苏教版数学五年级上册第二单元《认识公顷和平方千米》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版数学五年级上册第二单元《认识公顷和平方千米》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-01 07:44:35 | ||
图片预览
文档简介
《认识公顷和平方千米》教案
教学目标： 1使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、比较形象地感受1公顷和1平方千米的实际大小
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
雄的崇敬之情。 教学重点： 能建立1公顷和1平方千米实际大小的空间概念，掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率和换算
教学难点： 体会1公顷和1平方千米的实际大小
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、设疑激兴，引出新知
1、教师出示、学生回答。
（1）1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米
（2）边长是1米的正方形面积就是（ ）
边长是1分米的正方形的面积是（ ）
让同学们比划1平方米、1平方分米各有多大？
2、引入新知。
出示课本情景图；问：
同学们看这一块实验田，我们再用前面学过的面积单位测量方便吗？
教师谈话：这一节我们就到田野测量土地，学习比平方米大的面积单位。
板书课题：
二、实践探究，建立概念
（一）认识公顷
1、室外实际测量体会1公顷面积的实际大小
（1）小组分工（学生分四组，每小组有测量的、插标杆的，记录员等。）
（2）布置任务：每小组测出一个边长100米的正方形，。插上标杆。
（3）学生测量、教师巡回指导。
（4）测完后，教师评价四小组测量情况。
（5）让学生看一看它的大小，估测有多少平方米？有几个教室面积大？
2、建立概念
告诉学生边长是100米的正方形的面积是1公顷。
3、学生计算这个正方形的面积是多少平方米。
100×100=10000m2
1公顷=10000m2
（二）认识平方千米
1、刚才我们测量正方形面积是1公顷，同学们想象一下100个这样的正方形面积有多大？
告诉学生就是我们这节要认识的另一面积单位“平方千米（平方公里）”
2、理解1千米2含义。
①让学生根据以往经验说出1千米2的含义。
②学生交流。
③边长1000米的正方形的面积是1平方千米。
④学生联系实际想象边长1000米正方形有多大。
三、实践应用
1、填写面积单位
①地球陆地面积是1.49亿 （ ）
②我们的操场约是2（ ）
2、估测我们的校园约是（ ）公顷。
3、填一填
5公顷=（ ）平方米 7000m2=（ ）公顷
2平方千米＝（ ）公顷 3000公顷＝（ ）平方千米
4、学生测量长200米，宽100米的长方形的面积是多少平方千米？合多少公顷？
5、出示中国地图让学生说出我国领土面积多大？
四、思维训练
１、一块正方形土地周长3600米，面积合多少公顷？
２、三峡工程需移民，有几座县城要全部迁建，其中一座县城的新址是长方形长4000米，宽2000米。这座县城占地面积约是多少公顷？合多少平方千米？
3、学生做练习二第8题。
五、课堂小结
学生分组小结本节课堂学到什么知识。全班交流，教师评价。
六、课外实践
1、测量一块比较规则的土地，算一算土地的面积。（使用‘学乐师生’拍照收集学生典型成果 出示图片）
2、了解自己乡、村占地多少公顷。
板书：
公顷和平方千米
平方千米 边长是1000米的正方形面积是1平方千米。
平方百米 边长是100米的正方形面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷
教学目标： 1使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、比较形象地感受1公顷和1平方千米的实际大小
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
雄的崇敬之情。 教学重点： 能建立1公顷和1平方千米实际大小的空间概念，掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率和换算
教学难点： 体会1公顷和1平方千米的实际大小
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、设疑激兴，引出新知
1、教师出示、学生回答。
（1）1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米
（2）边长是1米的正方形面积就是（ ）
边长是1分米的正方形的面积是（ ）
让同学们比划1平方米、1平方分米各有多大？
2、引入新知。
出示课本情景图；问：
同学们看这一块实验田，我们再用前面学过的面积单位测量方便吗？
教师谈话：这一节我们就到田野测量土地，学习比平方米大的面积单位。
板书课题：
二、实践探究，建立概念
（一）认识公顷
1、室外实际测量体会1公顷面积的实际大小
（1）小组分工（学生分四组，每小组有测量的、插标杆的，记录员等。）
（2）布置任务：每小组测出一个边长100米的正方形，。插上标杆。
（3）学生测量、教师巡回指导。
（4）测完后，教师评价四小组测量情况。
（5）让学生看一看它的大小，估测有多少平方米？有几个教室面积大？
2、建立概念
告诉学生边长是100米的正方形的面积是1公顷。
3、学生计算这个正方形的面积是多少平方米。
100×100=10000m2
1公顷=10000m2
（二）认识平方千米
1、刚才我们测量正方形面积是1公顷，同学们想象一下100个这样的正方形面积有多大？
告诉学生就是我们这节要认识的另一面积单位“平方千米（平方公里）”
2、理解1千米2含义。
①让学生根据以往经验说出1千米2的含义。
②学生交流。
③边长1000米的正方形的面积是1平方千米。
④学生联系实际想象边长1000米正方形有多大。
三、实践应用
1、填写面积单位
①地球陆地面积是1.49亿 （ ）
②我们的操场约是2（ ）
2、估测我们的校园约是（ ）公顷。
3、填一填
5公顷=（ ）平方米 7000m2=（ ）公顷
2平方千米＝（ ）公顷 3000公顷＝（ ）平方千米
4、学生测量长200米，宽100米的长方形的面积是多少平方千米？合多少公顷？
5、出示中国地图让学生说出我国领土面积多大？
四、思维训练
１、一块正方形土地周长3600米，面积合多少公顷？
２、三峡工程需移民，有几座县城要全部迁建，其中一座县城的新址是长方形长4000米，宽2000米。这座县城占地面积约是多少公顷？合多少平方千米？
3、学生做练习二第8题。
五、课堂小结
学生分组小结本节课堂学到什么知识。全班交流，教师评价。
六、课外实践
1、测量一块比较规则的土地，算一算土地的面积。（使用‘学乐师生’拍照收集学生典型成果 出示图片）
2、了解自己乡、村占地多少公顷。
板书：
公顷和平方千米
平方千米 边长是1000米的正方形面积是1平方千米。
平方百米 边长是100米的正方形面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷