人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案（表格版）

复式条形统计图
教学设计表
学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师：
课题
复式条形统计图（P95例3）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
例3通过分析给定的某地区城乡人口的复式统计表，让学生分别完成该地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图的绘制，在此基础上引出复式条形统计图。
承前启后
单式条形统计图→复式条形统计图→选择合适的统计图描述数据
教学目标
1．认识两种复式条形统计图，能绘制纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图。
2．能根据统计图回答问题并提出简单的问题，能根据统计图中的数据进行简单的数据分析。
3．在收集、整理、描述和分析数据的过程中，感受数学与现实生活的密切联系。
重难点
重点：会绘制两种复式条形统计图。
难点：能根据统计图发现信息、分析信息并提出简单的问题。
化解措施
动手操作，合作探究。
教学设计思路
创设情境，引入新知→合作探究，理解新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教具准备：PPT课件
学生准备：不完整的复式条形统计图卡
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境，引入新知。（3分钟）
1.引导学生思考并回答下面的问题。
（1）你们知道全球有多少人吗？中国呢？
（2）你们知道我们所在的城市有多少人吗？
2.谈话导入：下面是老师收集到的一些信息，让我们一起对这些信息进行整理和分析吧。（课件出示教材第95页例3中的统计表）
1.思考教师提出的问题并回答。　
2.观看教师出示的统计表，整理、分析数据。
1.说一说纵向单式条形统计图的绘制方法。
(1)在统计图的上方中间位置写上统计图的名称。
(2)确定横轴和纵轴。
(3)在横轴上适当分配条形的位置。
(4)在纵轴上确定单位长度。
(5)根据数据大小画出长短不同的直条。
二、?合作探究，理解新知。（23分钟）
1.产生认知冲突。
（1）根据统计表中的数据，引导学生分别完成教材第95页的两个单式条形统计图。
（2）教师设疑，引导学生思考。
①观察这两个统计图，你能很快地比较出各组数据的大小吗？
②绘制两个统计图方便吗？应该怎么办？
③如果要在一个统计图中描述这些信息，那么应该怎样绘制？
2.组织学生出示本组绘制好的纵向复式条形统计图。
3.组织学生讨论复式条形统计图与单式条形统计图的区别。
4.引导学生根据统计图回答教材第96页的问题。
5.组织学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。
6.引导学生比较这两种复式条形统计图。
7.总结：根据数据和纸张的大小，我们要灵活地选择合适的统计图。
1.（1）完成两个单式条形统计图的绘制。
（2）思考教师提出的问题，先自主探究，再合作交流，共同完成复式条形统计图的绘制。
2.各小组派代表展示绘制好的纵向复式条形统计图。
3.讨论复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别，并汇报。
4.根据统计图回答问题。?
5.独立将教材第96页的横向复式条形统计图补充完整。
6.独立观察并汇报：这两种统计图横轴和纵轴表示的量调换了。
7.倾听教师总结，明确如何正确选择统计图。
2.下面是四（1）班同学喜欢吃的水果情况统计表。
（1）根据统计表中所表示的数量，选择绘制（复式条形）统计图比较好。
（2）请将下面的条形统计图补充完整。
?自己补充完整
（3）请你根据上面的纵向复式条形统计图绘制一个横向复式条形统计图。
自己完成
3.根据统计图回答问题。
实验小学四年级同学参加体育活动情况统计图
（1）如果每人只参加一个项目，那么四年级共有（210）人参加体育活动。
(2)参加哪个项目的人数最多？
短跑
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
完成教材第97页“做一做”。
独立完成纵向复式条形统计图的绘制，汇报完成情况，并回答问题。
四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.在绘制复式条形统计图时，要写上标题，标明图例，图中直条的宽窄要一致，间隔要相同，组成直条的两条线一定要互相平行，并且要统一单位长度。
教师个人补充意见：
板书设计
复式条形统计图

培优作业
　根据统计表绘制一个横向复式条形统计图。
实验小学四年级三个班数学成绩统计表
优　秀
良　好
及　格
待及格
四(1)班
30
5
2
1
四(2)班
25
8
3
2
四(3)班
15
12
4
0
　
实验小学四年级三个班数学成绩统计图
教学反思
复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，让学生经历由单式条形统计图合并成复式条形统计图的过程，真正让学生体会到复式条形统计图产生的必要性。
微课设计点
教师可围绕“复式条形统计图的特点”设计微课。