苏教版数学五年级上册第五单元《小数四则混合运算》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版数学五年级上册第五单元《小数四则混合运算》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-01 07:56:08 | ||
图片预览
文档简介
《小数四则混合运算》教案
教学目标
知识与技能
1．结合生活实际创设问题情景，探索、发现并理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的异同，掌握小数四则混合运算的运算法则。
2．使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。
过程与方法
1．培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力，培养学生的简算意识。
2．培养学生良好的审题、计算、验算的习惯。
情感态度和价值观
1．让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。激发学生感受美，发现美的情感。
2．体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
教学重点
经历整数加法运算定律对于小数同样适用的简便过程，运用定律进行小数的简便计算。
教学难点
能够根据数据特点选择科学的简算方法，解决实际生活中的问题。
教学方法
讲授法、合作探讨法。
课前准备
小黑板,教学挂图,自制教具。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
猜谜语。
1256789（打一成语）
丢三落四
你是怎样发现的？（按顺序数的；板书按顺序）
口算（复习铺垫）
1.3+5= 8×0.5= 4.7+2.5=
3.6÷0.4= 16-7×2=
新课学习
1.新授：
下面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？（小黑板出示）
3.7-2.5+4.6= ???加法和减法叫做第一级运算
3.6×2÷0.9= ???乘法和除法叫做第二级运算
讨论：一个算式里含有同一级运算，运算顺序怎样？（依次计算）
例2。
下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？
38.5-5×1.7= 6.75+25.2÷12=
例1和例2有何不同？（一个算式里含有两级运算，先算第一级再算第一级）
2.巩固练习。
不计算，只说出下面每个算式的运算顺序。
7-0.5×14+0.83= 2.6+8×0.5×3= 3.6÷0.4-1.2×5=
探索新知：
教学例14
出示例题及图。
赵大伯在一块长方形菜地里（如右图）种了茄子个辣椒。
这块菜地的面积是多少平方米？
如何计算这块菜地的总面积？引导列式。(不同的思考方法)
3.指导计算。
6.5×3.8+3.5×3.8 （6.5+3.5）×3.8
= 24.7+13.3 =10×3.8
=38（m2） =38（m2）
比较算法。哪一种解法比较简便？
知识点小结:小数四则混合运算的顺序与整数相同。
先计算，看看每两道题之间你能想到什么运算律？写出来。
12+4.8○4.8+1.2 加法交换律
8.9+3.6+6.4○8.9+（3.6+6.4） 加法的交换律和结合律
0.4×0.9×0.5○0.9×（0.4×0.5） 乘法的交换律和结合律
小结：小数四则混合运算的顺序与整数相同，整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
揭题并板书课题：整数四则运算顺序及运算定律推广到小数。
教学“练一练”。
第1题：先指名说出运算顺序，再计算，集体订正。
第2题：先指名说出简算依据，再简算，集体订正。
结论总结
同学们，通过这堂课的学习，你学了哪些新的知识，又有哪些地方不懂呢？
课堂练习
1. 先说出各题的运算顺序，再计算。
3.2×1.5+4.8÷2.5 0.42÷[（3.2-0.5）÷9]
2. 你能用简便方法计算吗？（灵活的计算）
0.73×0.25×4 0.37+1.79+0.63 7.6×0.8+0.2×7.6
作业布置
请学生讨论总结课堂上学习的这几道题的简算特点。
板书设计
运算顺序
运算定律
加法交换律
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
分配律
教学目标
知识与技能
1．结合生活实际创设问题情景，探索、发现并理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的异同，掌握小数四则混合运算的运算法则。
2．使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。
过程与方法
1．培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力，培养学生的简算意识。
2．培养学生良好的审题、计算、验算的习惯。
情感态度和价值观
1．让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。激发学生感受美，发现美的情感。
2．体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
教学重点
经历整数加法运算定律对于小数同样适用的简便过程，运用定律进行小数的简便计算。
教学难点
能够根据数据特点选择科学的简算方法，解决实际生活中的问题。
教学方法
讲授法、合作探讨法。
课前准备
小黑板,教学挂图,自制教具。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
猜谜语。
1256789（打一成语）
丢三落四
你是怎样发现的？（按顺序数的；板书按顺序）
口算（复习铺垫）
1.3+5= 8×0.5= 4.7+2.5=
3.6÷0.4= 16-7×2=
新课学习
1.新授：
下面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？（小黑板出示）
3.7-2.5+4.6= ???加法和减法叫做第一级运算
3.6×2÷0.9= ???乘法和除法叫做第二级运算
讨论：一个算式里含有同一级运算，运算顺序怎样？（依次计算）
例2。
下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？
38.5-5×1.7= 6.75+25.2÷12=
例1和例2有何不同？（一个算式里含有两级运算，先算第一级再算第一级）
2.巩固练习。
不计算，只说出下面每个算式的运算顺序。
7-0.5×14+0.83= 2.6+8×0.5×3= 3.6÷0.4-1.2×5=
探索新知：
教学例14
出示例题及图。
赵大伯在一块长方形菜地里（如右图）种了茄子个辣椒。
这块菜地的面积是多少平方米？
如何计算这块菜地的总面积？引导列式。(不同的思考方法)
3.指导计算。
6.5×3.8+3.5×3.8 （6.5+3.5）×3.8
= 24.7+13.3 =10×3.8
=38（m2） =38（m2）
比较算法。哪一种解法比较简便？
知识点小结:小数四则混合运算的顺序与整数相同。
先计算，看看每两道题之间你能想到什么运算律？写出来。
12+4.8○4.8+1.2 加法交换律
8.9+3.6+6.4○8.9+（3.6+6.4） 加法的交换律和结合律
0.4×0.9×0.5○0.9×（0.4×0.5） 乘法的交换律和结合律
小结：小数四则混合运算的顺序与整数相同，整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
揭题并板书课题：整数四则运算顺序及运算定律推广到小数。
教学“练一练”。
第1题：先指名说出运算顺序，再计算，集体订正。
第2题：先指名说出简算依据，再简算，集体订正。
结论总结
同学们，通过这堂课的学习，你学了哪些新的知识，又有哪些地方不懂呢？
课堂练习
1. 先说出各题的运算顺序，再计算。
3.2×1.5+4.8÷2.5 0.42÷[（3.2-0.5）÷9]
2. 你能用简便方法计算吗？（灵活的计算）
0.73×0.25×4 0.37+1.79+0.63 7.6×0.8+0.2×7.6
作业布置
请学生讨论总结课堂上学习的这几道题的简算特点。
板书设计
运算顺序
运算定律
加法交换律
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
分配律