人教版数学六年级下册6.5.1《绿色出行》教案（表格版）

绿色出行
教学设计表
学科：数学 年级：六年级 册次：下 学校： 教师：
课题
绿色出行
课型
复习课
计划学时
1
教学内容
理解绿色出行的意义，认识到绿色出行的好处，并综合运用所学知识解决求汽车尾气排放量的问题。
教学目标
1．结合具体情境，初步理解“绿色出行”的含义。
2．综合运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题；提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
3．体会数学与生活的密切联系，树立环保的意识，倡导绿色出行。
重难点
重点：综合运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题，认识到绿色出行的好处。
难点：提高搜集和处理信息的能力，选择恰当的方法和知识解决问题。
化解措施
引导复习，巩固应用
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
典例解析
一、观看图片，谈论感想，导入新课。
1.课件出示全国各地区“雾霾”的图片，说说感想。
学生自由发言，说说自己的想法。
（雾霾形成的一个重要原因是汽车尾气的排放）
2.提问：如果把大家的想法总结成一句话应该是什么呢？
出示课题：绿色出行。
二、阅读感知，提高环保意识。
1.课件出示教材第105页的情境图，引导学生交流感受。
(学生看图后交流感受)
2．课件出示教材信息。
组织学生阅读教材第105页情境图上面的文字，提问：这段信息说明了什么？你对“绿色出行”有哪些认识？
(同时引导学生通过阅读教材106页“你知道吗？”，了解“绿色出行”的含义)
3．倡导绿色出行。
师：绿色出行有这么多好处，同学们打算今后怎么做？
(引导学生进行交流，提高学生绿色出行的意识)
三、出示问题，合作探究。
1.课件出示探究问题。
问题(1)：每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。数据显示，北京的一辆汽车平均每年行驶15000 km，这辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
问题(2)：阅读教材第105页情境图下面的文字，回答：小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？
2．小组讨论、分析、解答，然后交流、汇报。
3．师：通过上面的探究活动，你有什么感想？
(学生自由交流)
四、全课总结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业。（四选二）
1.设计几句“绿色出行”的宣传口号。
2.为自己的家庭设计一套绿色出行方案。
3.小组合作完成一份主题为“绿色出行，节能环保”的手抄报。
4.为全校师生写一份绿色出行倡议书。
一辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳，小明是“绿色出行先锋”，从来不让爸爸开车接送他上学、放学，而是自己骑自行车。从他家到学校的路程是3 km，一周(按5天算)可以少向空气中排放二氧化碳多少克？(小明中午不回家)
分析 小明骑自行车上学、放学，求一周(按5天算)少向空气中排放的二氧化碳量，就是求相同时间、相同里程内一辆汽车的二氧化碳排放量。小明每天上学和放学的总路程是3×2=6（km），一辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳，可以算出一天的二氧化碳排放量是160×6=960（g），最后再算一周(按5天算)的排放量：960×5=4800（g）。
规范解答 160×3×2×5=4800（g）
板书设计
绿色出行
节能　提效　减污　健康
培优作业
100平方米森林一天吸收的二氧化碳约等于10个人一天呼出的二氧化碳的总量；1公顷森林一天大约释放出0.73吨氧气，相当于1000人一天吸入的氧气量。
根据这些数据算一下：多少公顷的森林一天释放的氧气可供10000人100天呼吸所需？
1000公顷

名师点睛
渗透绿色出行的理念，让学生们切实感受到我们生活在雾霾的环境里的危害，通过比较、调查、研究等方式深刻体会到保护环境的重要性。