Unit 2 Ways to go to school
课时划分：共分6课时
第1课时
教学目标
1. 能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually / sometimes / often come ... 询问并回答来学校的交通方式。
2. 在具体的语境中理解句子：You’re early. I usually walk.的含义。能理解新词on foot, by bus, by bike, by car，并能正确发音。
3. 通过小组合作学习培养互相协作的精神。
4. 通过成功的体验获得成就感，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点
能够在情景中运用句型：How do you come to school? I usually / sometimes / often come ... 询问并回答来学校的交通方式。
能理解新词on foot, by bus, by bike, by car的含义，并能正确发音。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. How do you go to school?
Step 2 Presentation
1. Show the picture. Predict the key contents. (PPT)
T: Who are they? Where are they? Who is this lady? 听录音，完成Let’s try部分的判断任务。
2. Listen & answer, then complete the chart.
T: How do they go to school? Let’s go and see.
3. Listen again.
再次听录音，补充表格，理解频率副词usually, often, sometimes的含义。
4. 根据上述文本，引出核心句型，两人一组操练对话。
A: How do you come to school?
B: I often come by bike. (板书)
Step 3 Practice
1. Read in groups. Then show in class.
分组朗读，然后班内展示对话。
2. Game: 比赛开火车。借助手中的交通工具卡片，然后小组间快速问答。最快的正确完成问答的小组为最棒小组，教师给与一定奖励。如：
S1: How do you come to school?
S2: I come by bus. How do you come to school?
S3: I come by car. How do you come to school?
S4: …
3. Read and number.
将文本打乱顺序以ppt的形式呈现，学生朗读排序，使学生关注到句子之间的逻辑关系。借助比赛，激发学生的学习兴趣，帮助其巩固核心句型。
Step 4 Production
1. Do a survey.
播放第14页下方的课件，说明要求。然后组内利用表格，模仿书中的对话进行问答。找两组学生汇报展示。
2. Group work
以小组为单位，创设情景：
今天早上到校后你遇见了你的同班同学，请模仿书中的对话，和小组同学创编新的对话。如：
S1: Good morning. You’re early.
S2 / 3: How do you come to school?
…
3. Test 根据Let’s talk部分填空。
Step 5 Homework
1. 跟读录音
2. 和你的同伴就你去某地的交通方式进行简单交流。
Unit 2 Ways to go to school
课时划分：共分6课时
第2课时
教学目标
1. 学生能够听、说、读、写by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot等词组，正确运用上述词组谈论交通方式。
2. 通过看图片、听音正音、口头交流、表演对话、游戏等方式理解词组by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot的语义及语用情景，并能准确运用到实际交流中。
3. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。
4. 学生能够在词汇与相应的日常活动之间建立联想。
教学重难点
学生能够用正确的语音、语调朗读词组。
2. 学生能够熟练运用词组来谈论交通方式。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Pair work
How do you go to school?
Step 2 Presentation
1. 呈现课件中的图片，介绍情境。
T: Amy and Mike meet Mrs Smith at school this morning. Where are they now? Let’s go and see.
Ss: They’re in the classroom now.
T: What are they talking about? Can you guess?
2. 光盘呈现Let’s learn的对话及词组。
T: How do they go to the nature park?
Ss: …
Pair work:
How do they get there?
By …
3. subway, ship, train
引导学生利用拼读规则来读出单词，理解其意义后听音朗读本部分的单词。
课件出示一组相同规则的单词。
cup—sub—subway i—ship rain—train
接着两人一组操练，然后做游戏：What’s missing?
Step 3 Practice
1. Read the words in groups.（四人一组）
Ask some group to read the word cards.
2. 小组讨论，将Mike他们不可能采取的交通方式筛选出来，并简单说明原因。在ppt中用对勾叉号显示，对比评论。
3.Flashing game: Look, tell and write
Step 4 Production
1. Write and say
教师播放课件，然后学生读图，仿照15页课本下面的图画连一连，说一说。
2. 小组合作：和小组同学一起讨论一下你节假日想要去哪里玩，怎么去等。
3. Test完成课上检测题。
Step 5 Homework
1 .跟读录音。
2. 和小组同学一起交流你的假期旅行计划。
Unit 2 Ways to go to school
课时划分：共分6 课时
第3课时
教学目标
1. 能够在具体的情景中运用核心句型… must …，Don’t … 表达要遵守的交通规则，并能准确运用到实际交流中。
2. 能够理解语言I must pay attention to the traffic lights!的含义，在语境中理解新词helmet, wear, must, pay attention to, traffic lights，并能够正确发音。
3. 能够了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些标志出现的场合，同时渗透要遵守交通规则。
4. 能够在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
教学重难点
1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够在语境中理解新词的意思，并能正确读出新词汇。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Free talk: How do you come to school? ...
2. Pair work 根据手中的地点卡片，组内问答。例如：
A: Let’s go to the …
B: How do you get there?
A: By …
/ A: How do you go to the … (地点) from …?
B: By … 通过头脑风暴复习有关交通方式的短语，自由交谈复习句型。同时激活学生已有的句型储备。
Step 2 Presentation
1. Let’s try
T: It’s time for Mrs Smith and her children to go to the nature park.
介绍情境，学生读图，听录音。
回答问题：What does Mrs Smith tell the children to do?
Who doesn’t go with them? Why?
核对答案，为下一步学习作铺垫。
2. Let’s talk. 播放录音，整体感知对话并回答问题。
Q1: Who does Wu Yifan meet? Where does he go?
听完录音后，请学生回答问题并利用图片核对答案。
3. 处理细节。再次播放录音并回答问题。
Q2: How can he get there? What else are they talking about?
a. T: 课件呈现组图：
学生观察图片上面圈出的部分回答：Why must they wear it on bikes in the USA? （理解单词wear的意思）
学生看图并开动脑筋想原因，理解单词helmet的意思，并正确发音。
板书并练习句型：
In the USA people on bikes must wear a helmet.
设置图片语境：出示图片，让学生观察后选择，并帮助学生理解单词和句子：
Don’t go at the red light.
I must pay attention to the traffic lights.
板书并练习。
b. 教师用课件出示第二组图片，Look & say：
学生观察动作图片或表示动作的单词和词组，用… must …，Don’t … 快速说出句子。
Pair work. 两人一组练习核心句型。
Step 3 Practice
1. Read the dialogue in pairs.
Ask some groups to read.
2. Game: I’ll say to him / her.
课件出示生活中遵守或不遵守交通规则的图片，学生观察判断并提出建议：Don’t run. You must pay attention to the traffic lights.
学生可以组内讨论后再提出建议。
3. Read and number.
课件呈现顺序错乱的句子，学生读句子后排序。
然后对于重建的文本进行个性化改编。
4. Tell your partner.
教师利用光盘上的课件，模仿16页下面的活动。
T: What do they mean? Where can you see them?
（示范——组内操练——小组展示）
Step 4 Production
1. Group work
Mike把包落在了学校，你负责给他送包，学生四人一组，利用单元的信息，创编对话。
2. Test 根据Let’s talk部分选择答案。
Step 5 Homework
1. 跟读录音。
2. 收集生活中的各种常见标志，介绍给你的小伙伴。
Unit 2 Ways to go to school
课时划分：共分6课时
第4课时
教学目标
1. 通过看图片、听音、口头交流、表演对话、游戏等方式能够熟练地运用单词和词组traffic lights, wait, slow down, go的语义及语用情景，并能准确运用到实际交流中。
2. 学生能体会到英语学习的快乐，并积极参与各种课堂学习活动。
3. 学生能够在词汇与相应的日常活动之间建立联想。
教学重难点
1. 学生能够听、说、读、写traffic lights, wait, slow down, go。
2. 学生能够熟练运用句型…must… 提出遵守交通规则的建议。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Look & say
Step 2 Presentation
1. 课件出示图片，介绍背景。
T: Who are they?
Where are they going?
引导学生根据图示得出结论
Mrs Smith and her children go to the nature park.
交代词汇和对话的背景。
2. 看图，再问：Can they go to the park now? Why?
出示图片示意答案。
The light is yellow now.
Q: What must we do when it is a yellow light?
ppt选择：We must slow down and stop at a yellow light.
3. wait & go
用同样的方式引出并学习句子：
Stop and wait at a red light.
Go at a green light.
Group work: 三人小组玩“演演猜猜”。一人表演，两人用本课所学句子猜测。
学生跟读词汇，纠正发音。
Step 3 Practice
1. Read the words in groups. (四人一组)
Ask some groups to read the word cards.
2. Play a game: Guessing game.
a. Ss read the words on Bb together.
b. 每组选出一个同学，到教室前方，抽签表演，组内其他同学根据表演猜测traffic lights。最后表演的同学呈现纸条内容，表演和猜测一致的小组获胜，都猜出来的以时间决定名次，教师给予一定的奖励。（纸条内容是Let’s learn部分的句子。）
3. Role-play
模仿范例，组内操练，然后班内表演。
4. 语篇读写
Step 4 Production
1. 小组合作：假如你也和Mrs Smith他们一起去自然公园，请发挥你的想象力，根据提示编出你们的行程及注意事项。
2. Test
这是语用环节，学生能够根据自己学到的词句及所给提示来编对话，同时给不同层次的学生展示自己提供平台。
Step 5 Homework
1. 听录音，跟读。
2. 查找其他国家的交通规则，然后班内交流。
Unit 2 Ways to go to school
课时划分：共分6课时
第5课时
教学目标
能够在语篇中抓取关键信息，并通过细节进行推理；独立完成读后任务。
2. 能够根据例句的提示找出更多的连读现象，并正确朗读句子。
3. 通过理解情境、预测、读图、听音看文本、完成任务等活动来掌握本单元话题的相关词句，并能自主设计一份有关安全的海报。
4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动，了解不同地区的交通方式。
教学重难点
1. 学生能够读懂句子，找出关键信息，完成读后任务。
2. 学生能够模仿范例口头表达交通规则，能独立完成一份海报。
教学步骤
Step 1 Warm-up
(Lead-in)
1. Brain storm
a. 点击鼠标，出现本单元A、B部分学过的核心词汇，巩固单词。如：
by subway on foot by bus by taxi by train by plane
by ship by bike slow down stop wait go
b. Look & say: 出示吴一凡爷爷卧病在床的图片
T: Who is he?
He’s Wu Yifan’s grandpa. He’s ill.
What does Robin do?
He reads a book for his grandpa.
What’s on it?
Step 2 Presentation
15分钟
1. 读图
a. 课件出示第一幅图片，感知情境。
T: What are they doing? How do they go to school?
How do you go to school?
b. 课件出示第二幅图：
T: How do they go to school? 教读sled。
c. 课件呈现第三幅图：
T: How do they go to school? 教读ferry。
d. 课件呈现第四幅图，请大家猜测这幅图中的交通工具是什么？
2. 读文本
a. Read
学生快速默读并用不同的线分别勾出表示交通方式和地点的单词。
b. Read again
寻读并完成读后回答问题的任务。
Check the answers
c.学生跟读句子，体会语音语调，模仿录音，按意群朗读四组句子。 逐一读图，并预测关键信息，为下一步阅读文本做好铺垫。
Step 3 Practice
1. Read the words in groups. (四人一组)
Ask some groups to read the sentences.
2. Play a game: If I’m a traffic policeman …
学生针对这四种不同的交通方式用句型…must…，Don’t … 提出安全建议，再读第19页课本中的建议，并补充你们小组所想到的建议。
3. Tips for pronunciation
播放录音，跟读感知连读现象，通过观察总结出连读现象的规律。
Step 4 Production
1. Make a poster
a. 小组讨论本组成员上学的交通方式，提出对应的安全建议，并制作成海报。
b. 小组完善海报后展示。
c. 选出优秀的海报张贴在班级展示墙上。
Step 5 Homework
1. 跟读录音。
2. 完成课后练习题。
Unit 2 Ways to go to school
课时划分：共分6课时
第6课时
教学目标
1. 能够区分come和go的用法，并完成相关活动。
2. 能够理解故事内容，朗读并表演故事，并恰当运用故事中的语言。
3. 学生敢于开口，表达中不怕出错误。
4. 学生能够了解中西方在交通规则上的差异。
教学重难点
够理解故事内容，朗读并表演故事，并恰当运用故事中的语言。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Let’s chant.
2. I can say.
3. 播放Story time的录音。
T: Amy has a friend today. Who is the friend?
Step 2 Presentation
1. PPT呈现图，然后大家和老师一起逐图去读，了解故事情节。
2. 看文本，回答问题。
Where are they?
How do they go home?
What’s the difference between the drivers in China and the UK?
3. 跟读课文。
Ss read the story after the tape.
Step 3 Practice
1. 用ppt呈现Mike的头像，问Where is Mike?
2. 快速阅读Mike的话，判断其所在的位置，并核对。
3. 小组讨论总结come和go的不同。
Step 4 Production
1. Let’s check
学生先读图，学会通过图片推测关键信息，然后有针对地去听录音，完成各项任务。
a. Listen and number.
b. Listen again and answer the questions.
2. Test完成课上检测题
Step 5 Homework
1. 跟录音读故事。
2. 搜集一些有趣的交通规则，组内交流。
