人教版数学一年级下册8.4《分类与整理和找规律》教案（表格版）

分类与整理和找规律
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题
分类与整理和找规律
课型
复习课
计划学时
1
教学内容分析
复习时多结合学生身边的实例，帮助学生进一步经历分类、计数、填表、画图的全过程，进一步感受分类与整理的价值，感受到分类的标准不同分类的结果就不同，感受用图、表表示分类结果的好处，并能根据图、表回答简单的问题，初步培养学生进行数据分析的意识。同时还要进一步提高找规律的能力。
承前启后
分类与整理和找规律→复习巩固→综合应用
教学目标
1.通过复习，进一步体会分类与统计的关系，感受分类计数的思想。同时还要进一步提高找规律的能力。
2.通过复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
3.提高学生的归纳、整理、观察、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识。
重难点
重点：进一步体会分类与统计的关系，感受分类计数的思想。同时还要进一步提高找规律的能力。
难点：找规律。
化解措施
引导复习，巩固应用
教学设计思路
分类与整理→找规律→课堂小结，布置作业
教学准备
教师准备：PPT课件
学生准备：复习相关内容，形成知识网。
考点
出示题目
分析解答
同步检测
知识点1：分类与整理。
课件出示教材第98页练习二十一第15题。


餐具
个数
比多（ ）个。
哪种餐具最多？哪种最少？
（3）你还能提出什么数学问题？
分析：先涂色再填写统计表，然后根据统计表中的数据算一算。
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ● ○
● ○ ● ○
● ○ ● ●
● ● ● ●
● ● ● ●
● ● ● ●
▁▁▁▁▁▁▁▁

餐具
个数
5个
3个
6个
4个
3个
4个
2个
6个
（1）（ ）
最多，（ ）最
少。
答案：
5-3=2（个）
分析：根据统计表中的数据进行比较。
答案：
最多，最少。
分析：根据统计表中的数据提出简单的数学问题。
答案：
和一共有多少个？
6+3=9（个）
餐桌上的餐具一共有多少个？
6+5+4+3=18（个）
……
知识点2：找规律。
课件出示教材第96页练习二十一第11题。
一共遮住了7颗珠子，有（ ）颗，（ ）颗。
课件出示教材第97页练习二十一第12题。
（1）12 14 16 18 ( ) ( ) ( )
（2）70 65 60 55 ( ) ( ) ( )
（3）
分析：先画一画，再数一数。
（2）
比 多
个。
一共有多少个图形？
3+4+2+6=15(个)
（4）你还能提出数学问题？（自己完成）
答案：
一共遮住了7颗珠子，有（ 2 ）颗，（ 5 ）颗。
分析：先找规律，再填一填。
答案：
（1）12 14 16 18 ( 20 ) ( 22 ) ( 24 )
（2）70 65 60 55 ( 50 ) ( 45) ( 40 )
(3)
课堂小结，布置作业。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2. 教师布置作业。
教材总复习：第94页第3题；
教材练习二十一：第97页第13题。
教师个人补充意见：
板书设计
分类与整理和找规律
分类与整理：定标准、按顺序、记录好
找规律：仔细观察、用心分析
培优作业
1.数一数，填一填。

图形
个数
3个
3个
6个
4个
（1）（ ）最多，（ 和 ）最少。
（2） 比 多（ 3 ）个， 比 少（ 3 ）个。
2.找规律，填一填。
1 3 6 10 （ 15 ）
名师点睛
在复习分类与整理时，让学生经历收集和整理数据的全过程，在活动交流中自我感悟、自我提高，形成知识的主动建构。在复习找规律时，引导学生通过组内合作学习，组间相互交流等形式，促进学生积极主动地参与到学习活动中去。