人教版八年级生物上册5.2.1动物的运动教案

《动物的运动》教学设计




学校：四中
年级：初二生物











《动物的运动》教学设计
〔设计理念〕
依据面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习的新课程理念，根据“六步实效教学流程”的操作要求，本节课教师积极创设问题情境。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在“活动中学习”，在“合作”中增长知识，培养学生观察思考、归纳总结、交流合作与想象能力，并将情感态度与价值观教育渗透于教学内容之中，注重启发引导，做到“随风潜入夜，润物细无声”。在教学进程中，及时进行激励性评价，让学生都参与到学习活动中来。
〔教材分析〕
《动物的运动》是人教版实验教科书《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节的内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。通过教学，提高学生的观察思考能力，分析能力、抽象思维能力及归纳能力。
〔学情分析〕
学生在第一章中已经学过了八类动物的主要特征，也知道一些动物常见的运动方式，在此基础上进一步学习动物运动系统的结构，学生比较容易接受。初二的学生，无论从生活中还是从课外书籍及其它渠道，已经获得了很多有关动物运动的知识与信息，但对动物运动系统的组成、运动的原理及对动物生存的意义的认识非常淡薄，需要教师在教学中进一步引导和加深。
〔教学目标〕
知识与技能：
1.知道运动系统的组成。
2.识记关节的结构。
3.理解骨、关节和肌肉的协调配合。
4.说出运动对动物生存的意义。
5.通过教学，培养学生阅读分析能力、观察思考能
力、总结能力、表达能力与合作能力。
过程与方法：
观察思考、阅读分析、归纳总结、记忆表达。
情感态度与价值观：
让学生认同动物的结构和功能的统一性。
〔教学重点、难点〕
重点：1.运动系统的组成，关节的结构。
2.骨、关节和肌肉的协调配合；
3.运动对动物生存的意义。
难点：骨、关节和肌肉的协调配合。
〔教学流程〕
一、 创设情境，导入新课。
同学们在生活中及电视上你可能看到过鱼的游泳、
鸟和昆虫的飞行、蚯蚓的蠕动、马的奔跑、跳跃等等。这些都是动物的什么？对，是动物的运动。那么动物是如何运动的呢？动物的运动对它有什么意义呢？这节课我们就来学习这些方面的知识。
二、学案导习，目标指导。
1.看导学案，学生齐读学习目标。
（1）知道运动系统的组成。
（2）识记关节的结构。
（3）理解骨、关节和肌肉的协调配合。
（4）说出运动对动物生存的意义。
2.看导学案，学生齐读自学指导。
请同学们阅读教材28－30页的内容，结合观察思考与图，进行阅读分析、观察思考、归纳总结、理解记忆自主学习中的问题，文中你认为重要或不懂之处请做好标注。时间：15分钟
（1）运动系统由哪几部分组成？
（2）关节的结构怎样？
（3）完成教材中观察与思考内的四道讨论题。
（4）以人的屈肘和伸肘为例，说明骨、关节和肌肉之间的协调配合。
（5）运动对动物的生存有什么意义？
三、学生按自学指导的要求进行自学，教师巡视及指导。
四、提问、讨论、讲解。
1.检测自学指导中的问题。
2.小组合作交流讨论观察与思考中讨论题。
3.骨、关节和肌肉的协调配合。
4.教师提问（讨论结果）、点拨、讲解。
通过这些活动，培养学生的观察思考能力、阅读分
析能力、归纳总结能力、理解记忆能力、小组合作和表达能力。
五、当堂训练。
通过练习，来检测学生的学习效果，复习巩固所学知识，加深理解，强化记忆，培养学生灵活运用知识的能力，表达能力和思维能力。调动学生学习的积极性，更好地完成教学目标，提高课堂教学效果。
六、盘点收获。
同学们，通过这节课的学习，你在知识、技能与情
感方面有哪些收获呢？
由学生进行，通过盘点收获，使学生进行思考、回忆本节课所学的知识，清楚重点、难点，加深理解记忆，使知识系统化，还锻炼了学生归纳总结、表达能力及情感教育。
七、布置作业。
举例说出骨、关节和肌肉的协调配合。
理解、巩固所学知识。
板书设计
第1节 动物的运动
1、 运动系统的组成
2、 关节的结构
3、 骨、关节和肌肉的协调配合
4、 运动对动物的意义
〔教学反思〕
1.本课不仅体现学科特色，同时注意多种方法，多种课程资源的开发、利用，与教材内容有机结合。吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，加大了课容量，提高了教学效果。
2.本节课教学过程中强调学生亲自参与，动眼看，动耳听，，动口说，动脑思，四官并用。注意对学生进行观察思考、阅读分析、归纳总结、理解记忆、合作探究、讨论表达等能力的培养与训练。充分调动学生学习的积极性、主动性，体现了学生的主体地位与教师的主导作用。
3.这节课也有不足之处，值得改进的地方，如：
（1）学生积极主动发言的热情不高，有的学生会也不举手，在教学中注意训练与教育。
（2）一些学生的归纳总结，语言表达能力较差，
注意培养与训练。
（3）活动时，要控制好每个环节的时间。
（4）在学生进行自主学习合作交流讨论时，有的学
生不认真，要注意观察学生的情况，加以引导。