课题：分类与整理教学设计
教学设计：任金金
教学内容：人教版一下数学教科书27页内容
教学目标
1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。?
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。?
3、初步学会与他人合作交流。?
4、体会到生活中处处有数学。?
教学重点?
计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
?教学过程?
创设情景?探究新知?
感知分类? 出示喜羊羊与懒洋洋的家，提问：你喜欢哪一个，为什么？?
揭示课题，?生活中把一样的东西放在一起就叫分类。?分类摆放物品能使我们的生活变得整洁，方便，这节课我们就一起来研究分类与整理。（板书课题：分类与整理）?
体验分类? 教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！?
教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。?
按给定标准分类计数，探索记录方法?
教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？?
学生分组活动并想办法记录分类结果。?
教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？?
教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？?
教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。?
按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果?
学生展示分类结果，教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。?
在对比中体会? 教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？? 教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？?
巩固提升?发散创新?
课件出示练习七第2题?
教师带领学生完成第（1）题。?
学生自己完成第（2）题。?
讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？
?2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆、家中的储物柜）?
课堂小结? 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
作业
今天做完作业之后，请大家对自己的书包进行分类整理，明天给同学们展示。
