四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志 浙江摄影版（ 新）

15 设计制作标志
教学目标
知识目标: 了解标志的意义,作用;认识、了解自选图形。
技能目标: 掌握自选图形的绘制;
能改变自选图形的大小、背景色、线条色、线条粗细的设置等;
能旋转图形和组合图形。
情感目标: 培养学生的热爱生命,增强自我保护的意识;
通过学生小组合作、互助,充分发挥学生学习的积极主动性.;
激发学生表现美的欲望,使学生的审美设计能力得到提高。
2学情分析
通过情境教学使学生自然融入课堂,并在开课初始激发学生的学习兴趣,使学生想学;通过尝试学习使学生初步掌握利用Word设计标志的方法,使学生能学;通过学生表述、欣赏、互评,使学生乐学。
3重点难点
重点: 自选图形的绘制和设置;利用绘图工具的自选图形设计标志。
难点: 标志的构思、设计;绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和组合。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、展示标志　激发兴趣
昨天,老师让同学们回家收集生活中的标志,接下来就让我们来展示一下。
(板书“标志”)
生1:我收集的是汽车标志,这是大众汽车的标志。
生2:我收集的是奥运会的标志,这是北京奥运会会标。
生3:我收集的是交通标志,这个是禁止停车的标志,这个是右转弯标志。
把你收集的标志给你的同桌看看,并向他介绍一下你收集的是什么标志。
师:大家都收集的很认真,看来,生活中的标志还真是无处不在啊!今天老师也带来了一个标志,大家认识吗?
1、出示医院标志 为什么医院标志要设计成这个样子呢?谁来猜一猜。
2、用我们学过的Word你能画出这个标志吗?大家试试。
3、请学生上去演示操作,并复习自选图形的绘制方法和背景颜色、线条颜色的修改方法以及自选图形的旋转、移动等方法。
活动2【活动】二、情境设疑　设计标志?
师:同学们,你们刚刚绘制的这个标志象征着保护生命,生命十分的宝贵,但是很多小朋友不懂得珍惜,大家来看下面几副图片(出示学生溺水图,交通事故图,意外事故图等)
师:看到这些图片你想说些什么吗?
生1:希望这些同学能珍惜生命,因为生命只有一次。
生2:如果他们能遵守交通规则,那就不会发生事故了。
1、从学生的回答中引出:我们虹星桥小学的同学们想要成立一个珍爱生命劝说小分队,他们今天带来一个问题想要请我们帮忙,大家看,这是他们带的帽子和用的旗帜,但是由于没有标志,别人都不认识他们,你有什么好的建议吗?
2、学生说说自己的建议。
3、你能用Word里的自选图形和工具设计什么样的标志来表明他们的身份呢?请大家和旁边小朋友一起交流一下。
生1:(思考,同桌交流)一绿色的心,一个红色的圆圈,表示生命可贵。
生2:用红色的太阳加一个笑脸,表示生命的美好。
生3:还可以用“珍惜生命”的文字来表示身份。
活动3【活动】三、尝试操作　掌握技能
出示设计要求:1、标志图形要简洁,并要有意义。
2、调整好标志的大小、颜色、位置等。
3、标志的意义要符合珍爱生命小分队的身份。
学生自己设计标志,并利用自选图形将标志绘制到帽子和旗帜上。
活动4【活动】四、展示成果　表现自我
师:请所有设计师将自己的作品保存在桌面上,相互可以欣赏
生:同组相互欣赏
师:请同学展示作品,并请其讲讲作品设计意图。
生1:(一颗爱心,标志图文并茂)我的填充色彩很丰富,生命应该多姿多彩。
生2:(一颗心加一个闪电图标)我想用圆环保护好我们的生命,不再受到破坏。
活动5【作业】五、课堂小结　归纳所学
师:同学们,有了你们的帮助,我们的小分队一定能更好的开展活动了。今天这节课,你有什么收获吗?