习作七：—— 即景 课件

(共19张PPT)
——即景
五年级语文（部编版上）习作七
教学目标
1、引导学生观察一种自然现象或者一处自然景观，体会“四时景物皆成趣”。
2、引导学生按一定顺序观察景物，重点观察它不同时态的变化，感受世界的奇妙和美好。
3、学习有条理地描写景物。
美图欣赏
这两幅图各是什么季节的景色？
美图欣赏
水中的鱼在不停地游动，天上的云呢？它有没有变化？
美图欣赏
这三幅荷花图你能排出它们的顺序吗？
1
3
2
看图交流
朝阳从（ ）冉冉升起，夕阳向（ ）缓缓落下。
看图交流
这是什么地方？有什么景物？
这是什么地方？有什么景物？
新课导入
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。阅读本次习作要求，画出你认为重要的内容。
课堂小结
1、你想写什么景物？
2、写景要按一定的顺序，你知道有哪些顺序？
3、什么是景物的动态变化？
4、本次习作要求写的是什么？重点写出它的那个方面？
雨中、日落、田野、窗外、……凡是自然景物或景观都可以写。
时间顺序、空间顺序、由远及近、由近及远、总分、分总……
景物在不同时段的形状、颜色所发生的变化就是动态变化。
写景，重点写出景物的动态变化。
知识链接
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
有山、有水，有人、有灯。
“行”，告诉我们作者是在行走——移步换景。
风、雪皆是动态之景。
“故园无此声”体现思乡之情，即融情于景。
写作指导
今天的作文我们应该怎样写呢？
1、把题目补充完整。根据自己的观察对象，写自己熟悉的景物。
2、按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需要，按照空间顺序、时间顺序或游览顺序等进行描写。
3、注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。我们要随时观察景物在不同时段发生的变化。
4、在写作的时候，要融入自己对自己大自然的热爱之情。
5、写好了读一读，看是不是写好了景物的动态美。
例段解析
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有 月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜的圆便满盈了。
雨本就是动态的，萤火虫在飞行，更是动态的美。
乌鸦飞去，动态美
拟人的手法写月亮的移动，不也是流动的美吗？
这就是景物的动态变化，使画面更加鲜活有生命。
作业布置
——即景
要求：按照一定的顺序，有条理地描写景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
例文赏析
窗外即景
坐在书桌前写了半小时的作业了，我悄悄地站起来，走到窗台 向窗外望去。
突然有一只小鸟从我眼前飞过，叽叽喳喳地叫了几声，我向下一看，几棵树木郁郁葱葱，树冠快长到我的窗下了，树枝上挂了一只“大蝴蝶”风筝，哈哈。不知道 哪家的调皮孩子，放风筝的时候，不小心挂到了树枝上，那只“大蝴蝶”就那么悠闲地在树枝上“休憩”，一阵风吹来，它就摇摇摆摆晃动几下，好像要展翅飞翔，但怎么也飞不起来，甚是可笑。微风徐徐，吹动了枝头的嫩叶，也牵动了我的心。

开篇点题，写看窗外的起因。
看到的景物，小鸟，树木，挂在树上的风筝。——动态。
例文赏析
天阴沉沉的，好像下雨了。我打开窗户，伸出手去，果然接住了几点水滴，清新的空气扑面吹来，感觉心情立即好了起来。我伸出脑袋尽量往外看，对面楼下的叔叔阿姨们纷纷下楼来推电动车了，地面上渐渐地湿了。楼下玩闹的几个小孩子好像更高兴了，呼朋叫友的，滑着轮滑一边喊一边快速地滑动。
望着窗外绿意盎然的树枝，雀跃的小鸟，欢快的小孩，我的心也似乎飞到了窗外，我仰起头，闭上双眼，尽情地呼吸着窗外新鲜的氧气，立即感觉轻松、清醒、敏捷。心房内憋闷的委屈一扫而光。“啊，好清新，好舒服啊！”
望着窗外的树，窗外的天，窗外的雨，窗外的小孩子。不由得从心底发出感叹：窗外的景色真美。
下雨后人的表现
融情于景，表达对大自然的热爱之情。
资料袋
写景的好词好句
写山：危峰兀立? 崇山峻岭? 怪石嶙峋? 奇峰罗列??层峦叠翠 峰回路转
写水：水平如镜? 汹涌澎湃? 波澜壮阔? 微波粼粼? 浩浩荡荡 滔滔江水
写花： 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 争奇斗艳
写草：一碧千里 翠色欲流 绿草如茵 勃勃生机 草木萧疏 青翠欲滴
写树：郁郁葱葱 枝繁叶茂 红叶似火 参天大树 绿树成荫 根深叶茂
写日月星辰：星月交辉 月明星稀 日月如梭 日积月累
写风雨雷电：风雨交加 狂风暴雨 电闪雷鸣 风驰电掣 东风化雨 雷电交加
板书设计
——即景
补充题目（审题，选材）
写景要有顺叙（列提纲）
要写出动态美（善用修辞）
融情于景（热爱大自然）
谢谢
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