人教版数学一年级下册认识常见的平面图形教案（表格版）
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册认识常见的平面图形教案（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 850.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-04 20:15:37 | ||
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文档简介
认识常见的平面图形
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题
认识常见的平面图形（P2例1）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
本节教材，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。
承前启后
初步认识立体图形→认识常见的平面图形→拼图形
教学目标
1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
3.体会几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。
重难点
重点：能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。
难点：从物体表面抽象出平面图形。
化解措施
自主观察、摆弄学具、独立思考、汇报交流等。
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师：多媒体课件、积木若干。
学生：立体图形实物。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
1.播放多媒体课件导入。
（1）春天来了，公园里的游客越来越多，他们划船、唱歌，别提有多高兴了！湖里的小鸭子也想搭一艘小船，你们愿意帮助它吗？
（2）在搭建小船的时候，用到了哪些形状的积木？请把搭小船的积木按照不同的形状分一分吧！
2.今天我们要在以前学习长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上来学习几种常见的平面图形。
1.（1）小朋友们四人一组进行小组合作，用台上的积木设计一艘漂亮的小船。
（2）汇报交流后，把搭小船的积木按照不同的形状分一分，把相同形状的积木放在一起。
2.明确本节课的学习内容。
1.全班学生拿出准备好的立体图形实物，说一说它们是我们学过的哪种图形？说出它们的名字。
长方体、正方体、圆柱、球等。
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.认一认。
从学生的汇报交流中抽象出长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆并且一边认识一
边板书：
长方形：长长方方的，有四条边，每条边
都是直的。
正方形 ：四四方方的，有四条边，每条边都是直的。
三角形：有三条直直的边。
平行四边形：四条边都是直的，其中一组
对边是倾斜的。
圆形：由一条曲线围成，圆圆的。
2.画一画。
课件出示学生用长方体、正方体、圆柱和三棱锥画图形的场景，引导学生画长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。
小结：这些图形有一个共同的名字——平面图形。今天我们就一起来认识它们。（板书课题）
3.多种策略得到平面图形。
（1)除了刚才的办法之外，我们还能采用哪些办法得到长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆呢？（学生可能想到的办法：用印泥拓下来，用纸照着样子剪下来，用直尺照着样子画下来……）
（2）请办法最多的那个小组推选代表给同学们介绍自己的办法。
（3）课件演示：从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上分别移下长方形、正方形、圆形、三角形等。
4.找一找或画一画。
出示校园操场的画面：说一说哪些物体的面是正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形。
1.学生选积木拿在手里，看一看、摸一摸，并且和其他的小朋友说一说它们的面是什么样子的？
预设1：有四条边，方方正正的。
预设2：有四条边，长长方方的。
预设3：有四条边，歪歪斜斜的。
预设4：有三条边，还有三个尖尖的角。
预设5：圆圆的。
……
2.先跟同组的小朋友说一说画面上的小朋友在干什么，他们是怎样画图形的，再用描的方法把各个面画在准备好的白纸上，画完后展示评价。
3.(1)先在自己的小组里说一说还有什么方法可以画出长方形、正方形、三角形，并比较哪个小朋友的方法最巧妙。
（2）全班交流，看一看哪个小组的同学合作想出的方法最多，让办法最多的小组推选代表介绍自己小组的方法，其余学生补充说明、进行评价。
先在画面上找一找哪些物体的面是正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形，再在教室里找一找或者画一画。
2.课件出示一些实物的画面，让学生找一找、说一说哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形的，并和同桌一起在教室里也找一找。
(1)
平行四边形。
(2)
长方形、三角形。
（3）
长方形。
3.猜一猜，云朵后面是什么图形。请把它圈出来。
圈出三角形。
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.说一说。
完成教材第3页上面的“做一做”第1题。
2.涂一涂。
完成教材第5页练习一的第1题。
3.填一填。
完成教材第5页练习一的第2题。
1.四人一组或者同桌之间互相说一说：你身边哪些物体的面是你学过的图形，然后全班反馈。（反馈时，防止把立体图形和平面图形混淆。）
2.自己按要求涂一涂，涂完后同桌互相检查。
3.独立完成，全班订正。
4.你能把这些图形分分类吗？
长方形有5个，正方形有3个，平行四边形有4个，三角形有3个，圆有4个。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
学生回答后教师小结：希望同学们把今天在课堂上学到的新知识带回家，看看你们家是不是也有我们今天认识的新朋友。
2.易错提示：圆和球是不一样的，圆是圆柱等物体的一个面，而球本身就是一个物体，可以任意滚动。
5.和家长交流，家里都有哪些今天认识的新朋友。
板书设计
认识常见的平面图形
长方形：长长方方的，有四条边，每条边都是直的。
正方形 ：四四方方的，有四条边，每条边都是直的。
三角形：有三条直直的边。
平行四边形：四条边都是直的，其中一组对边是倾斜的。
圆形：由一条曲线围成，圆圆的。
培优作业
1.下图中一共有多少个长方形？
一共有（9）个长方形。
2. 缺了（15）块砖。
名师点睛
一年级学生的有意注意的时间较短，在具体活动中引导学生多动手、多动脑、多动口，从而感知各种平面图形的特征，体现学生“在玩中学”的新课程理念。
微课设计点
教师可围绕“感知各种平面图形的特征”设计微课。
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题
认识常见的平面图形（P2例1）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
本节教材，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。
承前启后
初步认识立体图形→认识常见的平面图形→拼图形
教学目标
1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
3.体会几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。
重难点
重点：能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。
难点：从物体表面抽象出平面图形。
化解措施
自主观察、摆弄学具、独立思考、汇报交流等。
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师：多媒体课件、积木若干。
学生：立体图形实物。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
1.播放多媒体课件导入。
（1）春天来了，公园里的游客越来越多，他们划船、唱歌，别提有多高兴了！湖里的小鸭子也想搭一艘小船，你们愿意帮助它吗？
（2）在搭建小船的时候，用到了哪些形状的积木？请把搭小船的积木按照不同的形状分一分吧！
2.今天我们要在以前学习长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上来学习几种常见的平面图形。
1.（1）小朋友们四人一组进行小组合作，用台上的积木设计一艘漂亮的小船。
（2）汇报交流后，把搭小船的积木按照不同的形状分一分，把相同形状的积木放在一起。
2.明确本节课的学习内容。
1.全班学生拿出准备好的立体图形实物，说一说它们是我们学过的哪种图形？说出它们的名字。
长方体、正方体、圆柱、球等。
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.认一认。
从学生的汇报交流中抽象出长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆并且一边认识一
边板书：
长方形：长长方方的，有四条边，每条边
都是直的。
正方形 ：四四方方的，有四条边，每条边都是直的。
三角形：有三条直直的边。
平行四边形：四条边都是直的，其中一组
对边是倾斜的。
圆形：由一条曲线围成，圆圆的。
2.画一画。
课件出示学生用长方体、正方体、圆柱和三棱锥画图形的场景，引导学生画长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。
小结：这些图形有一个共同的名字——平面图形。今天我们就一起来认识它们。（板书课题）
3.多种策略得到平面图形。
（1)除了刚才的办法之外，我们还能采用哪些办法得到长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆呢？（学生可能想到的办法：用印泥拓下来，用纸照着样子剪下来，用直尺照着样子画下来……）
（2）请办法最多的那个小组推选代表给同学们介绍自己的办法。
（3）课件演示：从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上分别移下长方形、正方形、圆形、三角形等。
4.找一找或画一画。
出示校园操场的画面：说一说哪些物体的面是正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形。
1.学生选积木拿在手里，看一看、摸一摸，并且和其他的小朋友说一说它们的面是什么样子的？
预设1：有四条边，方方正正的。
预设2：有四条边，长长方方的。
预设3：有四条边，歪歪斜斜的。
预设4：有三条边，还有三个尖尖的角。
预设5：圆圆的。
……
2.先跟同组的小朋友说一说画面上的小朋友在干什么，他们是怎样画图形的，再用描的方法把各个面画在准备好的白纸上，画完后展示评价。
3.(1)先在自己的小组里说一说还有什么方法可以画出长方形、正方形、三角形，并比较哪个小朋友的方法最巧妙。
（2）全班交流，看一看哪个小组的同学合作想出的方法最多，让办法最多的小组推选代表介绍自己小组的方法，其余学生补充说明、进行评价。
先在画面上找一找哪些物体的面是正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形，再在教室里找一找或者画一画。
2.课件出示一些实物的画面，让学生找一找、说一说哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形的，并和同桌一起在教室里也找一找。
(1)
平行四边形。
(2)
长方形、三角形。
（3）
长方形。
3.猜一猜，云朵后面是什么图形。请把它圈出来。
圈出三角形。
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.说一说。
完成教材第3页上面的“做一做”第1题。
2.涂一涂。
完成教材第5页练习一的第1题。
3.填一填。
完成教材第5页练习一的第2题。
1.四人一组或者同桌之间互相说一说：你身边哪些物体的面是你学过的图形，然后全班反馈。（反馈时，防止把立体图形和平面图形混淆。）
2.自己按要求涂一涂，涂完后同桌互相检查。
3.独立完成，全班订正。
4.你能把这些图形分分类吗？
长方形有5个，正方形有3个，平行四边形有4个，三角形有3个，圆有4个。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
学生回答后教师小结：希望同学们把今天在课堂上学到的新知识带回家，看看你们家是不是也有我们今天认识的新朋友。
2.易错提示：圆和球是不一样的，圆是圆柱等物体的一个面，而球本身就是一个物体，可以任意滚动。
5.和家长交流，家里都有哪些今天认识的新朋友。
板书设计
认识常见的平面图形
长方形：长长方方的，有四条边，每条边都是直的。
正方形 ：四四方方的，有四条边，每条边都是直的。
三角形：有三条直直的边。
平行四边形：四条边都是直的，其中一组对边是倾斜的。
圆形：由一条曲线围成，圆圆的。
培优作业
1.下图中一共有多少个长方形？
一共有（9）个长方形。
2. 缺了（15）块砖。
名师点睛
一年级学生的有意注意的时间较短，在具体活动中引导学生多动手、多动脑、多动口，从而感知各种平面图形的特征，体现学生“在玩中学”的新课程理念。
微课设计点
教师可围绕“感知各种平面图形的特征”设计微课。