六年级上册科学课件-3.1 电和磁 教科版 (共19张PPT)

课件19张PPT。电和磁1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。你想知道这个现象吗？这是什么？它有什么作用？
里面的指针是用什么制造的 ？在不碰到指南针的情况下，你能用什么办法让指南针偏转？导线能使指南针发生偏转吗？老师能用导线使指南针偏转起来，你信吗？组装一个点亮小灯泡的电路，使小灯泡发光。你们会组装吗？学：我会安装电路老师已经把材料准备好了：
电池、电池盒、小灯泡、
灯座、导 线、指南针。
请按图示安装。看哪个组安装的快！
电在电路中是怎么
流动的呢？
从电池的正极开始，依次流过电路再流回电池的负极 。实验1：
1 在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？
2 把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
3 接通电流看看指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？研：我研究，我发现 小灯泡亮了 指南针动了有电流附近有磁性 小灯泡熄灭指南针回到 原来的位置无电流磁性消失 你看到了什么？说明了什么？想一想？ 在这个实验中，是先有电流，还是先有磁性？有办法使实验效果更明显吗？你有什么好办法？怎样增大电流？实验2提示：
短路时，电流会很强，所产生的磁性可能也会很强，但是短路的做法很危险，会使电池、导线很快发热，甚至会烧坏电池。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。 1、电流短路与正常工作哪个电流大？2、哪个小磁针偏转角度大？想一想？结论2电流越大，产生的磁性越强。研：实验31、将实验2中的导线换成线圈会怎么样呢？
2、给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？
3、线圈怎么放磁针偏转的角度最大呢？（提示：横放、竖放、侧放）结论3：
线圈产生的磁性强！线圈好像把产生的磁性集中起来了！电流强度相同的时候，线圈比单根导线产生的磁性大些。4、在电池节数相同的情况下，
是导线还是线圈使磁针的偏
转角度大些？研：老师有一节用完了的废电池，一点电都没了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？你还有什么发现？ 1、如果把导线放在磁针下方磁针也会偏转吗?方向如何？
2、调换电池正负极，磁针会偏转吗？方向如何？
3、把导线与磁针十字交叉放，会怎样呢？ 展：课堂总结
1、电流可以产生磁性 。
2、电流越大
产生的磁性强
线圈竖放
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、通电导线能产生磁性。（ ）
2、做短路实验时，导线不能长时间接在电路中。（ ）
3、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。（ ）
4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（ ）
5当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ）√√√√×练：二、选择题
1、电与磁（ ）
A、有关系 B、没关系 C、可有可无
2、如果使电路短路，电流就（ ）
A、很弱 B、很强 C、消失
3、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。
A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。
A、增加电池节数 B、铜 C、短路
5、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特ABBBC评价：得分情况谢谢同学们！反思 交流 促提升