Unit 1 How can I get there?
课时划分：共分6课时
第1课时
教学目标
1. 能灵活运用句型：Where is...? It’s near / beside / next to...
2. 能听、说、读写重点词汇和掌握方位介词，运用所学单词与句型进行简单的口语交际。
3. 掌握基本路线的表达。并懂得学习礼貌言行，遵守交通规则。
教学重难点
对方位介词的掌握 (near / next to / beside)
运用句型问路、表达方位：
(1) Where is...?
(2) It’s near / beside / next to...
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. 教师与学生们进行简单的问候与交流。
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
S: Good morning / afternoon, teacher.
T: What day is it today?
S: It’s...
T: What’s the weather today?
S: Sunny!
...
Step 2 Presentation
1. 播放Let’s try部分录音，学生听录音，完成选择。（可多播放几遍，由学生自己找到正确答案。知道正确答案后再放一遍巩固记忆）
2. 播放Let’s talk部分录音，学生带着问题听录音，Where is the museum shop? Where is the post office? 听完录音后让学生回答这两个问题。
3. 教师板书：It’s near the door. It’s next to the museum. 教师讲解near和next to。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。
4. 教师为学生介绍一些其他表示方位的词组或词语。例如：in front of，behind等。
5. 讲解Wow! A talking robot! What a great museum! 让学生说说这个感叹句的意思。讲解感叹句的基本句型“What + (a / an) + 形容词 + 名词!”的用法。
Step 3 Practice
1. Pair work
教师拿出事先准备好的头饰，找几位同学，两两一组，分别扮演Wu Yifan和Robin，按照课本朗读对话。（教师在此过程中注意纠正学生的发音与语气，且对表现好的一组进行适当奖励。）
2. Group work
1) Talk about the places in our city.
(1) 四人一组，每组拿一幅地图进行讨论，对地图上的一些位置进行描述（park / library / zoo / cinema / hospital / science museum）。
(2) 编写对话，并选择几个小组进行表演。（用上重点句型Where is...? / It’s near... / It’s next to.../ It’s behind...）
2) Guess.
猜猜我在哪儿？学生可以利用现成的地图或自己设计街区来做活动。如：I am near the park. I am not in the museum. The hospital is in front of me. Where am I? 建议学生运用介词或介词短语near，in front of，behind等来表述。 让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。增加师生交流，生生交流。
Step 4 Production
1. 播放Let’s talk录音，学生跟读。
2. 教师总结本节课重点句型与方位介词。
3. 随堂测验。
Step 5 Homework
1. 跟读课文。
2. 和同伴分角色表演Let’s talk部分的小对话。
Unit 1 How can I get there?
课时划分：共分6课时
第2课时
教学目标
1. 能够灵活运用Where is...? It’s near / next to...句型，要求能够听懂会说有关询问位置的句型和回答，能够体会团结友爱、乐于助人的良好品质。
2. 对重点词汇的掌握：能听、说、读写单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
3. 能够在学习过程中注重合作学习，增强合作意识。
教学重难点
1. 对话应用Where is...? It’s near / next to...用所学句型表达方位。
2. 听、说、读、写science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. 教师与学生们进行简单的问候与交流。
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
S: Good morning / afternoon, teacher.
T: This is my book. I want to buy more books. Where can I go?
S: Bookstore.（可用汉语回答）
T: Yes. Bookstore! Where is the bookstore?
S:...（可用汉语回答）
Step 2 Presentation
1. 教师拿出各个地点的卡片（science museum, post office, bookstore, cinema, hospital），对每个单词设计一个情景，并对学生进行教学。（例如T: I want to send a card. Where can I go?教师拿出邮局图片，领读单词post office。）
2. 听录音，跟读单词，并引出重点句型Where is...? / It’s near / next to...
3. 拿出地图，对一些同学进行提问Where is...? 学生回答It’s near / next to... 用直观卡片引入情境，学习重点知识点，使学生记忆更深刻。
Step 3 Practice
1. Pair work位学生一组，编写一组对话。例如：
A: Excuse me. I want to... Where is...?
B: It’s next to...
A: Thank you.
B: You’re welcome.
结束后找几组学生表演。
2. Group work
(1) 老师描述一段情景，让同学猜是什么地方。
(2) 学生四人一组，讨论完成Make a map and talk 中的地图。
(3) 完成地图后两个小组进行比赛，互相提问Where is the...? 根据对方回答猜测对方地图，首先完成者获胜。 让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。
Step 4 Production
1. 听Let’s learn部分录音，学生跟读。
2. 随堂检测。
巩固知识点，检查学生对本节知识点的掌握情况。
Step 5 Homework
跟读录音
和同伴创编小对话
Unit 1 How can I get there?
课时划分：共分6课时
第3课时
教学目标
1. 能够听懂会说What an interesting film! / How can we get there? / Turn right / left at... 并能用上述句型进行简单交流。
2. 能听、说、认读单词pizza，street，正确运用介词at，on。
3. 通过学习指路的语句，鼓励学生多多与人交流，把学习融入到生活中。
教学重难点
1. 对话应用What an interesting film! / How can we get there? / Turn right / left at...
2. 新词汇和新词组的学习，以及正确运用介词at，on。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. 复习单词。全班抽读单词或词组：post office, science museum, bookstore, cinema, hospital，并选择一些单词让学生拼读。
Step 2 Presentation
1. 播放Let’s try部分录音，尽量使学生自己找出正确答案，确认答案后再次播放录音。
2. 播放Let’s talk部分录音，学生跟读。
3. 出示pizza，street的图片，对重点单词进行词义讲解，教师领读。
4. 讲解重点句型What an interesting film! / How can we get there? / Turn right / left at...
5. 讲解介词at / on。 对重点句型与单词进行讲解，使学生多说多练习，巩固记忆。
Step 3 Practice
1. Pair work
教师拿出事先准备好的头饰，找几位同学，三人一组，分别扮演Mike，Wu Yifan和Robin，按照课本朗读对话。（教师在此过程中注意纠正学生的发音与语气，且对表现好的一组进行适当奖励。）
2. Group work
(1) Talk about a place you like. 播放课件。
小组讨论，由一位同学（A）向右边同学（B）提问Which cinema / restaurant do you like? B回答；A再次提问How can you get there? B回答。然后B再向右边同学C提问，依次类推。
(2) 快速记忆
30秒时间记住这些地方的方位，然后关闭课件，老师指定地点1作为基准地点，然后再指定地点2，学生抢答怎样从地点1到达地点2。如：
T: I’m at the hospital. Now, I want to send a post card. How can I go to the post office? 通过游戏，活跃课堂气氛，让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。同时增加师生交流，生生交流。
Step 4 Production
1. 再次听Let’s talk部分的录音，学生跟读。让学生对新句型What an interesting film! / How can we get there? / Turn right / left at... 重点记忆。
2. 随堂检测。
Step 5 Homework
跟读录音。
和同伴创编问路小对话。
Unit 1 How can I get there?
课时划分：共分6课时
第4课时
教学目标
1. 能够听懂会说Where is …? / Turn right here? / No, turn left.，并灵活运用句型。
2. 能听、说、读、写单词和词组Italian / restaurant / crossing / turn left / go straight / turn right，在实际情景中熟练运用新单词和词组，灵活运用指路和表述方位的词组。
3. 能够多与人交流，乐于助人。
教学重难点
1. 对话应用Where is …? / Turn right here? / No, turn left.
2. 掌握指路方位词组crossing / turn left / go straight / turn right。
3. 重点复杂单词记忆Italian / restaurant。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. 教师与学生们进行简单问候与交流。
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
S: Good morning / afternoon, teacher.
T: Nice to meet you again!
S: Nice to meet you, too.
T: Let’s practice some words!
2. 教师拿出单词卡片，参照课件地点和例句，师生间进行连火车提问。
T: I want to send cards. Where can I go?
S1: Post office. I want to see robots. Where can I go?
S2: Science museum. I want to go to see a doctor.
Where can I go?
…
Step 2 Presentation
1. 出示左转的图片说turn left，让学生与教师一起边做左转的手势边说turn left，板书turn left。
同步骤教学turn right。
2. 教师出示直走、十字路口图标说go straight，crossing，板书补充go straight，crossing，教师带读。
3. 教师对Italian restaurant进行教学。
4. 播放Let’s learn部分录音，学生跟读。 运用游戏、卡片等方式教授知识点，提高学生积极性。
Step 3 Practice
1. Pair work（插红旗）
学生两人一组，每组派一名同学用眼罩蒙住眼睛，另一名同学指挥，发出指令：go straight / turn right / turn left / stop等，用时最少的一组获胜。
2. Group work
(1) 每组请上两名学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left，go straight，学生向右转、向左转、直走，转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。
(2) Be a tour guide
教师将课本上的地图展示给学生，小组讨论编写导游与游客的对话，然后选出两位同学进行对话表演。（用上本节课的重点句型和重点词组） 让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。增加师生交流，生生交流。
Step 4 Production
随堂检测。
Step 5 Homework
跟读录音。
制作你喜欢的景点的手抄报。
Unit 1 How can I get there?
课时划分：共分6课时
第5课时
教学目标
1. 能够在图片、实物等媒体的帮助下听说、认读单词map / compass / GPS / stars / cinema / restaurant / hospital等。
2. 能够理解并用表示方位的介词和介词短语（in front of / turn right / turn left / behind等）表达某物在某处，通过学习表示方位的介词及介词短语，养成乐于助人的品质，同时提升学生学习英语的兴趣。
3. 能够学习朗读技巧，掌握升降调技巧，提高阅读与听力能力，以及朗读技巧。
4. 能够提高合作学习的能力和兴趣。
教学重难点
1. 能理解并会用表示方位的介词和介词短语（in front of / turn right / turn left / beside等）表达某物在某处。
2. 学习朗读技巧，掌握升降调技巧。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. 教师与学生们进行简单的问候与交流。
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
S: Good morning / afternoon, teacher.
T: Nice to meet you again.
S: Nice to meet you, too.
T: Do you know what can help us find a place?
S: GPS / map /...（或用汉语回答其他方式）
2. Brain storm
教师拿出turn left / turn right / hospital / restaurant等图片让学生看到后抢答，要求说出英语单词，并能说出中文意思，看谁反应快。 通过简单的交流使学生进入英语学习状态，同时引出本课时将要学习的单词，并复习上节课的单词。
Step 2 Presentation
1. 教师出示相关图片（GPS / map / compass / stars），由学生来说英语单词（不知道英语可以说汉语），教师将单词写在黑板上，教单词读音、词义等。
2. 播放Read and write部分录音，由学生自己完成题目（Read and answer）。
3. 两人一组，阅读Read and write部分，可相互讨论完成Fill in the blanks. Then retell the story. 并找学生朗读答案。
4. Tips for pronunciation
(1) 呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调。
(2) 听读模仿，比一比看谁模仿的最好。
(3) 教师再出示几个句子，由学生朗读。
Step 3 Practice
1. Pair work
教师拿出事先准备好的头饰，找几位同学，三人一组，分别扮演Robin，Wu Yifan和Mike，按照课本朗读对话。（教师在此过程中注意纠正学生的发音与语气，且对表现好的一组进行适当奖励。）
2. Group work
教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模拟开车当司机，一人模拟GPS为其导航。
Step 4 Production
1. 再次听Read and write部分录音，学生跟读，注意发音。
2. 随堂检测。
Step 5 Homework
跟读录音。
互相介绍怎样从自己家出发去附近的超市、公园等。
Unit 1 How can I get there?
课时划分：共分6课时
第6课时
教学目标
1. 能熟练运用next to，beside，near等方位词。
2. 能读懂、理解Story time部分的故事，提高阅读理解能力。
教学重难点
1. 能听懂Let’s check部分录音并完成题目。
2. 能熟练运用next to，beside，near等方位词。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. 教师与学生们进行简单的问候与交流。
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
S: Good morning / afternoon, teacher.
T: Nice to meet you again.
S: Nice to meet you, too.
…
Step 2 Presentation
1. 教师展示Let’s check部分图片，让学生猜测大概意思；并浏览下面两个问题，做到心中有数。
2. 播放Let’s check部分录音，学生自己找出问题的答案，师生一起核对答案。
3. Let’s wrap it up 同桌两两一组，写出更多方位介词，并用这些方位介词进行造句。（例：The cinema is next to the school.）
4. 播放Story time部分录音，教师讲解故事意思，学生模仿跟读。
5. 教师为学生讲解伦敦眼和泰晤士河，还可以为学生介绍一些其它的国外著名景点。
Step 3 Practice
1. Pair work
活动方式：先由教师扮演外国人，学生扮演警察，让警察为外国人指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外并进行对话。如：
T: Excuse me, sir. I want to buy some books. Is there a bookstore near here?
S: Yes, there is.
T: Where is it?
S: It’s near the school.
T: How can I get there?
S: Go straight. You will see a crossing. Then turn right. You will see it.
T: Thank you.
S: You’re welcome.
2. Group work
教师拿出事先准备好的头饰，找几位同学，分别扮演Story time中的角色，按照课本朗读对话或让学生自己编写故事。提醒学生表演时的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
Step 4 Production
1. 师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
2. 随堂检测。
Step 5 Homework
跟读录音。
和同伴创编指路小对话。
