人教版八年级生物5.2.1第一节《动物的运动》教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物5.2.1第一节《动物的运动》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-04 16:49:15 | ||
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文档简介
第一节《动物的运动》教学设计与案例
一、教学目标
（一）知识与能力
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法
1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
（三）情感态度价值观目标
1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
三、教学难点
骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
四、教学模式
以学导教、三精两清
五、教学方法
观察、自学、讨论、讲授
六、教学准备
关节图片、PPT、动物运动方式、屈肘伸肘动态视频。
七、教学设计思路
通过对本节课的教学内容进行细致研读后，精心设计了思考题将知识点串联起来。在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。在这节课里每个小组通过讨论、回答、抢答等方式，增强小组合作学习的有效性。
八、教学过程
教学内容 ?教师活动 ?学生活动 ?设计意图?
?情境导入 ? ? ? ?1．展示各种动物运动的行为图片，设疑：它们为什么这样做？ ? 在预习的基础上，给每个小组布置一下思考讨论题 ?观察图片，思考回答。 ? 组织小组进行合作学习 ?通过知识推演， ? 引入新课。 ?
?? ? ? ? 预习新课? ? ? ? ??? 1.运动系统有哪些器官组成？? 2.结合关节模式图，讲解关节的结构组成。 3.人体有那些骨和关节？它们在运动中起什么作用？ 4.肌肉有那两部分组成？它们的作用分别是什么？ 5.肌肉有什么特性？他是如何附着在骨上的？ 6.进行屈肘、伸肘的动作，感受肌肉发生的变化。 7.运动还与运动系统以外的那些系统有关系？ 8.运动对动物生存的意义。? ? ? ? 进行活动体验，观察、思考、回答问题。 ? ? 引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力。 ?
? ? 以哺 ? 乳动 ? 物为 ? 例，认 ? 识运 ? 动系 ? 统的 ? 组成 ? 和本 ? 质。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以哺 ? 乳动 ? 物为 ? 例，认 ? 识运 ? 动系 ? 统的 ? 组成 ? 和本 ? 质。? ?1．引导学生回忆动物体的结构层次。? 提问运动系统有哪些器官组成。 ?回答：器官 ? ?在学生回答的基础上，教师引导学生从生物体的结构层次开始思考，逐步得出运动系统的结果组成。
?2.?观察关节结构图，分析关节的结构组成以及关节的特性。 ?观察图片，思考并认识关节的结构 在观察思考的基础上得出关节即牢固又灵活的特点。
?3.人体有那些股和关节？它们在运动中七什么作用？ 提问：人体的四肢有那些主要的骨？请把他们的名称和位置说出来。 播放视频：肘关节的运动 考考你：? 关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛，那么其病变部位应在下列哪个结构上（??） ????A.关节面??B.关节软骨 ??C.关节囊? D.关节腔 ? 认识关节名称，进行相应的活动。 ? ? ? ? ? 思考回答 ? 引导学生认识自己身上的关节，掌握关节的名称。? 学生通过人体骨骼图片，说出主要的骨的名称。 ? 使学生明确 ? 因为关节囊的内表面能够向关节腔中分泌滑液，如果分泌的滑液异常，将会患关节炎 ?
? 4.肌肉由那两部分组成？他们的作用分别是什么？ 5．肌肉有什么特性？他是如何附着在骨上的？ 6.进行屈肘、伸肘的动作，感受肌肉发生的变化。 ??请学生进行屈肘、伸肘的动作，谈谈感受。 总结：运动来自于肌肉的收缩，美国动作的产生至少由两组肌肉相互配合完成的。 ? 结合PPT与教材图片观察认识肌肉的结构特点。 ? ? 学生通过观察与交流，充分认识肌肉的特点和功能。 ?
?7.运动还与运动系统外的那些系统有关？? 引导学生描述： ? 某同学参加了学校运动会1500米的?比赛，请同学们想一下当时的场景，讨论得出她的哪些系统参与了运动？ ? ???引导学生在前面活动的基础上，认识到生物体结构和功能相统一的规律。? 学生思考后，在教师的指引下，总结： 神经系统发出信号→肌肉收缩→骨围绕关节运动。? 结合学生运动经验，使学生了解运动除依靠运动系统外，还需要其他系统的协调配合。? 挖掘知识之间的内在联系将知识结构化。
?运动对动物生存的意义 ? ?对比蚯蚓的运动特点后，引导学生认识发现动物运动与环境之间的联系，总结运动对生存的意义。 ?回答： ? 运动能使动物更换地趋利避害，有利于生存。 思考运动与生存的意义，也为以后的动物的行为教学做铺垫。
九、板书设计
一、教学目标
（一）知识与能力
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法
1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
（三）情感态度价值观目标
1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
三、教学难点
骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
四、教学模式
以学导教、三精两清
五、教学方法
观察、自学、讨论、讲授
六、教学准备
关节图片、PPT、动物运动方式、屈肘伸肘动态视频。
七、教学设计思路
通过对本节课的教学内容进行细致研读后，精心设计了思考题将知识点串联起来。在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。在这节课里每个小组通过讨论、回答、抢答等方式，增强小组合作学习的有效性。
八、教学过程
教学内容 ?教师活动 ?学生活动 ?设计意图?
?情境导入 ? ? ? ?1．展示各种动物运动的行为图片，设疑：它们为什么这样做？ ? 在预习的基础上，给每个小组布置一下思考讨论题 ?观察图片，思考回答。 ? 组织小组进行合作学习 ?通过知识推演， ? 引入新课。 ?
?? ? ? ? 预习新课? ? ? ? ??? 1.运动系统有哪些器官组成？? 2.结合关节模式图，讲解关节的结构组成。 3.人体有那些骨和关节？它们在运动中起什么作用？ 4.肌肉有那两部分组成？它们的作用分别是什么？ 5.肌肉有什么特性？他是如何附着在骨上的？ 6.进行屈肘、伸肘的动作，感受肌肉发生的变化。 7.运动还与运动系统以外的那些系统有关系？ 8.运动对动物生存的意义。? ? ? ? 进行活动体验，观察、思考、回答问题。 ? ? 引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力。 ?
? ? 以哺 ? 乳动 ? 物为 ? 例，认 ? 识运 ? 动系 ? 统的 ? 组成 ? 和本 ? 质。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以哺 ? 乳动 ? 物为 ? 例，认 ? 识运 ? 动系 ? 统的 ? 组成 ? 和本 ? 质。? ?1．引导学生回忆动物体的结构层次。? 提问运动系统有哪些器官组成。 ?回答：器官 ? ?在学生回答的基础上，教师引导学生从生物体的结构层次开始思考，逐步得出运动系统的结果组成。
?2.?观察关节结构图，分析关节的结构组成以及关节的特性。 ?观察图片，思考并认识关节的结构 在观察思考的基础上得出关节即牢固又灵活的特点。
?3.人体有那些股和关节？它们在运动中七什么作用？ 提问：人体的四肢有那些主要的骨？请把他们的名称和位置说出来。 播放视频：肘关节的运动 考考你：? 关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛，那么其病变部位应在下列哪个结构上（??） ????A.关节面??B.关节软骨 ??C.关节囊? D.关节腔 ? 认识关节名称，进行相应的活动。 ? ? ? ? ? 思考回答 ? 引导学生认识自己身上的关节，掌握关节的名称。? 学生通过人体骨骼图片，说出主要的骨的名称。 ? 使学生明确 ? 因为关节囊的内表面能够向关节腔中分泌滑液，如果分泌的滑液异常，将会患关节炎 ?
? 4.肌肉由那两部分组成？他们的作用分别是什么？ 5．肌肉有什么特性？他是如何附着在骨上的？ 6.进行屈肘、伸肘的动作，感受肌肉发生的变化。 ??请学生进行屈肘、伸肘的动作，谈谈感受。 总结：运动来自于肌肉的收缩，美国动作的产生至少由两组肌肉相互配合完成的。 ? 结合PPT与教材图片观察认识肌肉的结构特点。 ? ? 学生通过观察与交流，充分认识肌肉的特点和功能。 ?
?7.运动还与运动系统外的那些系统有关？? 引导学生描述： ? 某同学参加了学校运动会1500米的?比赛，请同学们想一下当时的场景，讨论得出她的哪些系统参与了运动？ ? ???引导学生在前面活动的基础上，认识到生物体结构和功能相统一的规律。? 学生思考后，在教师的指引下，总结： 神经系统发出信号→肌肉收缩→骨围绕关节运动。? 结合学生运动经验，使学生了解运动除依靠运动系统外，还需要其他系统的协调配合。? 挖掘知识之间的内在联系将知识结构化。
?运动对动物生存的意义 ? ?对比蚯蚓的运动特点后，引导学生认识发现动物运动与环境之间的联系，总结运动对生存的意义。 ?回答： ? 运动能使动物更换地趋利避害，有利于生存。 思考运动与生存的意义，也为以后的动物的行为教学做铺垫。
九、板书设计