一年级上册数学教案—5.3.2 8、9的加减法 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案—5.3.2 8、9的加减法 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-03 16:51:14 | ||
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文档简介
教学课题: 8、9的加减法
教学目标:
知识与技能:
在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法,能根据括线图写出加法或减法算式。
过程与方法:
让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观:
培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
教学难点:
观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
教学方法:引导自学。
教学用具:多媒体
教学过程:
一、 导入
1 孩子们你们喜欢游泳吗？和谁一起去的？在哪游的？
学生讲述自己游泳的经历。
2今天有几个小朋友也去游泳了,你们瞧,他们玩的多开心啊!(出示主题图片)把你看到的讲给大家听一听。
学生看主题图,然后和小组同学说说看到了什么。
二、学生自学
1 有这么多的小朋友高兴的在水里游泳,你发现什么数学信息?
2 你能提出哪些数学问题呢?
3 还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的?
4 孩子们都这么喜欢游泳，那么有几个小朋友正在游泳呢？
怎样列式解答?
三、研究讨论
1、有这么多的小朋友高兴的游泳,你有没有发现一些数学信息呢?
2、你能提出哪些数学问题呢?教师引导学生从不同角度提问题。
一共有几个人?有几个男孩?有几个女孩?一共有几个游泳圈?水里有几个?岸上有几个?
3、教师随着学生的汇报,逐一板书问题。
4、教师引导:你们可真棒，不仅发现了许多数学信息，还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的?
学生先自己想，再在小组里交流。
5、全班汇报交流，引导学生从不同角度解决问题。
例如，一共有几个人?从岸上和水里人数想，列算式为2+7=9或7+2=9。我是这样想的:有2个人在岸上，用2表示，有7个人在水里，用47表示，所以2+7=9。
教师随学生发言分别板书:
2+7=9 1+8=9 5+4=9
7+2=9 8+1=9 4+5=9
6、孩子们都这么喜欢游泳，那么我们再仔细观察一下，有几个小朋友正在游泳呢？
学生看图说图意
谁能列式解答?学生列算式:9-2=7
看图列式计算
（参见教材），指导学生看懂题意，图中的“？”分别表示什么，图中的“9”表示什么，然后请同学们根据题意填空，直接填写到书上。（教师重点介绍图中括线和问号表示的意思，让学生搞清楚每一道题已知什么，求什么，在列式计算。）
展示学生填写情况，请孩子到前面展讲（时间允许的情况）
四、练习
1、完成练一练第1题，先指名说图意，再列式解答。
指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查。
开火车（学生直接口算）
钻山洞游戏
五、小结
同学们，今天你学会了什么 ?
教学课题： 6-10的加减法 第2课时
教学要求：
知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识
教学重点：
能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
教学难点：
会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
教学方法：引导自学。
教学过程：
一 导入
你们会游泳吗？和谁一起？怎么游的？
学生们畅所欲言。
二 学生自学
1 今天也有人去游泳了，认真看一看，你都看到了什么？
2 根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？
先和小组同学说一说。并说一说自己是怎么想的。
三 研究讨论
1 今天也有人去游泳了，认真看一看，你都看到了什么？
学生认真观察后汇报：有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没带,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等.
2 根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？先和小组同学说一说。
学生在小组内交流自己的问题，并互相解答。
3汇报交流：谁来给大家提问题。其他同学解答，并说一说自己是怎么想的。
教师随学生回答板书。 （引导学生从不同角度思考解答）
如：一共有多少人？
根据岸上2人,水里7人,列式2+7=9 (7+2=9)
根据1名老师,8名学生列式1+8=9 (8+1=9),
根据5人带游泳圈,4人没带,列式5+4=9 (4+5=9).等.
四 试做
算一算
出示小狗贴图和玉米图.
指导学生说图意，然后独立列式计算。订正
五 练习
1、老师相信你们能正确计算9以内的加减法了，有信心吗？
学生独立完成练一练第1题。
2、我们现在一起做一个通过“绿色通道”的游戏。（教师出示“安全门”）同学们拿起你的口算卡，通过绿色安全门吧？
学生手拿自己的口算卡，读算式说得数，说对了，其他同学喊“通过”，错了喊“不能通过”。
六 小结
同学们，今天你学会了什么 ？
教学目标:
知识与技能:
在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法,能根据括线图写出加法或减法算式。
过程与方法:
让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观:
培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
教学难点:
观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
教学方法:引导自学。
教学用具:多媒体
教学过程:
一、 导入
1 孩子们你们喜欢游泳吗？和谁一起去的？在哪游的？
学生讲述自己游泳的经历。
2今天有几个小朋友也去游泳了,你们瞧,他们玩的多开心啊!(出示主题图片)把你看到的讲给大家听一听。
学生看主题图,然后和小组同学说说看到了什么。
二、学生自学
1 有这么多的小朋友高兴的在水里游泳,你发现什么数学信息?
2 你能提出哪些数学问题呢?
3 还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的?
4 孩子们都这么喜欢游泳，那么有几个小朋友正在游泳呢？
怎样列式解答?
三、研究讨论
1、有这么多的小朋友高兴的游泳,你有没有发现一些数学信息呢?
2、你能提出哪些数学问题呢?教师引导学生从不同角度提问题。
一共有几个人?有几个男孩?有几个女孩?一共有几个游泳圈?水里有几个?岸上有几个?
3、教师随着学生的汇报,逐一板书问题。
4、教师引导:你们可真棒，不仅发现了许多数学信息，还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的?
学生先自己想，再在小组里交流。
5、全班汇报交流，引导学生从不同角度解决问题。
例如，一共有几个人?从岸上和水里人数想，列算式为2+7=9或7+2=9。我是这样想的:有2个人在岸上，用2表示，有7个人在水里，用47表示，所以2+7=9。
教师随学生发言分别板书:
2+7=9 1+8=9 5+4=9
7+2=9 8+1=9 4+5=9
6、孩子们都这么喜欢游泳，那么我们再仔细观察一下，有几个小朋友正在游泳呢？
学生看图说图意
谁能列式解答?学生列算式:9-2=7
看图列式计算
（参见教材），指导学生看懂题意，图中的“？”分别表示什么，图中的“9”表示什么，然后请同学们根据题意填空，直接填写到书上。（教师重点介绍图中括线和问号表示的意思，让学生搞清楚每一道题已知什么，求什么，在列式计算。）
展示学生填写情况，请孩子到前面展讲（时间允许的情况）
四、练习
1、完成练一练第1题，先指名说图意，再列式解答。
指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查。
开火车（学生直接口算）
钻山洞游戏
五、小结
同学们，今天你学会了什么 ?
教学课题： 6-10的加减法 第2课时
教学要求：
知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识
教学重点：
能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
教学难点：
会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
教学方法：引导自学。
教学过程：
一 导入
你们会游泳吗？和谁一起？怎么游的？
学生们畅所欲言。
二 学生自学
1 今天也有人去游泳了，认真看一看，你都看到了什么？
2 根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？
先和小组同学说一说。并说一说自己是怎么想的。
三 研究讨论
1 今天也有人去游泳了，认真看一看，你都看到了什么？
学生认真观察后汇报：有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没带,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等.
2 根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？先和小组同学说一说。
学生在小组内交流自己的问题，并互相解答。
3汇报交流：谁来给大家提问题。其他同学解答，并说一说自己是怎么想的。
教师随学生回答板书。 （引导学生从不同角度思考解答）
如：一共有多少人？
根据岸上2人,水里7人,列式2+7=9 (7+2=9)
根据1名老师,8名学生列式1+8=9 (8+1=9),
根据5人带游泳圈,4人没带,列式5+4=9 (4+5=9).等.
四 试做
算一算
出示小狗贴图和玉米图.
指导学生说图意，然后独立列式计算。订正
五 练习
1、老师相信你们能正确计算9以内的加减法了，有信心吗？
学生独立完成练一练第1题。
2、我们现在一起做一个通过“绿色通道”的游戏。（教师出示“安全门”）同学们拿起你的口算卡，通过绿色安全门吧？
学生手拿自己的口算卡，读算式说得数，说对了，其他同学喊“通过”，错了喊“不能通过”。
六 小结
同学们，今天你学会了什么 ？