人教版数学二年级下册10.2《万以内数的认识》教案（表格版）
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级下册10.2《万以内数的认识》教案（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 339.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-05 22:12:15 | ||
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文档简介
万以内数的认识
学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：
课题
万以内数的认识整理和复习
课型
复习课
计划学时
1
教学内容分析
本课时复习有关万以内数的认识，主要包括万以内数的读写、组成，万以内数的大小比较，近似数，整百、整千数加、减法的计算。通过复习，将计算的算理归结为计算相同计数单位的个数，将算法归结为对相同数位上的数进行运算，使学生将认数的内容系统化，并把握知识的本质。
承前启后
万以内数的认识→复习巩固→综合应用→大数的认识
教学目标
1.通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点。熟练掌握万以内数的计算单位、数位顺序表、数的读写、组成、大小比较、估计及整百整千数的加减法。
2.培养学生数感、估计能力和分析判断能力。
3.通过自主梳理旧知识培养学生归纳、整理、解决问题的能力，形成初步的知识梳理的意识。
重难点
重点：万以内数的认识、读写、比较、估算，整百、整千数加减法的计算。
难点： 理解计数单位、数位顺序表的作用，进一步培养数感和估算意识。
化解措施
自主梳理，小组交流，借助素材，巩固应用
教学设计思路
万以内数的读写、组成→万以内数的大小比较→近似数→整百、整千数加、减法的计算→课堂小结，布置作业
教学准备
教具准备：PPT课件、计数器、算盘
考点
出示题目
分析解答
同步检测
知识点1：万以内数的读写、组成。
课件出示教材第114页第1题第（4）小题。
在计数器上表示出2000＋700＋8、3000＋600，并读一读、写一写，再说一说如何读、写万以内的数。
分析：回忆数位顺序表，计数单位，读数和写数的方法。
读数要从高位起，千位上是几就读几千；百位上是几就读几百；十位上是几就读几十；个位上是几就读几。一个数中间不管有几个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
写数要从高位起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有就写0占位。
解答：这两个数分别是2708，读作：二千七百零八；3600，读作：三千六百。
1.连一连（见《倍速学习法》）
知识点2：万以内数的大小比较。
课件出示以下题目。
比较大小
1000 999
4562 4578
分析：回顾万以内数的大小比较方法。
先比较位数，位数多的数就大；位数相同从最高位开始比较，最高位上的数字大的数就大；若最高位上的数相同，就比较下一位……直到比较出大小为止。
解答：1000＞999
4562＜4578
2.在 里填上“＞”“＜”。（见《倍速学习法》）
知识点3：近似数。
课件出示教材第114页第1题第（5）小题。
2708接近的整千数是多少？请说出几个接近这个整千数的数。
分析：回忆如何找一个数的近似数。
找近似数的方法就是看这个数接近哪个整千数或整千整百数。
解答：2708接近的整千数是3000，接近这个整千数的数不唯一，例如2980,2895,3005等。
3.填一填。
（1）树林里有1085棵树，大约是（1000或1100）棵。
（2）养鸡场共有2935只鸡，大约是（3000）只。
（3）5960接近（6000）。
知识点4：整百、整千数加、减法的计算。
课件出示算式。
1000＋3000＝
8000－3000＝
900＋300＝
1200－400＝
分析：独立计算，回顾计算方法。
先把整百、整千数看成几个百、几个千，再相加减。
解答：1000＋3000＝4000
8000－3000＝5000
900＋300＝1200
1200－400＝800
4.把得数填在空格内。（见《倍速学习法》）
四、课堂小结，布置作业。
1.这节课我们复习了什么知识？引导学生回顾总结。
2.完成教材练习二十二第4、5、6、13、15题。
教师个人补充意见：
板书设计
万以内数的认识整理和复习
培优作业
1.填一填。
（1）在数位顺序表中，从右边数起第三位是（百）位，第五位是（万）位。
（2）由8,5,0,1组成的最大的四位数是（8510），最小的四位数是（1058），它们的最高位是（千）位。
（3）每台电视机的售价是1979元，约是（2000）元。
（4）由9个千和6个一组成的数写作（9006），读作（九千零一）。
（5）在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。
6090（＜）9060 900（＝）900 4010（＞）4001 628（＜）6280
（6）一个一个地数，排在8889后面连续的5个数是（8890）、（8891）、（8892）、（8893）、（8894）。
2.口算。
300＋500＝800 800＋600＝1400 4000＋5000＝9000
70＋800＝870 200＋3000＝3200 400＋4000＝4400
2300－500＝1800 230－60＝170 1300＋700＝2000
名师点睛
复习万以内数的认识，可围绕数位顺序表进行，想一想“利用数位顺序表可解决哪些问题？”或“看到数位顺序表，你能想到哪些知识？”。利用数位顺序表复习数的大小、读写、组成和各个数位上数的意义等。
学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：
课题
万以内数的认识整理和复习
课型
复习课
计划学时
1
教学内容分析
本课时复习有关万以内数的认识，主要包括万以内数的读写、组成，万以内数的大小比较，近似数，整百、整千数加、减法的计算。通过复习，将计算的算理归结为计算相同计数单位的个数，将算法归结为对相同数位上的数进行运算，使学生将认数的内容系统化，并把握知识的本质。
承前启后
万以内数的认识→复习巩固→综合应用→大数的认识
教学目标
1.通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点。熟练掌握万以内数的计算单位、数位顺序表、数的读写、组成、大小比较、估计及整百整千数的加减法。
2.培养学生数感、估计能力和分析判断能力。
3.通过自主梳理旧知识培养学生归纳、整理、解决问题的能力，形成初步的知识梳理的意识。
重难点
重点：万以内数的认识、读写、比较、估算，整百、整千数加减法的计算。
难点： 理解计数单位、数位顺序表的作用，进一步培养数感和估算意识。
化解措施
自主梳理，小组交流，借助素材，巩固应用
教学设计思路
万以内数的读写、组成→万以内数的大小比较→近似数→整百、整千数加、减法的计算→课堂小结，布置作业
教学准备
教具准备：PPT课件、计数器、算盘
考点
出示题目
分析解答
同步检测
知识点1：万以内数的读写、组成。
课件出示教材第114页第1题第（4）小题。
在计数器上表示出2000＋700＋8、3000＋600，并读一读、写一写，再说一说如何读、写万以内的数。
分析：回忆数位顺序表，计数单位，读数和写数的方法。
读数要从高位起，千位上是几就读几千；百位上是几就读几百；十位上是几就读几十；个位上是几就读几。一个数中间不管有几个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
写数要从高位起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有就写0占位。
解答：这两个数分别是2708，读作：二千七百零八；3600，读作：三千六百。
1.连一连（见《倍速学习法》）
知识点2：万以内数的大小比较。
课件出示以下题目。
比较大小
1000 999
4562 4578
分析：回顾万以内数的大小比较方法。
先比较位数，位数多的数就大；位数相同从最高位开始比较，最高位上的数字大的数就大；若最高位上的数相同，就比较下一位……直到比较出大小为止。
解答：1000＞999
4562＜4578
2.在 里填上“＞”“＜”。（见《倍速学习法》）
知识点3：近似数。
课件出示教材第114页第1题第（5）小题。
2708接近的整千数是多少？请说出几个接近这个整千数的数。
分析：回忆如何找一个数的近似数。
找近似数的方法就是看这个数接近哪个整千数或整千整百数。
解答：2708接近的整千数是3000，接近这个整千数的数不唯一，例如2980,2895,3005等。
3.填一填。
（1）树林里有1085棵树，大约是（1000或1100）棵。
（2）养鸡场共有2935只鸡，大约是（3000）只。
（3）5960接近（6000）。
知识点4：整百、整千数加、减法的计算。
课件出示算式。
1000＋3000＝
8000－3000＝
900＋300＝
1200－400＝
分析：独立计算，回顾计算方法。
先把整百、整千数看成几个百、几个千，再相加减。
解答：1000＋3000＝4000
8000－3000＝5000
900＋300＝1200
1200－400＝800
4.把得数填在空格内。（见《倍速学习法》）
四、课堂小结，布置作业。
1.这节课我们复习了什么知识？引导学生回顾总结。
2.完成教材练习二十二第4、5、6、13、15题。
教师个人补充意见：
板书设计
万以内数的认识整理和复习
培优作业
1.填一填。
（1）在数位顺序表中，从右边数起第三位是（百）位，第五位是（万）位。
（2）由8,5,0,1组成的最大的四位数是（8510），最小的四位数是（1058），它们的最高位是（千）位。
（3）每台电视机的售价是1979元，约是（2000）元。
（4）由9个千和6个一组成的数写作（9006），读作（九千零一）。
（5）在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。
6090（＜）9060 900（＝）900 4010（＞）4001 628（＜）6280
（6）一个一个地数，排在8889后面连续的5个数是（8890）、（8891）、（8892）、（8893）、（8894）。
2.口算。
300＋500＝800 800＋600＝1400 4000＋5000＝9000
70＋800＝870 200＋3000＝3200 400＋4000＝4400
2300－500＝1800 230－60＝170 1300＋700＝2000
名师点睛
复习万以内数的认识，可围绕数位顺序表进行，想一想“利用数位顺序表可解决哪些问题？”或“看到数位顺序表，你能想到哪些知识？”。利用数位顺序表复习数的大小、读写、组成和各个数位上数的意义等。