五年级上册科学教案-3.4 研究磁铁 苏教版

《研究磁铁》教学设计
【教学内容】苏教版小学科学五年级上册第三单元第四课《研究磁铁》
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）认识磁铁及磁铁的常见形状。
（2）知道磁铁的一些基本性质。
2、过程与方法
（1）能够通过实验认识磁铁并探究出磁铁的性质。
（2）能够对磁铁在生活中的用途做出相关解释。
3、情感、态度与价值
（1）乐于探究，善于发现。
（2）对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点：通过实验探究出磁铁的性质
难点：学生设计探究实验。
【活动准备】
演示材料：
游戏用品、各种形状的磁铁、指南针、课件、硬币、非铁的金属等。
分组材料：
各种形状的磁铁，演示材料。各种形状的磁铁、回形针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。实验记录单等。
【活动过程】
一、创设情境，激趣导入
1、演示小游戏：会爬坡的小球。（小球为什么会爬坡呢？）
2、谈话引出磁铁。（这能使小球爬坡的是什么东西呢？吸铁石在科学上叫磁铁。）——板书“磁铁”
3、（磁铁有很多种形状，你认识哪些？）课件出示，认识磁铁的形状。
4、揭题：（大家平时都玩过磁铁吧！那一定从中发现了磁铁的一些小秘密了吧？）这些小秘密中就蕴含着磁铁的性质。——板书“性质” 磁铁有哪些性质呢？这节课，我们就一起来研究研究。（出示课题：研究磁铁的性质）
二、自主探究磁铁的性质
1、探究磁铁的磁性
实验一：
（师：同学们，那么磁铁是不是什么东西都能吸呢？生：不是。）
师：那就让我们来做做“磁铁能吸引哪些物体”的实验吧。看看哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能被它吸引。
【多媒体呈现：
实验目的：看看磁铁能吸引哪些物体。
实验材料：磁铁、铁钉、回形针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。
实验步骤：（1）、填写实验记录表“猜测”栏。
(2)、用磁铁靠近不同材料做成的薄片，观察现象，然后填写实验记录表“验证”栏。
“磁铁能吸引哪些物体”实验记录表
（能吸引的用“√”表示）

物体
猜 测
验 证
铁钉


回形针


1元硬币


牙签


塑料尺


纸片


铜丝


铝丝


2、归纳、思考结论：
（1）能被磁铁吸引的物体：回形针、硬币。
（2）不能被磁铁吸引的物体：纸片、铜丝、牙签、塑料勺、木夹。
结论：磁铁具有磁性。（相机板书）（磁铁能吸铁一类的物体，科学上把这种性质叫做磁性。）
（注意纠正“磁铁能吸金属的说法”，不是所有金属都能吸，磁铁能吸“铁、钴、镍及其合金”。）
实验二：
1、分组实验：磁铁还有哪些性质
实验步骤、材料、方法建议：
（1）用条形磁铁吸回形针，让回形针再吸回形针，让回形针排成队。
（2）用条形磁铁的不同部位吸回形针。
（3）将绳子系在条形磁铁的中间，让磁铁自由旋转，观察静止的时候磁铁的指示方向，做三次。
（4）把两块条形磁铁两端相互靠近。
2、归纳、思考结论：
（1）用条形磁铁吸回形针，发现：回形针还能再吸回形针、磁性能够通过接触的回形针传下去。
结论：磁性能传递。（相机板书）
（2）用条形磁铁的不同部位吸回形针，发现：两端吸得多，中间吸得少。
结论：磁铁的磁力有大有小。（相机板书）
引出磁极。（磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。磁性最强的部位，科学上把它叫做磁极。）
（3）将绳子系在条形磁铁的中间，让磁铁自由旋转，发现：标N的一端总是指着北方；标S的一端总是指着南方。
结论：磁铁能指示方向。（相机板书）
引出南、北极。（磁铁指向北的一端是北极，用“N”表示；磁铁指向南的一端是南极，用“S”表示。）
（4）把两块条形磁铁两端相互靠近，发现：
两个磁极的名称
猜想
实验现象
N—S
S—N
N—N
S—S
磁极相互作用的规律
结论：磁铁同极相斥、异极相吸。（相机板书）
三、全课总结，拓展延伸
1、这节课，你知道了磁铁的哪些性质？（收获真不少，让我们用笔记下来。）【填写实验报告单。】
2、你知道生活中哪些地方用到了磁铁的性质？（指南针）（你知道指南针是哪个国家发明的吗？）
3、课件出示资料：（介绍指南针为什么总是一头指南，一头指北？接着介绍指南针的发展史。）
其实关于磁铁还有很多秘密，科学研究就是要善于发现，寻找一些事物现象背后隐藏的规律。思考：如果有人不小心把一块条形磁铁摔成两段了，那它还有两极吗？断口处还能像原来那样连接在一起吗？有兴趣的同学课后可以去研究研究？
板书设计：
研究磁铁的性质
?
能吸铁
指南北 南为S 北为N
磁铁
磁极磁力大得很
同极相排斥，异极相吸引