人教版数学一年级下册按不同标准分类教案（表格版）
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册按不同标准分类教案（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 429.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-04 20:36:01 | ||
图片预览
文档简介
按不同标准分类
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题
按不同标准分类（P28例2）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
本课时是学生在学会了按一定标准分类的基础上进行学习的，重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学习兴趣，树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
承上启下
按一定标准分类→选择不同的分类标准进行分类→统计
教学目标
1.使学生经历简单数据的手机、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能从统计的角度提出并解决与数据信息相关的问题，发展数学思考。
3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。
重难点
重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
化解措施
直观演示、创设情境；观察比较、合作交流等。
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师：课件、气球、卡片等。
学生：卡片等。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
1.同学们，老师给大家带来一些水果卡片，（课件出示漂亮的卡片）
教师：这么多的卡片，有没有什么好的办法帮我们又快又准确的数出来呢？哪个小朋友最先知道这些卡片的数量？
/
小结：看来，分类数数能帮我们很快地知道这些卡片的总数是多少。
2.同学们利用分类的方法很快地知道了卡片的总数。今天，我们继续学习分类和整理。（板书课题：分类与整理）
1.小朋友们，谁愿意说一说你是怎么分的？按照什么标准分的呢？
（1）按水果的种类分。桃子6个，苹果4个，梨5个。一共15个。
（2）按卡片的形状分。圆形6个，三角形4个，正方形5个。一共15个。
2.明确本节的学习内容，齐读课题。
1.分一分，填一填。
（1）按形状分。
形状
长方形
正方形
三角形
圆形
个数
5
6
5
4
（2）按颜色分。
颜色
红色
黄色
绿色
蓝色
个数
4
6
5
5
/
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.出示主题图。
/
草地上有什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
（2）大家提出了这么多的问题，我们先来解决“参加游戏的有多少人”吧，先来数一数有多少人，怎样数更快？
师：小朋友们都想到要确定一个标准，按男女性别也好，按大人和孩子也好，然后再去整理，这就是我们今天要学习的新知识——分类并整理数据。
学生汇报整理结果,教师根据学生的汇报做表格。
（1）
/
/
（2）
/
/
3.观察这两个表格你都了解到哪些信息？解决了哪些问题？还能解决哪些问题？
4. 对比体会分类的标准。
师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？那有什么相同的呢？
小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
1.（1）学生自由回答，提出数学问题。
预设：参加游戏的有多少人？大人比小孩多几人？女人比男人少几人？
(2)学生数数，并交流、确定方法。(学生大多能想出按男女性别、大人和孩子来分类统计。)
2.学生自己分类并整理数据。然后汇报整理结果。
预设1：我们是按大人和孩子分成两组的，大人有8人，小孩子有4人。
预设2：我们是按性别分成男和女两组的，男的有6人，女的有6人。
3.与同桌互相说一说。
4.学生独立思考，并回答：总数不变。
2.下表是小红调查本班同学生日的基本情况。
/
完成下边的数据表。
季节
春
夏
秋
冬
人数
8
9
7
8
3.数一数，填一填。
/
图形
长方形
正方形
三角形
圆形
个数
3
4
3
5
（1）（○）最多，（ △和 ）最少。
（2）正方形比三角形多（1）个，三角形比圆形少（2）个。
（3）你还能提出什么问题？（自己完成）
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
完成教材第28页上面的“做一做”。
完成教材第30页的练习七第4题。
完成教材第31页的练习七第5题。
1.学生说，教师归纳，学生根据分组的情况完成课本表格。
2.小组合作动手分一分。
3.完成后小组对照检查，指名汇报。
4.数一数，填一填。
///
（1）/有（5）个，/有（3）个，/有（4）个。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.今天，我们学会了一个新本领——分类，并且是按照不同标准进行分类，但是在生活中我们还需要根据需要选择合适的分类标准。
2.老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，能够真正把学到的知识应用于实际中，学会自己分类整理自己的物品，做一个生活的小主人。
（2）（ / ）最多，（ / ）最少。
（3）苹果比桃子多（ 2 ）个。
板书设计
分类（二）
/ / / /
培优作业
你能分类整理下面的图形吗？ 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？ 请把分组的结果表示出来。
/
种类
平面图形
立体图形
个数
15
13
名师点睛
引导学生围绕“按什么标准分”这个问题充分发表意见，给学生的思考、探索与表达留下较大的空间。
微课设计点
教师可围绕“让学生学会选择不同的分类标准进行分类”来设计微课。
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题
按不同标准分类（P28例2）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
本课时是学生在学会了按一定标准分类的基础上进行学习的，重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学习兴趣，树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
承上启下
按一定标准分类→选择不同的分类标准进行分类→统计
教学目标
1.使学生经历简单数据的手机、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能从统计的角度提出并解决与数据信息相关的问题，发展数学思考。
3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。
重难点
重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
化解措施
直观演示、创设情境；观察比较、合作交流等。
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师：课件、气球、卡片等。
学生：卡片等。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
1.同学们，老师给大家带来一些水果卡片，（课件出示漂亮的卡片）
教师：这么多的卡片，有没有什么好的办法帮我们又快又准确的数出来呢？哪个小朋友最先知道这些卡片的数量？
/
小结：看来，分类数数能帮我们很快地知道这些卡片的总数是多少。
2.同学们利用分类的方法很快地知道了卡片的总数。今天，我们继续学习分类和整理。（板书课题：分类与整理）
1.小朋友们，谁愿意说一说你是怎么分的？按照什么标准分的呢？
（1）按水果的种类分。桃子6个，苹果4个，梨5个。一共15个。
（2）按卡片的形状分。圆形6个，三角形4个，正方形5个。一共15个。
2.明确本节的学习内容，齐读课题。
1.分一分，填一填。
（1）按形状分。
形状
长方形
正方形
三角形
圆形
个数
5
6
5
4
（2）按颜色分。
颜色
红色
黄色
绿色
蓝色
个数
4
6
5
5
/
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.出示主题图。
/
草地上有什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
（2）大家提出了这么多的问题，我们先来解决“参加游戏的有多少人”吧，先来数一数有多少人，怎样数更快？
师：小朋友们都想到要确定一个标准，按男女性别也好，按大人和孩子也好，然后再去整理，这就是我们今天要学习的新知识——分类并整理数据。
学生汇报整理结果,教师根据学生的汇报做表格。
（1）
/
/
（2）
/
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3.观察这两个表格你都了解到哪些信息？解决了哪些问题？还能解决哪些问题？
4. 对比体会分类的标准。
师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？那有什么相同的呢？
小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
1.（1）学生自由回答，提出数学问题。
预设：参加游戏的有多少人？大人比小孩多几人？女人比男人少几人？
(2)学生数数，并交流、确定方法。(学生大多能想出按男女性别、大人和孩子来分类统计。)
2.学生自己分类并整理数据。然后汇报整理结果。
预设1：我们是按大人和孩子分成两组的，大人有8人，小孩子有4人。
预设2：我们是按性别分成男和女两组的，男的有6人，女的有6人。
3.与同桌互相说一说。
4.学生独立思考，并回答：总数不变。
2.下表是小红调查本班同学生日的基本情况。
/
完成下边的数据表。
季节
春
夏
秋
冬
人数
8
9
7
8
3.数一数，填一填。
/
图形
长方形
正方形
三角形
圆形
个数
3
4
3
5
（1）（○）最多，（ △和 ）最少。
（2）正方形比三角形多（1）个，三角形比圆形少（2）个。
（3）你还能提出什么问题？（自己完成）
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
完成教材第28页上面的“做一做”。
完成教材第30页的练习七第4题。
完成教材第31页的练习七第5题。
1.学生说，教师归纳，学生根据分组的情况完成课本表格。
2.小组合作动手分一分。
3.完成后小组对照检查，指名汇报。
4.数一数，填一填。
///
（1）/有（5）个，/有（3）个，/有（4）个。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.今天，我们学会了一个新本领——分类，并且是按照不同标准进行分类，但是在生活中我们还需要根据需要选择合适的分类标准。
2.老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，能够真正把学到的知识应用于实际中，学会自己分类整理自己的物品，做一个生活的小主人。
（2）（ / ）最多，（ / ）最少。
（3）苹果比桃子多（ 2 ）个。
板书设计
分类（二）
/ / / /
培优作业
你能分类整理下面的图形吗？ 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？ 请把分组的结果表示出来。
/
种类
平面图形
立体图形
个数
15
13
名师点睛
引导学生围绕“按什么标准分”这个问题充分发表意见，给学生的思考、探索与表达留下较大的空间。
微课设计点
教师可围绕“让学生学会选择不同的分类标准进行分类”来设计微课。