第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 (共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 (共25张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-04 18:40:23 | ||
图片预览
文档简介
课件25张PPT。光合作用吸收二氧化碳释放氧气 柳树是“吃”什么长大的？新 课 导 入土壤100克，幼树2.5千克只浇雨水五年后树长大了土壤烘干后称重，只比原来减轻了0.1千克，而树增加了82千克 1629年，荷兰科学家海尔蒙特 1．通过探究实验，描述植物的呼吸作用；
2．理解呼吸作用是生物的共同特征。 1．完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力；
2．灵活运用实验原理，独立设计、开展探究实验；
3．分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。能 力 目 标知 识 目 标 1．形成实事求是的科学态度和探索精神；
2．在实践中大胆思考、勇于创新；
3．认识绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。情感态度与价值观 1．呼吸作用的过程；
2．呼吸作用是生物的共同特征。 呼吸作用为生命活动提供能量。重 点难 点实验目的要求绿叶在光下制造有机物 1．检验绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
2．探究光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。一、绿叶在光下制造有机物 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。材料用具方法步骤 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。1．暗处理2．选叶遮光 用不透光的纸或锡箔把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。
几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。3．光照 移到阳光下照射。4．摘叶去纸 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色。 用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。５．叶片脱色６．滴加碘液７．清水冲洗 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前储存的。暗处理的原因叶片脱色时隔水加热的原因 酒精的沸点比水低，若直接放在水上加热，不仅酒精蒸发得快，造成浪费，溶解叶绿素的效果不够好，而且容易引燃酒精发生危险。选叶遮光的原因 为了做对照实验。看看光照的部位和没有光照的部位是不是都能制造淀粉。 结论 ①绿色植物在光下制造的有机物是淀粉；
②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。想一想 此实验可以选用洋葱或冬青的老叶作为实验材料吗？ 不可以。
洋葱在光照下不合成淀粉。
冬青老叶中的叶绿素不容易溶解在酒精中，耗费酒精，浪费时间。 绿色植物制造的有机物只是淀粉吗？ 不是。
不同绿色植物制造的有机物是不同的，但主要是碳水化合物，包括葡萄糖、果糖、蔗糖和淀粉，其中以蔗糖和淀粉最普遍。有些植物还能制造一部分氨基酸、脂肪和有机酸。 不是。
凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能制造有机物。但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。讨论 绿色植物只有叶片才能制造有机物吗？ 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。二、光合作用光合作用的定义：二氧化碳+水 有机物 +氧气光能叶绿体光合作用的表达式 原料：二氧化碳、水
产物：有机物（主要为淀粉）、氧气
条件：光
场所：叶绿体光合作用的意义CO2O2光合作用的意义 1．制造有机物：既满足自身生长、发育、繁殖的需要，又为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。绿色植物有“绿色工厂”之称。 3．使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。“自动的空气净化器” 2．转化并储存太阳能：“巨大的能量转换站”。 从物质转变和能量转变过程来看，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。课 堂 小 结定义：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中。表示式：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧气光能叶绿体意义绿色植物通过光合作用制造有机物制造有机物
转化并储存太阳能
使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定课 堂 练 习 1．光合作用发生在植物细胞的_______中，是将________和______转变成贮存着________的_______，并释放出 的过程。叶绿体二氧化碳水能量有机物氧气 2．从“狼吃羊，羊吃草”这一事实可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）
A．光 B．草 C．羊 D．狼A 1．不正确。第一，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在实验过程中制造的，还是原来贮存的；第二，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在光下制造的，还是在黑暗中制造的；第三，未经脱色(脱去叶绿素)的绿叶，难以检测到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。练 习 答 案
2．理解呼吸作用是生物的共同特征。 1．完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力；
2．灵活运用实验原理，独立设计、开展探究实验；
3．分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。能 力 目 标知 识 目 标 1．形成实事求是的科学态度和探索精神；
2．在实践中大胆思考、勇于创新；
3．认识绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。情感态度与价值观 1．呼吸作用的过程；
2．呼吸作用是生物的共同特征。 呼吸作用为生命活动提供能量。重 点难 点实验目的要求绿叶在光下制造有机物 1．检验绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
2．探究光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。一、绿叶在光下制造有机物 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。材料用具方法步骤 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。1．暗处理2．选叶遮光 用不透光的纸或锡箔把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。
几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。3．光照 移到阳光下照射。4．摘叶去纸 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色。 用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。５．叶片脱色６．滴加碘液７．清水冲洗 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前储存的。暗处理的原因叶片脱色时隔水加热的原因 酒精的沸点比水低，若直接放在水上加热，不仅酒精蒸发得快，造成浪费，溶解叶绿素的效果不够好，而且容易引燃酒精发生危险。选叶遮光的原因 为了做对照实验。看看光照的部位和没有光照的部位是不是都能制造淀粉。 结论 ①绿色植物在光下制造的有机物是淀粉；
②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。想一想 此实验可以选用洋葱或冬青的老叶作为实验材料吗？ 不可以。
洋葱在光照下不合成淀粉。
冬青老叶中的叶绿素不容易溶解在酒精中，耗费酒精，浪费时间。 绿色植物制造的有机物只是淀粉吗？ 不是。
不同绿色植物制造的有机物是不同的，但主要是碳水化合物，包括葡萄糖、果糖、蔗糖和淀粉，其中以蔗糖和淀粉最普遍。有些植物还能制造一部分氨基酸、脂肪和有机酸。 不是。
凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能制造有机物。但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。讨论 绿色植物只有叶片才能制造有机物吗？ 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。二、光合作用光合作用的定义：二氧化碳+水 有机物 +氧气光能叶绿体光合作用的表达式 原料：二氧化碳、水
产物：有机物（主要为淀粉）、氧气
条件：光
场所：叶绿体光合作用的意义CO2O2光合作用的意义 1．制造有机物：既满足自身生长、发育、繁殖的需要，又为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。绿色植物有“绿色工厂”之称。 3．使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。“自动的空气净化器” 2．转化并储存太阳能：“巨大的能量转换站”。 从物质转变和能量转变过程来看，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。课 堂 小 结定义：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中。表示式：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧气光能叶绿体意义绿色植物通过光合作用制造有机物制造有机物
转化并储存太阳能
使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定课 堂 练 习 1．光合作用发生在植物细胞的_______中，是将________和______转变成贮存着________的_______，并释放出 的过程。叶绿体二氧化碳水能量有机物氧气 2．从“狼吃羊，羊吃草”这一事实可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）
A．光 B．草 C．羊 D．狼A 1．不正确。第一，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在实验过程中制造的，还是原来贮存的；第二，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在光下制造的，还是在黑暗中制造的；第三，未经脱色(脱去叶绿素)的绿叶，难以检测到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。练 习 答 案