高中人教A版必修3学案：1.2.1输入、输出、赋值语句
文档属性
| 名称 | 高中人教A版必修3学案：1.2.1输入、输出、赋值语句 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 71.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新课标A版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-04 08:49:04 | ||
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文档简介
第一章 算法初步
1.2 基本算法语句
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
学习目标
1.理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构特点.
2.能够运用输入语句、输出语句、赋值语句写一些简单的程序.
3.掌握赋值语句中的“=”的作用;发展有条理的思考、表达能力,提高逻辑思维能力.
4.通过模仿、操作、探索的过程,体会算法的基本思想.
合作学习
一、设计问题,创设情境
问题1:(1)什么是算法?我们学习了哪几种算法的表示方法?
(2)自然语言表示法与算法的程序框图二者的优点和缺点是什么?
二、信息交流,揭示规律
问题2:输入语句、输出语句和赋值语句的格式和规定是什么?
问题3:输入、输出、赋值三种语句与框图的逻辑结构具有什么样的对应关系?
三、运用规律,解决问题
【例1】 用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时,需要求出自变量和函数的一组对应值.试设计它的一个算法,画出程序框图并讨论它的程序语句.
【例2】 编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.
【例3】 (1)给一个变量重复赋值.
(2)交换两个变量A和B的值,并输出交换后的值.
四、变式训练,深化提高
1.比较下列各组语句,再判断它们哪些是正确的?
(1)输入语句INPUT “a=”;a
(2)输入语句INPUT “a=”,a
(3)输入语句INPUT “a,b,c=”;a,b,c
(4)输入语句INPUT a,b,c
(5)输出语句INPUT “a=”;a
(6)输出语句INPUT “a=”,a
(7)输出语句INPUT “a,b,c=”;a,b;c
(8)输出语句INPUT a,b,c
(9)输出语句PRINT “S=”;7
(10)输出语句PRINT S=7
(11)赋值语句r=9
(12)赋值语句9=r
(13)赋值语句R=r=9
2.已知华氏温度与摄氏温度的转化公式:(华氏温度-32)×5/9=摄氏温度,编写一个程序,输入一个华氏温度,输出相应的摄氏温度.
3.编写一个程序计算两个非零实数的加、减、乘、除运算的结果.
4.春节到了,糖果店的售货员很忙,请你设计一个程序,帮助售货员算账.已知水果糖每千克10.5元,奶糖每千克15.6元,果仁巧克力每千克25.2元,那么依次购买这三种糖果a,b,c千克,应收取多少钱?
五、反思小结,观点提炼
1.三种语句的格式与功能分别是什么?
2.编程的步骤是怎样的?
布置作业
课本P33习题1.2 A组第2题,B组第1题.
参考答案
一、设计问题,创设情境
问题1:(1)算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤.
算法的表示方法:自然语言表示法和框图表示法.
(2)自然语言表示法易懂,容易理解;程序框图表示法直观、简洁、逻辑清晰.
二、信息交流,揭示规律
问题2:输入语句:
(1)输入语句的一般格式:
INPUT “提示内容”;变量
(2)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能.
(3)“提示内容”提示用户输入什么样的信息,变量是指程序在运行时其值是可以变化的量;提示内容与变量之间用“;”隔开.
(4)若输入多个变量,变量与变量之间用“,”隔开.
输出语句:
(1)输出语句的一般格式:
PRINT “提示内容”;表达式
(2)输出语句的作用是实现算法的输出结果功能;输出语句可以输出常量、变量的值和系统信息.
(3)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表达式是指程序要输出的数据.
赋值语句:
(1)赋值语句的一般格式:
变量=表达式
(2)赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量;赋值语句中的“=”称作赋值号,与数学中的等号的意义是不同的.赋值号的左右两边不能对换,它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量;
(3)对于一个变量可以多次赋值.
问题3:三种语句与框图的对应关系如图:
三、运用规律,解决问题
【例1】 解:算法分析:根据题意,对于每一个输入的自变量的值,都要输出相应的函数值.写成算法步骤如下:
第一步,输入一个自变量x的值.
第二步,计算y=x3+3x2-24x+30.
第三步,输出y.
程序框图:
程序:
INPUT “x=”;x 输入语句
y=x^3+3?? x^2-24?? x+30 赋值语句
PRINT y 输出语句
END 结束语句
【例2】 解:算法分析:先写出解决本例的算法步骤:
第一步,输入该学生数学、语文、英语三门课的成绩a,b,c.
第二步,计算y=a+b+c3.
第三步,输出y.
程序框图:
程序:
INPUT “Maths=”;a
INPUT “Chinese=”;b
INPUT “English=”;c
PRINT “The average=”;(a+b+c)/3
END
【例3】 解:(1)程序:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
(2)程序:
INPUT A,B
PRINT A,B
x=A
A=B
B=x
PRINT A,B
END
四、变式训练,深化提高
1.(1)(3)(4)(11)
2.解:程序:
INPUT “a=”;a
b=(a-32)?? 5/9
PRINT b
END
3.解:程序:
INPUT “a,b=”;a,b
M=a+b
N=a-b
S=a?? b
T=a/b
PRINT M,N,S,T
END
4.解:程序:
INPUT “a,b,c=”;a,b,c
S=a?? 10.5+b?? 15.6+c?? 25.2
PRINT “S=”;S
END
五、反思小结,观点提炼
1.
语句
格式
功能
输入语句
INPUT “提示内容”;变量
从键盘输入值给变量
输出语句
PRINT “提示内容”;表达式
输出常量、变量的值和系统信息,可以输出数值计算的结果
赋值语句
变量=表达式
计算表达式的值,将此值赋给“=”左边的变量
2.算法步骤、程序框图、程序语言.
1.2 基本算法语句
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
学习目标
1.理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构特点.
2.能够运用输入语句、输出语句、赋值语句写一些简单的程序.
3.掌握赋值语句中的“=”的作用;发展有条理的思考、表达能力,提高逻辑思维能力.
4.通过模仿、操作、探索的过程,体会算法的基本思想.
合作学习
一、设计问题,创设情境
问题1:(1)什么是算法?我们学习了哪几种算法的表示方法?
(2)自然语言表示法与算法的程序框图二者的优点和缺点是什么?
二、信息交流,揭示规律
问题2:输入语句、输出语句和赋值语句的格式和规定是什么?
问题3:输入、输出、赋值三种语句与框图的逻辑结构具有什么样的对应关系?
三、运用规律,解决问题
【例1】 用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时,需要求出自变量和函数的一组对应值.试设计它的一个算法,画出程序框图并讨论它的程序语句.
【例2】 编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.
【例3】 (1)给一个变量重复赋值.
(2)交换两个变量A和B的值,并输出交换后的值.
四、变式训练,深化提高
1.比较下列各组语句,再判断它们哪些是正确的?
(1)输入语句INPUT “a=”;a
(2)输入语句INPUT “a=”,a
(3)输入语句INPUT “a,b,c=”;a,b,c
(4)输入语句INPUT a,b,c
(5)输出语句INPUT “a=”;a
(6)输出语句INPUT “a=”,a
(7)输出语句INPUT “a,b,c=”;a,b;c
(8)输出语句INPUT a,b,c
(9)输出语句PRINT “S=”;7
(10)输出语句PRINT S=7
(11)赋值语句r=9
(12)赋值语句9=r
(13)赋值语句R=r=9
2.已知华氏温度与摄氏温度的转化公式:(华氏温度-32)×5/9=摄氏温度,编写一个程序,输入一个华氏温度,输出相应的摄氏温度.
3.编写一个程序计算两个非零实数的加、减、乘、除运算的结果.
4.春节到了,糖果店的售货员很忙,请你设计一个程序,帮助售货员算账.已知水果糖每千克10.5元,奶糖每千克15.6元,果仁巧克力每千克25.2元,那么依次购买这三种糖果a,b,c千克,应收取多少钱?
五、反思小结,观点提炼
1.三种语句的格式与功能分别是什么?
2.编程的步骤是怎样的?
布置作业
课本P33习题1.2 A组第2题,B组第1题.
参考答案
一、设计问题,创设情境
问题1:(1)算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤.
算法的表示方法:自然语言表示法和框图表示法.
(2)自然语言表示法易懂,容易理解;程序框图表示法直观、简洁、逻辑清晰.
二、信息交流,揭示规律
问题2:输入语句:
(1)输入语句的一般格式:
INPUT “提示内容”;变量
(2)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能.
(3)“提示内容”提示用户输入什么样的信息,变量是指程序在运行时其值是可以变化的量;提示内容与变量之间用“;”隔开.
(4)若输入多个变量,变量与变量之间用“,”隔开.
输出语句:
(1)输出语句的一般格式:
PRINT “提示内容”;表达式
(2)输出语句的作用是实现算法的输出结果功能;输出语句可以输出常量、变量的值和系统信息.
(3)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表达式是指程序要输出的数据.
赋值语句:
(1)赋值语句的一般格式:
变量=表达式
(2)赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量;赋值语句中的“=”称作赋值号,与数学中的等号的意义是不同的.赋值号的左右两边不能对换,它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量;
(3)对于一个变量可以多次赋值.
问题3:三种语句与框图的对应关系如图:
三、运用规律,解决问题
【例1】 解:算法分析:根据题意,对于每一个输入的自变量的值,都要输出相应的函数值.写成算法步骤如下:
第一步,输入一个自变量x的值.
第二步,计算y=x3+3x2-24x+30.
第三步,输出y.
程序框图:
程序:
INPUT “x=”;x 输入语句
y=x^3+3?? x^2-24?? x+30 赋值语句
PRINT y 输出语句
END 结束语句
【例2】 解:算法分析:先写出解决本例的算法步骤:
第一步,输入该学生数学、语文、英语三门课的成绩a,b,c.
第二步,计算y=a+b+c3.
第三步,输出y.
程序框图:
程序:
INPUT “Maths=”;a
INPUT “Chinese=”;b
INPUT “English=”;c
PRINT “The average=”;(a+b+c)/3
END
【例3】 解:(1)程序:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
(2)程序:
INPUT A,B
PRINT A,B
x=A
A=B
B=x
PRINT A,B
END
四、变式训练,深化提高
1.(1)(3)(4)(11)
2.解:程序:
INPUT “a=”;a
b=(a-32)?? 5/9
PRINT b
END
3.解:程序:
INPUT “a,b=”;a,b
M=a+b
N=a-b
S=a?? b
T=a/b
PRINT M,N,S,T
END
4.解:程序:
INPUT “a,b,c=”;a,b,c
S=a?? 10.5+b?? 15.6+c?? 25.2
PRINT “S=”;S
END
五、反思小结,观点提炼
1.
语句
格式
功能
输入语句
INPUT “提示内容”;变量
从键盘输入值给变量
输出语句
PRINT “提示内容”;表达式
输出常量、变量的值和系统信息,可以输出数值计算的结果
赋值语句
变量=表达式
计算表达式的值,将此值赋给“=”左边的变量
2.算法步骤、程序框图、程序语言.