人教版数学二年级下册2.3《用除法解决问题》教案（表格版）
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级下册2.3《用除法解决问题》教案（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 470.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-05 21:46:38 | ||
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文档简介
用除法解决问题
学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：
课题
用除法解决问题（P23例3）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
例3呈现了完整的解决问题的过程，培养了学生解决问题的能力。教材以对比的方式进行编排，加深学生对除法含义的认识，突出对数量关系的分析。
承前启后
除法的意义、用2～6的乘法口诀求商→解决问题→用7、8、9的乘法口诀求商
教学目标
1.初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法实际问题。
2.能熟练地用乘法口诀求商。
3.让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。
重难点
重点：解答简单的除法应用题。
难点：理解数量之间的关系。
化解措施
创设情景、自主探究、比较发现及合作交流。
教学设计思路
创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：小圆片、小棒
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、复习巩固，导入新课。（5分钟）
1.
问题：
（1）你知道了什么？问题是什么？
（2）怎样列算式？为什么用乘法算式？
（3）解答正确吗？
2.今天我们学习用除法解决问题。（板书课题）
1.在老师的引导下复习回顾解决问题的步骤。
2.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
18÷3＝（6）
想：3×（6）＝18
口诀：（三六十八）
2.根据“四六二十四”写出4道算式。
（4）×（6）＝（24）
（6）×（4）＝（24）
（24）÷（4）＝（6）
（24）÷（6）＝（4）
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.学习“平均分”问题。
（1）知道了什么？出示课本P23例3情境图左图，引导学生仔细观察，说一说你知道了什么？
（2）怎样解答？为什么用除法？
引导学生用语言表述分析数量关系，加深对除法的认识。
（3）解答正确吗？
引导学生回顾解决问题的整个过程，将结果作为条件回到原情景中，体会用乘法检验除法的方法。
2.学习“包含分”问题。
（1）知道了什么？出示课本P23例3情境图右图。
（2）怎样解答？为什么用除法？
（3）解答正确吗？
3.引导学生观察比较，这两道题有什么不同？有什么相同？
1. 学习“平均分”问题。
（1）学生通过观察、交流，找出题目的条件和问题。
条件：①15只蚕宝宝；
②平均放在3个纸盒里。
问题：每个纸盒放几只？
（2）15÷3＝5（只）
要求每个纸盒放几只，就是把15只蚕宝宝平均分成3份，求每份是多少。是平均分的问题，要用除法解答。
（3）每盒5只，3盒就是15只，与原题中的信息一致，说明解答正确。
2.学习“包含分”问题。
（1）学生通过观察、交流，找出题目的条件和问题。
（2）15÷5＝3（个）
要求15只蚕宝宝要用几个纸盒，就是求15里面有几个5。是包含分的问题，要用除法解答。
（3）3个纸盒，每个纸盒里有5只，一共有15只，与原题一致，说明正确。
3.不同点：左图是已知总只数与盒数，求每盒的只数；右图已知总只数与每盒的只数，求盒数。
相同点：都是平均分的问题，都用除法计算。
2.（1）12个桃，平均放在3个盘子里，每个盘子放几个？
12÷3＝4（个）
（2）12个桃，每个盘子里放4个，要用几个盘子？
12÷4＝3（个）
3.12名同学在唱歌，平均分成4组，每组有几名同学？若每2名同学分1组，则可以分成几组？（见《倍速学习法》学生用书）
12÷4＝3（名）
12÷2＝6（组）
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.指导完成教材P24练习五第1题。
2.完成教材P24练习五第2题。
3.完成教材P24练习五第3题。
1.独立完成，集体交流。
比较两道题，体会它们的区别与联系。
2.独立完成，汇报交流。
3.学生独立完成，集体交流分析。
4.（1）10只小兔，每2只放到一个笼子里，一共需要几个笼子？
10÷2＝5（个）
（2）10只小兔，跑走了2只，还剩几只？
10－2＝8（只）
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.在解决问题中，不同问题的结果的单位可能也不同。
教师个人补充意见：
板书设计
用除法解决问题
15只蚕宝宝， 15只蚕宝宝，
平均放到3个纸盒子里， 每个纸盒子里放5只，
每个纸盒放几只？ 要用几个纸盒？
15÷3＝5（只） 15÷5＝3（个）
口答：每个纸盒放5只。 口答：要用3个纸盒。
培优作业
1.童星小学买来24个篮球。
（1）每班分4个，可以分给几个班？
24÷4＝6（个）
（2）平均分给6个班，每班分几个？
24÷6＝4（个）
2.有15朵，平均分给3只小动物，每只小动物分几朵？如果再拿来3朵，那么这时每只小动物分几朵？（见《倍速学习法》学生用书）
15÷3＝5（朵）
15＋3＝18（朵） 18÷3＝6（朵）
名师点睛
解决平均分问题的方法：总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。
微课设计点
教师可围绕“寻找条件和问题，分析数量关系，”设计微课。
学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：
课题
用除法解决问题（P23例3）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
例3呈现了完整的解决问题的过程，培养了学生解决问题的能力。教材以对比的方式进行编排，加深学生对除法含义的认识，突出对数量关系的分析。
承前启后
除法的意义、用2～6的乘法口诀求商→解决问题→用7、8、9的乘法口诀求商
教学目标
1.初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法实际问题。
2.能熟练地用乘法口诀求商。
3.让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。
重难点
重点：解答简单的除法应用题。
难点：理解数量之间的关系。
化解措施
创设情景、自主探究、比较发现及合作交流。
教学设计思路
创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：小圆片、小棒
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、复习巩固，导入新课。（5分钟）
1.
问题：
（1）你知道了什么？问题是什么？
（2）怎样列算式？为什么用乘法算式？
（3）解答正确吗？
2.今天我们学习用除法解决问题。（板书课题）
1.在老师的引导下复习回顾解决问题的步骤。
2.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
18÷3＝（6）
想：3×（6）＝18
口诀：（三六十八）
2.根据“四六二十四”写出4道算式。
（4）×（6）＝（24）
（6）×（4）＝（24）
（24）÷（4）＝（6）
（24）÷（6）＝（4）
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.学习“平均分”问题。
（1）知道了什么？出示课本P23例3情境图左图，引导学生仔细观察，说一说你知道了什么？
（2）怎样解答？为什么用除法？
引导学生用语言表述分析数量关系，加深对除法的认识。
（3）解答正确吗？
引导学生回顾解决问题的整个过程，将结果作为条件回到原情景中，体会用乘法检验除法的方法。
2.学习“包含分”问题。
（1）知道了什么？出示课本P23例3情境图右图。
（2）怎样解答？为什么用除法？
（3）解答正确吗？
3.引导学生观察比较，这两道题有什么不同？有什么相同？
1. 学习“平均分”问题。
（1）学生通过观察、交流，找出题目的条件和问题。
条件：①15只蚕宝宝；
②平均放在3个纸盒里。
问题：每个纸盒放几只？
（2）15÷3＝5（只）
要求每个纸盒放几只，就是把15只蚕宝宝平均分成3份，求每份是多少。是平均分的问题，要用除法解答。
（3）每盒5只，3盒就是15只，与原题中的信息一致，说明解答正确。
2.学习“包含分”问题。
（1）学生通过观察、交流，找出题目的条件和问题。
（2）15÷5＝3（个）
要求15只蚕宝宝要用几个纸盒，就是求15里面有几个5。是包含分的问题，要用除法解答。
（3）3个纸盒，每个纸盒里有5只，一共有15只，与原题一致，说明正确。
3.不同点：左图是已知总只数与盒数，求每盒的只数；右图已知总只数与每盒的只数，求盒数。
相同点：都是平均分的问题，都用除法计算。
2.（1）12个桃，平均放在3个盘子里，每个盘子放几个？
12÷3＝4（个）
（2）12个桃，每个盘子里放4个，要用几个盘子？
12÷4＝3（个）
3.12名同学在唱歌，平均分成4组，每组有几名同学？若每2名同学分1组，则可以分成几组？（见《倍速学习法》学生用书）
12÷4＝3（名）
12÷2＝6（组）
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.指导完成教材P24练习五第1题。
2.完成教材P24练习五第2题。
3.完成教材P24练习五第3题。
1.独立完成，集体交流。
比较两道题，体会它们的区别与联系。
2.独立完成，汇报交流。
3.学生独立完成，集体交流分析。
4.（1）10只小兔，每2只放到一个笼子里，一共需要几个笼子？
10÷2＝5（个）
（2）10只小兔，跑走了2只，还剩几只？
10－2＝8（只）
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.在解决问题中，不同问题的结果的单位可能也不同。
教师个人补充意见：
板书设计
用除法解决问题
15只蚕宝宝， 15只蚕宝宝，
平均放到3个纸盒子里， 每个纸盒子里放5只，
每个纸盒放几只？ 要用几个纸盒？
15÷3＝5（只） 15÷5＝3（个）
口答：每个纸盒放5只。 口答：要用3个纸盒。
培优作业
1.童星小学买来24个篮球。
（1）每班分4个，可以分给几个班？
24÷4＝6（个）
（2）平均分给6个班，每班分几个？
24÷6＝4（个）
2.有15朵，平均分给3只小动物，每只小动物分几朵？如果再拿来3朵，那么这时每只小动物分几朵？（见《倍速学习法》学生用书）
15÷3＝5（朵）
15＋3＝18（朵） 18÷3＝6（朵）
名师点睛
解决平均分问题的方法：总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。
微课设计点
教师可围绕“寻找条件和问题，分析数量关系，”设计微课。