《父亲、树林和鸟》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1.会认识5个生字，会写13个生字。 2.通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
导学重点 1.识字学词，正确书写生字。 2.抓住关键词句，感受对语言的精炼、优美。
导学难点 在朗读父亲语言过程中体会蕴含的情感。
第一课时
课时目标 1.会认识5个生字，会写13个生字。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 【激趣导入】 【自主学习】预习任务： 1、读完课题，你想知道什么？ 2、说一说你识记生字的方法。 3、我会读。黎明、树林、河岸、雾蒙蒙、茫茫然、凝神静气、惊动、舒畅、草木气息、快活 【合作探究】（一）初读课文，学习生字。 1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。 2.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。 （二）再读课文，了解大意。 1.请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；标出自然段，看看能读懂什么。读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。自读后，教师检查同学字词学习情况，并让同学用简短的语言说说读文后的感受。 2.抽生指明分段朗读课文，读后评议。 3.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。 三、识记生字，指导书写 (1)说一说：整体结构上要注意什么。 (2)学生练写,教师巡视指导。 （3）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 【知能应用】 一、给生字组词。 黎（ ） 幽（ ） 瞬（ ） 凝（ ） 腾（ ） 翅（ ） 猎（ ） 朝（ ） 【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 二、写出下面词语的近义词。 突然（ ） 站定（ ） 幽深（ ） 生怕（ ） 舒畅（ ） 惊愕（ ） 三、写出下面词语的反义词。 黎明（ ） 仔细（ ） 轻声（ ） 浓浓（ ） 快活（ ） 潮湿（ ）
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科目 语文 课题 22、《父亲、树林和鸟》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1.会认识5个生字，会写13个生字。 2.通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
导学重点 1.识字学词，正确书写生字。 2.抓住关键词句，感受对语言的精炼、优美。
导学难点 在朗读父亲语言过程中体会蕴含的情感。
第二课时
课时目标 1.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 【激趣导入】 【自主学习】预习任务： 用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情。 【合作探究】 1．自读课文，思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？用“ ”画出父亲说的话 2．父亲对鸟还有哪些更深入的了解？ （1）听了父亲的一番话，此时，我的心情如何？ （2）齐读最后一个自然段。思考：我为什么感到高兴？ 【知能应用】 一、给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。 1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（ ） 2.这是树林和鸟最快活的时刻。（ ） 3.“为什么？”我惊愕地问。（ ） 4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（ ） 【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 二、给下面的句子加上标点符号。 1.父亲突然站定 朝幽深的雾蒙蒙的树林 上上下下地望了又望 用鼻子闻了又闻 林子里有不少鸟 父亲喃喃着 并没有看见一只鸟飞 并没有听到一声鸟叫 父亲指着一棵树的一根树枝对我说 看那里 没有风 叶子为什么在动 3.过了几天 父亲对我说 鸟最快活的时刻 飞离树枝的那一瞬间 最容易被猎人打中 三、用上下面的词语写句子。 1.一瞬间： 2.舒畅： 四、请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
科目 语文 课题 23、《带刺的朋友》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1.认识本课“枣、馋”等11个生字。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
导学重点 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
导学难点 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
第一课时
课时目标 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。
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【知识链接】宗介华：北京人。中共党员。著有长篇儿童小说《山猴子》《太阳花》《金银花》，中篇童话《红狐侦探》，共出版文学作品39部。电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务：学生交流收集到刺猬的资料。 【合作探究】 （一） 1.快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？ 2.交流展示： （二）1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 1、识记生字，指导写字 2、再读课文，积累词句。 【知能应用】 二、比一比，组词语。 枣（ ） 棵（ ） 匆（ ） 缓（ ） 束（ ） 颗（ ） 沟（ ） 暖（ ） 【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 一、给加点字选择正确的读音。 眼馋（chán cán） 缓慢（hǎn huǎn） 刺猬（cì chì） 恍然（huǎng guāng） 聪明（cōng chōng）偷枣（tōu toū） 二、照样子写词语。 1.晃来晃去： 2.一举一动： 3.一颗颗：
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科目 语文 课题 23、《带刺的朋友》 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
第二课时
课时目标 1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
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【知识链接】 《动物的本领与智慧》用生动朴实的语言，详细介绍了动物的智慧及奇异本领，动物的婚恋、生育、情感及家庭生活，动物的自我医疗保健奇观，动物防寒御暑的种种招数等。《动物的本领与智慧》故事鲜为人知，生动感人，具有很强的知识性与趣味性。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务： 用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。 【合作探究】 （一）独学：刺猬偷的到底是怎样的枣呢？ （二）探究: 对子互学： 1、请大家快速浏览课文2—10小结，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线划出来。
群学交流： 2、再次认真默读课文第2—10节，用曲线划出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。
3、有感情朗地朗读。 【知能应用】 复述课文： 请同学们用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】重点段落品析。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它cōnɡ cōnɡ( )地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的nà duī( )红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… 我暗暗钦佩：cōnɡ mínɡ（ ）的小东西，tōu zǎo（ ）的本事可真高明啊！ 1.看拼音，把文中的词语补充完整。 2.请用文中的句子概括上文的主要内容。
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科目 语文 课题 口语交际：身边的“小事” 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学目标 1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。 2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。 3.留心生活，培养其社会责任感。
重点 用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
难点 如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
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【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 围绕“课本上的几幅图片”，写一写图片上的内容及自己的感受。 【合作探究】 探究思考： 1、其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里…… 2、学生举例。 【知能应用】 闯关练习： 【知识总结】 张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。” 所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。 【课后作业】 背诵积累 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
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科目 语文 课题 语文园地七 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
导学目标 1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
导学重点 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
导学难点 有感情朗读句子，理解古诗大意。
第一课时
课时目标 1、学会鉴赏，学会照抄，为习作做准备。 2、学习运用词句段。
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【自主学习】预习任务： 1.摘抄、积累好词、句。 2.用 “得”说句子。 【合作探究】 板块一：交流平台 1.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。 2.教师评议，方法指导（课件出示） 板块二：1、词句段运用 .读一读，照样子写句子。 （课件出示） .互相交流，说说自己积累的这样的句子。 2、.读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。 （课件出示） （1）学生自由朗读，谈感受。 （2）小组交流，说说发现了什么。 （3）朗读积累。 【知能应用】把“的、地、得”填入括号里。 激烈（ ）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（ ）跑着，跑到终点，我们已经累（ ）气喘吁吁。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】一、照样子写句子。 例：他高兴得跳了起来。 1.敌人被打得 。 2.鸟儿飞得 。 3.他将教室打扫得 。 二、能接着往后写。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，（ ）。
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科目 语文 课题 语文园地七 日期
主备人 夏敏 使用者 班级
第二课时
课时目标 1、学会8个生字。 2、积累更多生字词，熟练朗读并理解古诗《采莲曲》。
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【自主学习】 预习任务： 1.写田字格生字。 2.抄写古诗《采莲曲》。 【合作探究】 板块三：书写提示（课件出示） 1.观察这些字，你发现了什么？ 2.看提示 旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观） 3.写一写 板块四：日积月累 1.出示古诗，学习生字。（课件出示） 2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.教师简介：作者简介：王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。 【知能应用】 （1）罗裙： 。（2）一色裁： 。 （3）芙蓉： 。（4）乱入： 。 （5）看不见： 。 （6）闻歌： 。 （7）始觉： 。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 默写《采莲曲》。
第五单元分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
内容 教学要点 课时 教学建议
15.搭船的鸟 本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2 1. 抓住重点词句分析翠鸟的特点。 2.引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。
16.金色的草地 本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 2 边读边想象课文描写的画面。 2.通过多种方式理解文中的重点词语。
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科目 语文 课题 15、《搭船的鸟》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认5个生字，会写13个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者观察事物的方法。 3.理解课文内容，感受大自然的美丽神奇。
重点 识字本课生字，书写生字。 能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意语调、语速。
难点 培养观察事物和大自然的习惯。
第一课时
课时目标 1.会认5个生字，会写13个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
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【知识链接】郭风，福建莆田人。中国散文诗学会会长。文学创作一级。全国劳模。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。著有童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》，童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟声》《蒲公英的小屋》等50余部。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务：1、我会读。 祖父 母亲 小船 乡下 雨点 船夫 彩色 小鸟 美丽 翅膀 长嘴 翠绿 2、我会说。（用课件展示鸟儿站在大树上、鸟儿给大树唱歌等图片）3、我会认。伐 斧 锯 煤 燃 【合作探究】自主、合作、探究： 1、采用什么样的办法能更快、更好地识记生字？ 【知能应用】闯关练习：一、读拼音，写词语。 mǔ qīn wài zǔ fù 我和（ ）坐着小船，到乡下（ ）家里去。天下着大雨， shā lā xiǎng 雨点打在船蓬上，（ ）地（ ）。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 【知识总结】学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 二、连一连，读一读。 搭 橹 披着 小鱼 摇 船 衔着 裙子 捕 嘴 背着 书包 张 鱼 提着 蓑衣 三、读一读，再填写。 1．后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。 2．母亲告诉我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。
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科目 语文 课题 15、《搭船的鸟》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认5个生字，会写13个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者观察事物的方法。 3.理解课文内容，感受大自然的美丽神奇。
重点 识字本课生字，书写生字。 能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意语调、语速。
难点 培养观察事物和大自然的习惯。
第二课时
课时目标 1.理解课文内容，懂得“搭船的鸟”的含义。 2.激发学生观察大自然中动植物的兴趣，培养人与自然和谐共处的意识。
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【知识链接】翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎。体型较小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环境要求比较高，是一种环境指示物种。 【激趣导入】 【自主学习】预习任务：1、我会读。 站在船头 翠绿的羽毛 蓝色的翅膀 红色的长嘴 静悄悄 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去 捕鱼吃 我会思考。找出课文中的动词，如“冲、飞、衔、吞”等 【合作探究】 1、怎么理解“搭船的鸟”？ 2、说一说你对翠鸟捕鱼的过程的理解。 【知能应用】 闯关练习：一、读一读，写一写。 搭船 船舱 船夫 悄悄 做题 冲浪 鹦鹉 捕鱼 难忘 打架 披着 彩色 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 二、多音字组词。 还 huán（ ） hái（ ） 难 nàn（ ） nán（ ） 漂 piāo（ ） piào（ ） 冲chōng（ ） chòng（ ） 三、对号入座。 采 彩 1.（ ）蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。 2.“六一”儿童节到了，校园里插上了（ ）旗。 一只 一张 3.我看见（ ）彩色的小鸟站在船头。 4.翠鸟有（ ）红色的长嘴。
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科目 语文 课题 16、《金色的草地》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认6个生字，会写13个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生留心观察身边事物的意识。 3.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
重点 1、认识生字。 2、理解课文内容。
难点 在朗读课文的基础上，展开想象，增强对大自然的热爱之情。 通过阅读课文，联系生活实际学习课文。
第一课时
课时目标 1.会认6个生字，会写13个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】 普里什文(1873-1954)，被誉为"伟大的牧神""完整的大艺术家""世界生态文学和大自然文学的先驱""俄罗斯语言百草"，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务： 1、看一看，说一说。（展示蒲公英早晚变化的图片） 2、我会读。 蒲公英 玩耍 叫喊 张开 钓鱼 合拢 睡觉 景色 【合作探究】 自主、合作、探究： 标题为什么叫“金色的草地”？ “蒲公英”为什么会有两种颜色？ 【知能应用】 闯关练习： —、看拼音，写词语。 shèng kāi wán shuǎ diào yú guān chá hé 1ǒng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Yì běn zhèng jīng yǒu qù yǐn rén zhù mù ( ) （ ）（ ） 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】 二、组 词。 耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( ) 要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( ) 三、填合适的词。 （ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ） 的笑脸 （ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸
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科目 语文 课题 16、《金色的草地》 日期
主备人 夏敏 使用人 班级
教学 目标 1.会认6个生字，会写13个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生留心观察身边事物的意识。 3.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
重点 1、认识生字。 2、理解课文内容。
难点 在朗读课文的基础上，展开想象，增强对大自然的热爱之情。 通过阅读课文，联系生活实际学习课文。
第二课时
课时目标 1.理解课文内容，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 2.鼓励学生联系生活实际，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，树立与自然和谐共处的意识。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英还有其他很多别名，在农村地区蒲公英还可以作为野菜食用，吃起来别有一番滋味。蒲公英属菊科多年生草本物植。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。 【激趣导入】 【自主学习】 预习任务：1、读一读，记一记。 草地 长满 一本正经 绒毛 快乐 钓鱼 合拢 仔细观察 有趣 可爱 2、说说你从第1自然段中知道了什么？ 【合作探究】 自主、合作、探究： 1、向同学介绍金色的草地。 2、画一画你心目中蒲公英变化的样子？ 【知能应用】 闯关练习： 知识积累。（用多媒体课件播放蒲公英的变化过程） 我会说一说蒲公英早中晚变化的过程。 【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】课文从“有一天，-----和我们一起起床。” 1.写出下面词语的反义词。 张开—（ ） 仔细—（ ） 美丽—（ ） 升起—（ ） 随意—（ ） 喜爱—（ ） 2.图示蒲公英的变化。 时 间： 早晨 → 中午 → 傍晚 → 第二天早上 草地颜色：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 花的形状：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
