一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶 北师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-03 16:51:45 | ||
图片预览
文档简介
有几瓶牛奶
[教学内容]：
北师大版一年级上册课程标准实验教科书72页、73页《有几瓶牛奶》。
[教材分析]：
《有几瓶牛奶》是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的第三课时。本课教学是让学生学习了20以内的进位加法，是今后学生学习100以内数的加减法的基础。教材提供的主题图是笑笑有两箱牛奶，一箱九瓶，一箱五瓶情景。主题图中已经出示了数学问题：“一共有几瓶牛奶？”本课的主题图给出情境很单一，缺乏趣味性，不容易激发学生的兴趣，因此在教学时我把本课的情境进行了创造性的改进，由去笑笑家的农场看一看引出课题，这样激发学生的兴趣。让学生自己去观察情境图，从图中找出有用的数学信息从而培养学生的观察能力和获取信息的能力。
【学生分析】：
学生在日常生活中，已经积累了一些关于20以内的数及其运算的经验，对于２０以内的加减法能很熟练的计算出得数，但是，计算方法却说不清楚或根本不知道，在教学中要尽可能地安排摆一摆、数一数的活动，帮助学生掌握算理，优化算法。这是本课应该解决的问题。
【教学目标】：
1．通过对问题情境的探索，经历探索９加几的进位加法的计算过程，能正确计算9加几的加法。
2．借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、在探索计算方法的过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，体验与同伴合作、交流的快乐。
【教学重点】：
探索9加几的进位加法，初步感知计算方法的多样化
【教学难点】：
理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理
【教学准备】：
多媒体课件，学生准备20根小棒和计数器。
【教学过程】：
一、创设情景，激趣导入：
师：孩子们，咱们的好朋友笑笑家里有个农场，大家想不想去看看呀？（想）看，农场有许多奶牛，每天都要挤很多牛奶送往千家万户。今天剩下两箱牛奶，妈妈让笑笑算一算一共有几瓶牛奶，这可难住了笑笑，聪明的你们愿意帮助她吗？（愿意）那今天我们就一起来解决一共有几瓶牛奶这个问题。（板书）
师：我们一起来看大屏幕，你看到了什么?
生：有两箱牛奶，一箱有9瓶，另一箱有5瓶。
师：那么 “一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?
生1：9+5＝?
师：那9+5该等于几呢，现在请你自己试着做一做，也可以利用手中的学具帮帮忙，算完之后和你的同桌互相说说你是怎么算出来的，开始吧！（生独立操作 ）
三、合作探讨计算方法
1、说说计算方法
师：好，现在谁上来展示一下自己的方法呢?你来。那在别的同学说的时候大家应该怎么样啊。对，认真听。
（生展示）哦，这位同学是用小棒代替牛奶一个一个数出来的，说的可真清晰，请回。现在让我们一起来数一数吧！先摆9根小棒代表9瓶牛奶，再摆5根小棒代表5瓶牛奶，摆好小棒后，先数出左边有9根小棒，接着我们往后数，10、11、12、13、14,所以9+5=14。
师：谁还想来说说自己的想法，你来。
（生展示）
师：同学们，看明白了吗？这位同学是这样摆的（课件展示）为什么要这样摆呢？对了，因为9+1=10，10再加剩下的4根小棒等于14就特别容易计算了。大家觉得这位同学的方法怎样？
生：……
师：那我们把掌声送给这位爱思考的小朋友吧！
师：哟，你和他的方法也不一样，那你来说说。
（生展示）
师：为什么这样摆呢？
(生答）
师：现在请同学们来观察这两个同学的想法，有什么一样的地方吗？（生答）对，都是先把小棒凑成十根再计算，这样特别简便。这种方法我们叫它凑十法。（板书）
师：这位同学还有方法呢，你说。
生：因为10+5=15 我就知道9+5=14
师：呀，你真是咱们小数学家！老师都为你伸出了大拇指。
师：笑笑看大家这么积极思考，她也想出了一个办法，用计数器，我们一起来看一看它是怎么想的。（课件出示）
（生答）
师：对，我们的计数器个位只能拨十个珠子，那该怎么办呢？（生答）你说的可真棒！我们知道，10个一也就是一个十，可以把个位上的10颗珠子变成十位上的1颗珠子，这也就是我们常说的“满十进一”。你明白了吗？自己动手拨一拨，拨完的同学用你最端正的坐姿告诉老师你已经完成。
三、巩固练习
1、圈一圈，算一算。
师：同学们，刚才我们想出好多办法帮助笑笑解决了问题，可是调皮的机灵狗还想考考你们呢。
仔细读题，圈一圈，算一算，
师：学生看图，圈一圈，独立完成每一个小题。
师：谁想上来圈一圈？你来。你为什么这么圈呢？（生答）你真聪明，用到我们刚才所学的凑十法。
四、畅谈收获、总结评价
师：今天这节课大家开心吗？你认为自己的表现怎么样？大家觉得今天谁的表现最好？老师认为我们班的小朋友都很棒，相信在以后的学习中通过自己的努力你们一定会更加优秀，好下课！
【板书设计】：
有 几 瓶 牛 奶
9+5=14
9+1=10 5+5=10
凑十
10+4=14 10+4=14
[教学内容]：
北师大版一年级上册课程标准实验教科书72页、73页《有几瓶牛奶》。
[教材分析]：
《有几瓶牛奶》是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的第三课时。本课教学是让学生学习了20以内的进位加法，是今后学生学习100以内数的加减法的基础。教材提供的主题图是笑笑有两箱牛奶，一箱九瓶，一箱五瓶情景。主题图中已经出示了数学问题：“一共有几瓶牛奶？”本课的主题图给出情境很单一，缺乏趣味性，不容易激发学生的兴趣，因此在教学时我把本课的情境进行了创造性的改进，由去笑笑家的农场看一看引出课题，这样激发学生的兴趣。让学生自己去观察情境图，从图中找出有用的数学信息从而培养学生的观察能力和获取信息的能力。
【学生分析】：
学生在日常生活中，已经积累了一些关于20以内的数及其运算的经验，对于２０以内的加减法能很熟练的计算出得数，但是，计算方法却说不清楚或根本不知道，在教学中要尽可能地安排摆一摆、数一数的活动，帮助学生掌握算理，优化算法。这是本课应该解决的问题。
【教学目标】：
1．通过对问题情境的探索，经历探索９加几的进位加法的计算过程，能正确计算9加几的加法。
2．借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、在探索计算方法的过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，体验与同伴合作、交流的快乐。
【教学重点】：
探索9加几的进位加法，初步感知计算方法的多样化
【教学难点】：
理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理
【教学准备】：
多媒体课件，学生准备20根小棒和计数器。
【教学过程】：
一、创设情景，激趣导入：
师：孩子们，咱们的好朋友笑笑家里有个农场，大家想不想去看看呀？（想）看，农场有许多奶牛，每天都要挤很多牛奶送往千家万户。今天剩下两箱牛奶，妈妈让笑笑算一算一共有几瓶牛奶，这可难住了笑笑，聪明的你们愿意帮助她吗？（愿意）那今天我们就一起来解决一共有几瓶牛奶这个问题。（板书）
师：我们一起来看大屏幕，你看到了什么?
生：有两箱牛奶，一箱有9瓶，另一箱有5瓶。
师：那么 “一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?
生1：9+5＝?
师：那9+5该等于几呢，现在请你自己试着做一做，也可以利用手中的学具帮帮忙，算完之后和你的同桌互相说说你是怎么算出来的，开始吧！（生独立操作 ）
三、合作探讨计算方法
1、说说计算方法
师：好，现在谁上来展示一下自己的方法呢?你来。那在别的同学说的时候大家应该怎么样啊。对，认真听。
（生展示）哦，这位同学是用小棒代替牛奶一个一个数出来的，说的可真清晰，请回。现在让我们一起来数一数吧！先摆9根小棒代表9瓶牛奶，再摆5根小棒代表5瓶牛奶，摆好小棒后，先数出左边有9根小棒，接着我们往后数，10、11、12、13、14,所以9+5=14。
师：谁还想来说说自己的想法，你来。
（生展示）
师：同学们，看明白了吗？这位同学是这样摆的（课件展示）为什么要这样摆呢？对了，因为9+1=10，10再加剩下的4根小棒等于14就特别容易计算了。大家觉得这位同学的方法怎样？
生：……
师：那我们把掌声送给这位爱思考的小朋友吧！
师：哟，你和他的方法也不一样，那你来说说。
（生展示）
师：为什么这样摆呢？
(生答）
师：现在请同学们来观察这两个同学的想法，有什么一样的地方吗？（生答）对，都是先把小棒凑成十根再计算，这样特别简便。这种方法我们叫它凑十法。（板书）
师：这位同学还有方法呢，你说。
生：因为10+5=15 我就知道9+5=14
师：呀，你真是咱们小数学家！老师都为你伸出了大拇指。
师：笑笑看大家这么积极思考，她也想出了一个办法，用计数器，我们一起来看一看它是怎么想的。（课件出示）
（生答）
师：对，我们的计数器个位只能拨十个珠子，那该怎么办呢？（生答）你说的可真棒！我们知道，10个一也就是一个十，可以把个位上的10颗珠子变成十位上的1颗珠子，这也就是我们常说的“满十进一”。你明白了吗？自己动手拨一拨，拨完的同学用你最端正的坐姿告诉老师你已经完成。
三、巩固练习
1、圈一圈，算一算。
师：同学们，刚才我们想出好多办法帮助笑笑解决了问题，可是调皮的机灵狗还想考考你们呢。
仔细读题，圈一圈，算一算，
师：学生看图，圈一圈，独立完成每一个小题。
师：谁想上来圈一圈？你来。你为什么这么圈呢？（生答）你真聪明，用到我们刚才所学的凑十法。
四、畅谈收获、总结评价
师：今天这节课大家开心吗？你认为自己的表现怎么样？大家觉得今天谁的表现最好？老师认为我们班的小朋友都很棒，相信在以后的学习中通过自己的努力你们一定会更加优秀，好下课！
【板书设计】：
有 几 瓶 牛 奶
9+5=14
9+1=10 5+5=10
凑十
10+4=14 10+4=14