六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的 教科版 (共19张PPT)

课件19张PPT。教科版小学科学六年级上册6、原来是相互关联的第四单元 生 物 的 多 样 性
骆驼的驼峰鸟的翅膀仙人掌退化成刺的叶子丰富多彩的生命世界学习目标：利用已有经验及观察到的现象作出推测。
根据动植物的特殊身体结构推断他们可能生活的环境。
具有用实验的方法验证自己推测的意识活动一：不同环境中的植物１、植物根的形态结构与它的生活环境根系退化，只有一根较细的根。都有庞大的根系思考：比较这三种植物的根有什么不同，为什么这三种植物 的根会长成这样，是什么原因造成的？ ２、植物叶的形态结构与它的生活环境仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；
松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度。香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。思考：观察比较这三种植物的叶有什么不同，这些叶子有什么作用？它们的叶为什么会不一样？
研究结论：　植物根、叶的形态结构与生活环境是相互关联。你还能说说哪些植物的特殊形态结构与它的生活环境相适应吗？猪笼草捕蝇草活动二：不同环境中的动物它们有哪些形态结构与生活环境相适应？小组活动1.观察比较这两种不同的动物，比较他们的身体特征有什么相同和不同？写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特征。这些特征对它们有什么意义呢？
2.小组讨论并完成活动记录表。
鱼鳍的作用1、鳍的作用是游动及平衡的器官。
2、背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。
胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，
鱼体会左右摇摆不定。
尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。
臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。羽毛的功能羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。被覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具防水性，有护体、保温、飞翔等功能。 结论：
植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相互关联。 有肉垫，地上跑时发出声音较小，不易被捕食对象发现。容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物。可以用来划水，适应生活在水中。 观察图中的生动物器官爪子有什么特点？它们分别有什么作用，这些动物爪子形态结构为什么不一样？它们分别生活在什么样的环境中？种子上有刺，在陆地上生活，容易被动物携带传播种子。莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。种子上有毛，容易随风漂移，传播种子。观察的植物种子有什么特点？它们分别有什么作用？这些植物的种子的形态结构为什么不一样？我们还能说说哪些动物的特殊形态结构？变色龙枯叶蝶毒蛾课堂总结1、动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
2、生物的形态结构是与它们所生活的环境相互关联的。当堂训练题一、判断题（对的打√，错的打×）
1、换了环境后，有些植物就不能生存。（ ）
2、各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境有关。（ ）
3、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物。（ ）
4、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常生长。（ ）√√××二、选择题
1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，这种植物喜欢生活在（ ）的地区。
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ ）
A、帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
3、下列符合鸭的脚的特征的是（ ）
A、锋利、有利于抓树干 B、中间有蹼，有利于在水中运动 C、有软垫，利于奔跑 B A B万物皆有灵
万物皆有联
关切
珍惜