人教版数学一年级下册8.3《认识人民币》教案（表格版）

认识人民币
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题
认识人民币
课型
复习课
计划学时
1
教学内容分析
对人民币的熟悉程度与学生的生活环境有很大关系，复习时要根据本地的实际情况选择复习的方法。可以继续借助学具、实物，通过操作、活动帮助学生思考元、角、分之间的关系以及人民币的应用；也可以只让学生对已学的元、角、分之间的关系进行复习，，并结合具体情境进行应用。
承前启后
认识人民币→复习巩固→综合应用
教学目标
1.通过复习，使学生进一步明确人民币“元和元相加减，角和角相加减”的原则，并会计算当角和角“满十”后，换算成1元的知识迁移。
2.通过复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
3.提高学生的归纳、整理、观察、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识。
重难点
重点：进一步明确人民币“元和元相加减，角和角相加减”的原则。
难点：会计算当角和角“满十”后，换算成1元的知识迁移。
化解措施
引导复习，巩固应用
教学设计思路
人民币的单位及换算→人民币的简单计算→课堂小结，布置作业
教学准备
教师准备：PPT课件
学生准备：复习相关知识，形成知识网。
考点
出示题目
分析解答
同步检测
知识点1：人民币的单位及换算。
课件出示教材第96页练习二十一第9题。
6元=（ ）角
40角=（ ）元
15角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角
分析：人民币的单位有元、角、分。人民币单位间的进率是1元=10角；1角=10分。
/
答案：
6元=（60）角
40角=（4）元
15角=（1）元（5）角
1元3角=（13）角
知识点2：人民币的简单计算。
课件出示教材第96页练习二十一第10题。/
/

/
（1）/比/贵（ ）元（ ）角。
（2）4种物品各买一件，一共（ ）元（ ）角。
至少要花多少钱，才能买到两样东西？
你还能提出什么数学问题？
分析：元和元直接相减。
/
/
(1)买一个 / 和一个 / ，要多少钱？
5＋8 = 13(角)
13角=1元3角

/比
/贵多少钱？
1元 = 10角
10－6 = 4(角)

（3）买一个/和一个/，要多少钱？
1元 ＋ 3元1角 = 4元1角
答案：
3元5角-1元=2元5角
分析：元和元直接相加。
答案：
3元5角+2元+1元+5元=11元5角
分析：要求买两样东西至少花多少钱，就要买两样最便宜的。
答案：
2元+1元=3元
分析：提出的问题只要符合题意即可。
答案：/和/各买一件，要花多少钱？
……
课堂小结，布置作业。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2. 教师布置作业。
跟着父母去超市购物，体验人民币在生活中的具体应用。
教师个人补充意见：
板书设计
认识人民币
1元=10角
1角=10分
元和元相加减，角和角相加减
培优作业
/
/的价钱是59元。（提示：3张/一共是20元+20元+20元=60元，说明/的价钱比60元少；找回的钱比5元少，60元-5元=55元，说明花的钱比55元多。从而得出/的价钱比55元多，比60元少。）
名师点睛
通过小组合作交流等学习方式，尽量引导学生独立思考、相互探究、大胆发言，让他们在活动游戏中轻松愉快地进行复习，从而达到会学、乐学、创造学的境界。