（人教新课标）一年级语文上册教案 雪地里的小画家 2

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雪地里的小画家
一、创设情境，激发兴趣
1.小朋友们，你们喜欢下雪吗？可是我们的家乡宁波，却很少下雪，不过今天，老师把白茫茫的世界带到了我们的课堂，瞧！（出示配乐雪景课件）大地一片银白，就象盖了一层厚厚的棉被，小树穿上了暖和的衣裳，人们在雪地里尽情地玩耍。
3.过渡：在我们的动物王国，有几个小动物也在雪地里玩耍。它们可不是普通的小动物，而是一群雪地里的小画家。
4.出示课题：所以今天我们要学第17课，雪地里的小画家（板书，齐读）
二、初读课文，教学生字
1.提出要求，自读课文：赶快打开语文书第　页，请你大声地自己读课文，注意读准字音，读通句子
2.教学生字：大屏幕上的词语都会了吗？先过过同桌这一关。
3.朗读反馈：我们开小火车读，一人一行。加点难度吧，一人两行！
三、教学课文
（一）教学一、二两句
1.如果今年的冬天也下雪了，你是什么心情呢？（高兴）那请你赶快把这个好消息告诉大家吧！（出示“下雪啦！下雪啦！”）
2.（出示“！”）诶，细心的小朋友在“下雪啦”后面发现了这个奇怪的符号，它叫感叹号，在这里是表示高兴的语气。感叹号和句号、问号一样，也是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话？
3.下雪啦，下雪啦，雪地上来了一群小画家，“一群”是什么意思？（很多个）有哪些小画家呢？请你用笔圈出课文中出现的小画家。你找到了哪些小画家呢？（小鸡、小狗、小鸭、小马）
4.朗读指导：谁来读读这两行呢？
（二）教学第三句
1.过渡：这四个小画家在雪地里都画了些什么呢？请你先说给同桌听。
2.谁来说说看，原来，它们藏在我们课文的第三句中
3.老师把小画家们的画拍了照片，可是一不小心打乱顺序了，你能连连看吗？翻到语文书的第124页，请你自己先连，等会儿我请一个小朋友上来连
4.为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出的样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）
5.4个小画家，你最喜欢哪个呢？喜欢XX的起立，一起读
（三）教学第四句
1.我们平常画画要用什么呢？（用铅笔、油画棒、颜料等）
2.而这些小动物画画用的是爪子或蹄子，也就是说（不用……不用……几步就成一幅画）
3.是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！想不想听老师佩服地读第四句？那你也来试试吧！
（四）教学五、六两句
1.过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，平时蹦蹦跳跳的青蛙却没来，小鸡就觉得奇怪了，它会怎么问呢？（小狗）
2.青蛙没来，它在干什么呀？（读）这么好玩的画画比赛，青蛙没参加，却在洞里睡大觉，你是怎么想的呢？读
3.介绍有关冬眠知识。青蛙为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（原来呀，在寒冷的冬天，食物和水分都很少，青蛙就躺在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们把这种现象叫作冬眠，等到春天，天气暖和了，它又会出来和大家一起玩的。）请你再来读读这两行
4.青蛙是人类的好朋友，我们不要打扰它，让它美美地睡一觉，轻轻地，别吵醒了青蛙，再来试试看
四、齐读全文
冬天真是个神奇的魔术师，它轻轻地挥舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面就一片雪白了，让我们美美地读读课文。17，预备起——
五、巩固生字，书写指导
1.游戏巩固生字：虽然，今年我们这儿还没下雪，但我们可以来做个游戏，读准一个生字就能出现一片雪花，一起让这个冬天飘落最美的雪花。
2.在雪花的中间，填上几条横线，我们就能把今天的课文背下来了，先请你看着大屏幕，自己试试看。
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