人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)

(共34张PPT)
她，一岁零七个月时，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人！
她，精通英语、德语、法语！
她，曾经就读哈佛大学！
她，先后完成十四部具有世界影响的著作！
她，是美国著名的作家，教育家！
她，被誉为“美国英雄”！
马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！
海伦凯勒油画像
“我要把别人眼腈所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”
人类奇迹的创造者
海伦·凯勒
是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦·凯勒再塑了生命?
安妮·莎利文 波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。
她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
1、? 读一读、写一写
搓(　)捻(　　)　繁衍(　　)迁徙(　)　　　　觅(　)食
譬(　)如　　　　栖(　)息
小憩(　 )　　　　遨(　)游
花团锦簇(　)　
冥(　　)思遐(　)想
cuō
niǎn
yǎn
xǐ
mì
pì
qī
qì
áo
cù
míng
xiá
说说下列词语意思
企盼：　　。
繁衍：
迁徙：
花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：
期期艾艾：
盼望
逐渐增多或增广。
迁移。
形容五彩缤纷，十分华丽的形象。
美好的东西太多，一时看不过来
不能够用语言形容。名，说出
形容说话口吃。
1 字面上如何理解”再塑生命”？
谁“再塑”了谁的“生命”？
3 文中的老师为“我”再塑生命教会“我”哪几件事的？
4 课文为何以“再塑生命”为题？
感知课文内容，见证“重塑生命”的历程。
首先，“我”生命的原貌：生活在黑暗与孤寂中，愤怒、苦恼、急躁、不懂得爱的含义。
我的生命（ ）
如大雾中的航船
认识
事物名称
原来宇宙万物都各有名称。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由
充 满希 望
感受、认识
大自然
感到自然的伟大和世界美好；体验到自然不慈爱的一面。
启 迪思 想
领悟
“爱”的涵义
第一次领悟到抽象的概念，感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。
领悟爱的真谛
层次结构
第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。
第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。
第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。
受教育之前
1、愤怒、苦恼、疲惫不堪。
2、我正像大雾中的航船，﹍﹍
4、在我的寂静、黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
3、发脾气、不惭愧、不悔恨，
5、不懂得“爱”的含义。
受教育之后
1、认识第一个词——自豪、高兴
2、认识水——唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。我求知的欲望油然而生。
3、心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。
4、感到了自然的伟大和世界的美好。
5、我常常对一件事物一而再、再而三的问个究竟
6、懂得了什么是“爱”，生命得到升华。
请说说对“再塑生命”的理解。
意指“重新塑造生命、重新获得生命”。
这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。
这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
海伦凯勒的成功离不开沙莉文老师，老师有什么秘诀吗？
老师
爱学生
爱教育
1、爱海伦，亲近海伦，
2、懂教育方法、耐心、循循善诱、抓住时机开启海伦的思维和情感。
海伦成功的因素中，除了与老师的爱的教育密不可分外，还有别的因素吗？
海伦的好学、坚毅及丰富的情感也是她成功的重要因素。
好学的心
坚毅的心
情感丰富的心
你能找到相应的内容吗
问题探究：文中的景物描写有什么作用呢？（找到读一读）
　 　作者是一位盲人，但她却能在老师的引导下，描绘出美丽的景色，可见莎利文老师为了这样一位特殊的学生付出了多少心思！景物描写表现作者对大自然的无比热爱，又侧面烘托了老师的形象，我对环境的记忆犹新正是老师用心良苦的体现。
爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的回答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。
课文中探讨“爱”的句子有：

“爱是什么?”
“爱是花的香味吗?”
——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。
“爱是不是太阳?”
——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”

——爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。


我感觉有无数无形的线条
正穿梭在我和其他人的心
灵中间
爱
我明白了其中的道理
爱的含义——联系人与人之间的美好的情感
莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。 希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。
假如给我三天光明（节选） 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。 有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。
　　
我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐……
　　请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过你那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？
　　第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮.莎莉文的脸，当我还在童稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心 的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情 心。
平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？
他们是谁？
你能说出他们的故事吗？
张海迪：
5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。
1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》。散文集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》。翻译作品《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》、《莫多克——一头大象的真实故事》等。她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。
斯蒂芬·威廉·霍金：
１９４２年１月８日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于１９６５年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。这个时期，他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。
霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了２０世纪另一个伟大理论──量子理论。
美国政治家

41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……

是美国历史上唯一蝉联四届的总统
富兰克林·罗斯福
(1882-1945)
说说你在面对逆境时的一次勇敢表现。
推荐阅读