鲁教版九年级上册化学 3.1 溶液的形成 课件（19张PPT）

课件19张PPT。第三单元 溶液溶液的形成学习目标1、理解溶液的概念，知道溶液的特点、组成，会判断溶质、溶剂 。
2、知道一些常见的乳化现象。 3、了解电离的概念和物质溶解时的能量变化。
活动天地1取一只小烧杯，倒入约50mL水，用药匙将氯化钠晶体一点一点的洒落水中，仔细观察晶体的变化，直至氯化钠晶体在水中消失。
问题：
1.氯化钠晶体为什么不见了？
2.如果把上述氯化钠溶液倒入瓶子里密封起来，放置一个月，一年，……你猜测食盐会不会从水中分离出来？用过滤地方法能不能把氯化钠和水分开？
3.想一想，这杯氯化钠溶液的上部、中部、下部，任一处，是否一样咸？

4.电离：物质溶解在水中（或受热熔化）时能够产生自由移动的离子，这个过程叫电离。1.溶液：一种或几种分散到另一种物质里，
形成均一、稳定的混合物，叫做溶液。2.溶剂：起溶解作用的物质叫溶剂。
如：水等。3.溶质：被溶解的物质叫溶质。如：食盐等。食盐溶解电离微观过程问题：物质溶于水时，溶液的温度是否会发生变化？实验：
（1）取3只烧杯，各注入一定量水，并测量水的温度，填入51页课本表中。
（2）将一药匙氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠分别加入上述3支烧杯中，搅拌至完全溶解，测量溶液的温度，填入课本表中 。实验探究实验探究（物质溶解时溶液温度的变化）获得结论： 活动天地21.向一只试管中加入1/3体积的水，然后向试管中滴入两滴植物油，用力振荡，观察所发生的现象。静置一段时间，再观察现象。
2.向另一试管中加入约1/3体积的汽油，重复1的操作，观察所发生的现象。
3.在1中的试管里加入几滴洗洁精，用力振荡，观察所发生的现象。 乳化作用：
想一想： 洗洁精可以把蘸有油腻的碗碟洗干净，洗发水可以洗去头发上的油脂，洗衣粉可以洗去衣物上的污渍，你知道这是为什么？
活动与探究：在一只试管加入适量水，用滴管加入1~2滴植物油，观察现象。
再向试管中加入适量洗洁精，振荡，静置，观察现象。现象：油不溶于水。现象：混合物变得澄清。乳化剂微粒课堂练习1、下列叙述正确的是 （ ）
A、均一、稳定的液体一定是溶液
B、溶液都有是无色透明的
C、溶液的质量等于溶质的质量加上溶剂的质量
D、溶液的体积等于溶质的体积加上溶剂的体积
2、说出下列溶液中的溶质和溶剂：
①硫酸铜溶液 ②0.9%的生理盐水
③澄清石灰水 ④碘酒
C3、夏天里想随时喝到冰爽的饮料，可以自制化学“冰箱” ，即把一种化学试剂放入一定量的水中，就可形成低温小环境。这种试剂可以是下列物质中的（ ）
A.食盐 B.硝酸铵 C.蔗糖 D. 生石灰B拓展 判断正误：
1.溶液一定是无色的，也一定是液体。
2.均一、稳定的液体一定是溶液。
3.洗发液、洗涤剂能够溶解油污。
温故知新溶液：⑴概念：
⑵特征：①具有均一性：即溶液中各部分性质相同。②具有稳定性：即只要外界条件不改变，溶液的成分不会分离出来。
⑶颜色：溶液不一定是无色，如：硫酸铜溶液是蓝色的。
⑷状态：溶液不一定是液态的。从定义看，清新的空气及合金都是均一、稳定的混合物，所以它们都是溶液。⑸组成：由溶质和溶剂组成。一种溶液里，溶质不一定是一种，如汽水；溶质的状态可以是固、液、气，如果是固、液溶于液体里，固、液是溶质，若液体溶于液体里，一般量多的是是溶剂，若有水，不论多少，水均作溶剂。
⑹名称：溶质名称+溶剂名称+溶液
⑺能量变化：
⑻电离：并不是所有物质溶于水都电离。如：蔗糖、酒精等物质等物质溶于水不发生电离，只有电离，溶液才导电。
你完成本节课的“学习目标”了吗？1、理解溶液的概念，知道溶液的特点、组成，会判断溶质、溶剂 。
2、知道一些常见的乳化现象 3、了解电离的概念和物质溶解时的能量变化。
OKOKOK祝贺你完成本节课学习任务谢谢大家的合作与精彩表现