苏教版数学五年级上册第三单元《用“万”“亿”作单位的小数表示大数》教案

《用“万”“亿”作单位的小数表示大数》教案
教学目标
知识与技能
1. 掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。
2. 使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。
过程与方法
充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
情感态度和价值观
能够真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点
会把一个大数目改写成用“万”“亿”作单位。
教学难点
掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。
教学方法
教授法、启发式教育法。
课前准备
多媒体、课件。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
口答：3840000=（ ）万 34900000000=（ ）亿
说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单位的数的。
在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天，我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。
新课学习
学习例题
读题后出示要求：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？
让学生思考后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。
如有困难，师可启发：
读读这个数。想想：384400接近多少万？如果把这个数改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数还是小数？
如果学生认为是38万，可追问：这个结果是准确数还是近似数？
从而明确：按要求改写的结果应该是一个小数。
再问：这个小数的整数部分和小数部分分别应该是多少？
得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。
2. 比较改写前后的两个数：
思考讨论：
改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？
学习例题（2）
3.出示要求：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？
让学生独立尝试，说说怎样想的。
归纳方法：
问：你想提醒大家注意什么？
4. “试一试”
出示题目，学生读题后独立完成，集体交流。
明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。
5. 练一练
学生独立完成后，集体校对，说说有什么要提醒大家注意的。
强调：如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。
6. 归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：
问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，你有什么要提醒大家吗？
结论总结
1. 改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。
2. 如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。
课堂练习
1. 练一练1
2. 练一练2
3. 练习七1
作业布置
练习七2—4（做在书上）
板书设计
“万”作单位
“亿”作单位
习题讲解
总结