人教版八年级上册生物教案：5.2.1动物的行为

教学设计
学 科 生物 年 级 八年级 教学形式 多媒体
教 师 单 位
课题名称 动物的行为
学情分析 虽然学生对动物的行为是有一定的了解的，但学生本身并不清楚动物行为的具体表现形式。因此，教师在上课伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学生了解动物行为的具体形式，起到“抛砖引玉”的作用。在此基础上，让学生列举一些动物行为，教师再总结出动物行为的概念。学生对动物行为理解只是表面上的，没有明确的理解，所以学生对本节课的兴趣很大，他们更希望自己能理解大自然地规律，享受大自然地各种变化，因此用积极的态度来对待本节课和此题目。
教材分析 动物的行为是动物适应生活环境所表现出来的各种动作，动物的行为对动物的生存和发展十分有利。教材首先根据各种行为对动物的作用，简要介绍了动物的觅食行为、繁殖行为、争斗行为、防御行为和社群行为等。同时让学生在讨论、探究活动中，了解个中动物行为的特点以及
对动物本身的意义。最后，教材又介绍了动物行为的特点，以及动物行为对动物生存和发展的意义。
教学目标 （一）认知目标：了解什么是动物行为及动物行为的意义。 （二）技能目标：培养学生通过自学解决问题的能力；初步学会用列表法归纳知识。 （三）情感目标：使学生体验动物与自然的和谐统一，激发观察和研究动物行为的兴趣，接受辩证唯物主义教育。 （四）情感态度与价值观目标。 （1）认识到除了人类以外的其它生物在自然界中的地位，它们和我们是好朋友，所有的朋友一个都不能少。
（2）关注动物的生存环境，从而培养学生的环保意识。
（3）培养学生在科学探究中不破坏生态环境的良好意识。
教学重难点 重点：掌握动物的几种的行为类型 难点：掌握动物的几种行为类型的特点以及各种行为对动物的生存和种族繁衍的意义。
教学策略： 备第三节动物的行为一、先天性行为后天性行为 二、社会行为 【回忆复习】1、运动系统的组成2、关节的结构3、骨骼肌的组成，特点4、运动的实现：屈肘、伸肘、两臂自然下垂、提重物。 【导航】媒体播放：彩蝶翩飞、蜻蜓点水、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网，亲鸟育维、母兽哺乳、雄鹰捕猎、雁群迁飞的图片。指出这些现象都属于动物的行为讲述：动物的行为：是指动物的动作，包括各种运动方式，动物的取食、攻击、防御、繁殖、迁徙等动作，竖耳、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视等都是动物的行为。对于维持个体生存和延续种族，都是十分重要的。 【快乐学习】一、动物行为的分类：1、先让学生看书了解其分类依据和分类2、分析课本中出现的动物行为属于哪类3、教师强调二者的区别及联系先天性行为：（本能)学习行为：后天学习所得学习行为是建立在先天性行为的基础上的。而且动物越高等，学习能力越强，表现出的动物行为也越复杂多样，适应环境的能力越强。4、让学生举例分析动物行为5、教师举例：蜘蛛结网、飞蛾扑火、公鸡报晓猴子表演、小狗做算术、鹦鹉学舌母鸡抱窝。 【巩固练习】师生共同复习看图片了解动物行为阅读课本完成学检导学提纲（一）并分析讨论课本中的动物行为看视频思考分析讨论交流然后完成导学提纲注意补充：先天性行为特点：具有持久性学习行为特点：具有短暂性，容易建立，也容易消退，提高了动物适应环境的能力。布置作业学习检测：课堂自测与智能提升的选择部分教学反思本节内容比较简单容易理解，主要采取学生的自主学习和教师的讲解以及学生的举例和判断基本理解了先天性行为和学习行为，并能准确判断，社会行为主要是让学生了解其特征及信息交流的方式，最后指出研究动物行为的目的，让学生树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情 境导入新课 1、配乐诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这是描述自然界中什么样的场？ 2，让学生举生活中经常可以看到另外一些类似场面，这些生动的场景，都是一个个动物的行为。? 什么是动物的行为呢？（带着问题进入新课的学习）。 背诵唐诗《绝句》并描述所想到的场景学生举例：?（如：孔雀开屏，蜜蜂采蜜，蚂蚁搬家，猫捉老鼠，还有小学里学的课文：“大雁南飞”等）?概括概念。 设计思路：创设一种问题情境，激发学生学习欲望。
二．初步探究走进动物的行为 教师活动：?①组织学生阅读71页信息库有关内容后，讨论教材65页的图片中描绘的是动物的什么行为。?②启发学生对动物的行为进行描述，说出自己的观点及提出问题，小组内展开讨论。?③鼓励学生积极举手发表自己的观点。 1、浏览信息库内容后，体会各种行为的特点，阐述最初认识。 2、学生对动物的行为互相补充描述。? 3、学生先阅读再观察，小组内讨论交流并发言，对几 种动物行为有初 步了解?。 设计思路：通过观看和讨论，加深对动物的行为的记忆和了解，但还存在一定的疑问，带着问题进入下一阶段让学生期待老师的解答。 （存疑阶段）。
三．研究探讨，得出结论动物行为的 特点和意义 ①（播放课件）展示各种行为。（1、覓食行为：如蚂蚁储藏麦粒、豹将杀死的猎物挂在树上、松鼠、黄鼬的储食行为。2.繁殖行为：如雄孔雀求偶行为、鸟筑巢、蛙抱对、雌海龟产卵、鸭孵卵、鸟育雏、企鹅哺育后代、象育幼。3.争斗行为：如鸽子争 食物、鹿争领地、海豹争配偶4.防御行为：保护色、 拟态、警戒色5.? 社群行为：如蜜蜂、 白蚁、狒狒的群体生活） ②启发学生说出对各种 动物行为的理解，描述动物行为的特点，对学生无法回答的问题进行解答，引导学生说出动物的行为对动物所起的作用（在课件中展出），最后，引导学生说出动物的行为的概念、意义。 1、在老师的引导下，学生观察、思考、归纳。理顺各种行为，经过大家讨论后，得出各种 行为的特点和意义。 2、制作“动物的 行为”知识体系。 设计思路：通过小组讨论，合作完成对知识的研究和学习，培养学生的团队合作精神和自主学习的能力。（深层次探究阶段。
四.亲身实践，科学探究--探究蚂蚁的觅食行为 1、让学生交流收集到的关于蚂蚁的资料
2、观看录像，为学生提供蜜蜂、蚂蚁社群生活的资料，让学生课后设计探究方案。
3、表扬小组学生学习食物的积极性、引导学生观察与实践、实验、鼓励学生要善于发现问题。
1、学生交流资料，分析自己了解蚂蚁的生活习性并提出疑问。
2、小组讨论交流发现的问题并反馈结果。
3、引起兴趣，课后探究 。 设计思路：科学研究的态度和能力对于学生来|讲非常重要，应该|从小培养，让学生能体会到获得研究成果后的喜悦，因此倡导学生课
后亲自去探究一番，并强调注重环保意识。（课外课
内联系拓展） 。
五.先天性行为和后天性行为 课件出示：1、先天性行为：如灰喜鹊喂养小杜鹃、蜜蜂采蜜、鸟育雏、蜻蜓交尾等 2、后天性行为：如蚯蚓的学习行为、山雀偷吃奶油、猩猩取香蕉、乌鸦喝水等。 学生观看短片，在教师引导下区别两种行为，并说出定义。 在具体的动物活动情景中既引起兴趣又加深理解。
板书设计 一、?动物的行为的概念; 二、?动物的行为的类型; 三、?先天性行为和后天性行为?; 四、动物各种行为类型的特点和意义;
分层作业设计 布置学生完成课后的 DIY和课本上的讨论题。 完成课后的DIY和课本上的讨论题。 作业意义：由课堂延伸到课外，由理论到实践。?
单位： 姓名： 日期:2019年4月04号