一年级上册数学说课课件—2.5.1 几个和第几个（基数和序数） 冀教版 (共24张PPT)

课件24张PPT。 顺序
说课内容一、教学内容分析二、学情分析三、学习目标
四、教学活动
一、教学内容分析
1.本节教学主要内容及其前后联系
2.本节课教材编写意图及其特点
3.本节课的教育价值二、学情分析
1.学生学本节课已有的知识基础
2.学生学本节课已经积累和积累的生活经验和活动经验
3.学生学习本节课的兴趣和学习方式
4.学生学习本节课可能会遇到的困难
三、学习目标：
1、知识与技能：理解几个和第几个的含义，能用第几个表示具体的事物。
2、过程与方法：通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。
3、情感态度价值观：积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。
四、教学活动
1.活动过程
2.活动的组织与实施
3.活动的设计意图
情境创设返回探究体验1、教师引导2、亲身体验探究体验3、动手操作探究体验老师随机叫指定行的几个或第几个同学起立。4、设计游戏
探究体验实践与应用1、练一练1题
几个和第几个的练习。教师强调第二小题：从左数，分别把第2朵和第6朵涂上不同的颜色。2、练一练2题
几个和第几个的综合练习。实践与应用3、练一练第3题先让学生说说各位车手的名次，然后再连线 连线题实践与应用4、练一练4题
10以内数的大小比较。实践与应用这节课你学到了什么？让老师和其他同学一块分享一下你的收获。全课小结谢谢！ 本节课是冀教版一年级上册第二单元中《顺序》的第一课时，主要内容是认识几个和第几个的含义，重点是体会几个和第几个的不同含义，能用“第几个”描述具体事物。 首先利用“动物赛跑”的情境激发学生的学习兴趣来引入新知识。再通过“摆花片”这样一个开放性的操作活动，发散学生的思维，更深入地学习新知识。 通过本节课的教学，增强学生理解能力、操作能力、语言表达能力，让学生明白几个和第几个的含义，并能用第几个表示具体事物的位置。理解数不仅可以表示数量，而且可以表示位置，渗透数形结合思想。 本节课是在学生认识了10以内的数，初步理解了基数的含义，会写10以内的各数的基础上进行教学的。 生活中，学生积累了排队的经验，也有过赛跑的经历，具有初步的序数的感知。 本课时教材选择了学生喜欢的动物赛跑情境图，激发学生兴趣，激活学生的生活经验和知识经验。通过学生的讨论和交流、操作，理解序数的含义。 由于学生具有排队和赛跑的生活经验，理解序数的含义并不困难，但基数和序数相同的情况：如一共5个和第5个，对于有些学生来说可能有一定困难。