人教部编版历史九年级上册 第9课中世纪城市和大学的兴起 课件（共20张PPT）

课件20张PPT。第9课中世纪的城市和大学的兴起1、西欧城市的重新兴起一、自由和自治的城市① 背景：从10世纪起，农业技术提高，商业贸易发展，人口增长。意大利的米兰、威尼斯、法兰西的巴黎、
英格兰的伦敦等。交通便利、规模较小② 代表：③ 特点：英格兰——伦敦
法兰西——巴黎
意大利——米兰
威尼斯著名城市“城市是中世纪的花朵”原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。
取自治权的常用手段：金钱赎买和武力斗争；出现了自由城市和自治城市。
城市取得自治的形式：从国王或领主手里取得特许状。
自治典型：琅城起义
2、城市自治城市类型城市兴起 城市取得自由自治权的形式：从国王或领主手里取得进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。二、城市居民的身份：1.基本居民：手工工匠和商人（1）城市居民的来源：周围的农村农民（或农奴）（2）为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？ 一旦进城就成为市民，意味着享有一定的自由。农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。自由城市居民城市的基本居民：
手工业者商人从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺从事商业和贸易，通常比手工业者富裕（3）居民的生活：
富裕大手工业作坊主、商人和银行家 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。早期的资产阶级形成阶级：
产生分化：市民阶级市民阶级形成：市民阶级形成手工业者银行家商人早期资产阶级城市的发展和工商业的繁荣11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校。　第二种说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。1、背景：三、大学的兴起① 随着经济的发展；许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、阿拉伯文化也传入西欧；
② 西欧的教育与学术出现新气象。“大学”最初指一般意义上的社团或行会，后来演变成由教师和学者组成的学术社团或协会。
如巴黎大学，由于王权保护、交通便利、物质生活富足，吸引周边国家学者讲学，吸引听众，学术地位提高。城市出现学校，大学形成。2、类型：教会学校、教师私人兴办的学校 大学的含义
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。（3）国王和教皇对待教育的态度 国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。（4）大学的课程设置这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。（5）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历史信息。基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等
专业课程：法学、医学、神学等。
材料一　宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地方市场的基础。不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民点，上升为镇或县。 ——《中国历史》（七年级下册）
材料二 中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
——《新版课程标准解析与教学指导：初中历史》
　（1）宋代城市和中古西欧城市在形成时，有哪些相同点？
（2）根据材料二指出，中古西欧的城市有着怎样的地位？
中古西欧城市的兴起有什么历史意义？地位：经济中心。
意义：瓦解封建制度；
孕育早期资产阶级。都在交通要道上产生；
都由集市贸易兴起；
都产生了市民阶级；
都是自发形成的。探究：西欧中世纪城市兴起的意义？（经济、政治、文化）1、经济上，商品经济发展，瓦解封建经济。2、政治上，自治城市成为新的力量，他们与国王联盟，共同对抗封建大贵族，加速了国家的统一。市民阶级不断壮大，成为近代资产阶级的前身。3、思想文化上，为日后文艺复兴奠定了基础。中世纪城市和大学的兴起中世纪城市兴起：斗争目标：方式：形式：城市居民的身份：基本居民是手工工匠和商人大学的兴起兴起：基本特征：课程设置：市民阶层早期资产阶级12世纪具有自治地位（免赋税特权、司法特权、教育自主权）10世纪争取城市的自由和自治金钱收买、武力斗争从国王或领主手里取得“特许状”类型自由城市自治城市基础课程专业课程中世纪教育“最美好的花朵”城市的空气使人自由城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”中世纪城市中世纪大学孕育促进恢复、兴起城市的代表行会教师学生行会兴起时间大学的类型大学的课程城市的特点城市的居民城市自治的类型城市自治的手段大学的自治对课程的评价对大学的评价