（人教新课标）一年级语文上册教案 小熊住山洞 3

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小熊住山洞
【设计理念】
根据低年级学生的学习特点，努力为学生创设情境，通过朗读、说话、想象等训练，让他们在兴趣盎然和欢声笑语中感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，同时积累语言文字，感悟语言魅力，提高语文素养。
【设计特色】
注重主体性参与，强调以读为本，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新。
【教学目标】
1.认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2.能正确流利地朗读课文，提高学生的说话能力。
3.在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德，所以受到了森林中动物们的欢迎。
【教学时间】3课时
【教学流程及设计意图】如下：
第二课时
【教学要求】
1.以读为本，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新。
2.展开想象，感受大森林一年四季不同的美，感受小熊保护环境的好品质。
3.看懂最后一幅图的意思，想象说话。
【教学环节】
一、游戏大闯关
1.课件出示课题，学生齐读。
2.第一关：我会认！
（教师逐一出示词语卡片：春天、夏天、秋天、冬天、舍不得、长满了绿叶、开满了花儿、结满了果子、有许多鸟儿，指名学生读正确，并把舍不得贴在黑板上。）
3.第二关：我会读！
（采纳学生的意见：请8个小朋友接读课文，一人读一个自然段）
（接读课文后，请几位学生评价。）
4.第三关：我会发现。
1）课件出示：小熊一家住在山洞里。
小熊一家一直住在山洞里。
让学生朗读比较，引导说出：多了一直，并指导朗读。
2）课件出示：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。
引导学生读一读，找一找这句话中能说明小熊一家一直住在山洞里的词语，理解“一年又一年”，指导朗读。
二、读懂课文，说说理解
1.继续闯第四关：我会读懂、读好课文！（请学生说说这一关有什么要求）
2.让学生读懂课文吧！自己读一读，边读边想：什么时候，小熊舍不得砍？
3.交流：什么时候，小熊舍不得砍？
（根据学生回答随机板贴四个词语春天、夏天、秋天、冬天，指导学生用上句式把话说完整，反复让学生练习说话。）
4.合作读课文，教师读前面一句，学生接上来读后面一句，有能力的学生也可以看着黑板说。（师生合作接读课文第3——6自然）
三、读好课文，展开想象
1.让学生选择自己最喜欢的一个季节，找到相应的自然段，自己试着读好它。
2.学生自主选择，自由朗读课文。
3.读给同桌听，说说为什么喜欢。
4.交流（根据学生选择，引导学生说自己喜欢的理由，想象大森林的美，并指导朗读）：
1）每一次都要读出森林里景色的美：春天长满了绿叶，夏天开满了花儿，秋天结满了果子，冬天有许多鸟儿。
2）强调“舍不得”，读出爱惜之情。
5.进行多种形式的朗读训练。
1）小组接读课文
2）自主选择喜欢的季节，站起来接读课文。
四、创设情境，引导对话
1.课件播放，师生同讲故事
师：一年又一年，小熊一直没有砍树造房子。春天来了，树上长满了绿绿的叶子，夏天来了，树上开满了鲜艳的花儿，秋天来了，树上结满了又大又红的果子，冬天来了，树上的鸟儿又唱又跳。小动物们都赶来感谢小熊了，你们瞧！（出示：送花图）
2.引导学生看图说出哪些小动物来了。
3.老师扮演小熊，让学生戴上头饰对小熊说感谢的话。
4.出示第八自然段，指导朗读
五、选做作业，拓展延伸
1.把课文中的好词语用“——”划出来，用这些词语说一两句话。
2.画一画你心目中的大森林，并写上你最想说的一句话。
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