人教版九年级上册化学 第七单元 课题2 燃烧的合理利用与开发 教案

人教版化学第七单元课题2：燃烧的合理利用与开发教案
科目：化学 年级：九 主备教师： 执教教师： 使用时间：
课题
7-2-1 燃料和热量
课型
新授
课时
1
教学
目标
知识与能力
1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用。
2、了解化石燃料不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
过程与方法
讨论 观察法
情感态度
与价值观
通过讨论交流，培养学生的归纳能力和分析能力，能够认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
重点难点
教学重点
了解化石燃料的种类和作用，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
教学难点
认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性
策略方法
讨论 观察法
教学
准备
Ppt 板书
教
学
过
程
设置疑问，创设情境1：
（1）在我们生活的各个角落都在使用着燃料，正是因为燃料的燃烧推动了历史的进步和人类的发展，大家知道的或使用过的燃料都有哪些？
（2）我们在八年级时学习过化石，比如始祖鸟化石、恐龙化石等。今天我们学习的燃料的形成过程和化石一样，你为化石燃料。哪些燃料被称作化石燃料？我国哪个省煤最多？
（3）化石燃料是怎样形成的？它们是可再生能源吗？
阅读思考，讨论交流1
（1）学生阅读问题、进行独立思考并小组间交流
（2）学生自学课本内容，小组间进行探究交流
（3）学生在全班进行讨论和交流（每个学习小组推选一名学生交流本组讨论探究结果）；
辨析点拨，引导探究1
1、我们生活中使用的燃料有木材、植物秸秆、天然气、罐装煤气，汽油、柴油等。
2、煤、石油、天然气被称为化石燃料。我国山西煤最多
3、化石燃料是由古代动植物的遗骸由于某种原因被埋藏在地层下，经过若干万年复杂的变化而形成的。它们是不可再生能源。
推写结论，共同认定1
煤、石油、天然气被称为化石燃料，它们是由古代动植物的遗骸由于某种原因被埋藏在地层下，经过若干万年复杂的变化而形成的。它们是不可再生能源。
设置疑问，创设情境2：
1、你知道煤有哪些用途？工业上将煤称为什么吗？
2、煤是纯净物吗？它含有哪些元素？
3、你知道煤作为燃料的原理是什么？
4、如何才能使煤得到综合利用？该过程属于什么变化？
5、煤气的主要成分是什么？
阅读思考，讨论交流2
（1）学生阅读问题、进行独立思考并小组间交流
（2）学生自学课本内容，小组间进行探究交流
（3）学生在全班进行讨论和交流（每个学习小组推选一名学生交流本组讨论探究结果）
辨析点拨，引导探究2
1、煤可用来制炸药、染料、合成材料、清毒剂，还可用于钢铁工业等。工业上将煤称作：“工业的粮食”、“黑色的金子”。
2、煤是混合物，其中主要含有碳元素（55%～95%），其次还含有氢、氮、硫、氧等元素及一些无机矿物质。
3、煤作为燃料的原理是利用碳元素与氧反应所放出的热量。
4、将煤隔绝空气加强热（干镏），可使煤分解成焦炭、煤焦油和焦炉气等。其中，焦炭可以冶金，煤焦油是重要的化工原料，煤气是重要的燃料。这样，煤就被综合利用了。这个过程属于化学变化。
5、煤气的主要成分有：氢气、甲烷、一氧化碳，其他气体。
推写结论，共同认定2
1、煤是一种重要的燃料和化工原料，它是混合物，其中主要含有碳元素，还含有氢、氮、硫、氧等元素。作为燃料的原理是利有碳和氧反应所放出的热量。
2、将煤隔绝空气加强热（干镏），可以生成焦炭、煤焦油、煤气等。这样可使煤得到综合利用。这个过程是化学变化。
设置疑问，创设情境3
1、你知道石油有哪些用途？工业上将石油称为什么吗？
2、石油是纯净物吗？它含有哪些元素？
3、石油可直接用作燃料吗？如何才能使石油得到综合利用？该过程属于什么变化？
4、罐装煤气（液化石油气）的主要成分是什么？
5、煤气泄漏会造成什么危害？使用罐装液化石油气在安全主应注意什么？
阅读思考，讨论交流3
（1）学生阅读问题、进行独立思考并小组间交流
（2）学生自学课本内容，小组间进行探究交流
（3）学生在全班进行讨论和交流（每个学习小组推选一名学生交流本组讨论探究结果）
辨析点拨，引导探究3
1、石油可用来制炸药、油漆、化肥、农药合成洗涤剂、合成纤维、合成橡胶、塑料等）也是一种重要的燃料和化工原料。工业上将其称为“工业的血液”。
2、石油是混合物，其中主要含碳、氢两种元素，还含有少量的氮、硫、氧等元素。
3、石油不能直接做燃料。如果把石油直接做燃料，石油会燃烧不充分造成浪费，还会生成大量黑烟和含硫、氮等的有害气体。将石油加热炼制（蒸镏），利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，可以得到溶剂油、汽油、煤油、些油等产品，使石油得到到综合利用。该过程属于物理变化。
4、罐装煤气的主要成分有：丙烷、丁烷、丙烯、丁烯等。
5、煤气泄漏会危害到人体或生命财产安全。使用罐装液化石油气时不能加热，不能受到猛烈撞击。
推写结论，共同认定3
1、石油是一种重要的燃料和化工原料，它是混合物，其中主要含有碳、氢两种元素。不能直接用做燃料，会造成浪费和污染。
2、石油的炼制是给石油加热（蒸镏），利用石油中各成分的沸点不同，将他们分离，可以得到不同的产品，使石油得到综合利用。该过程属于物理变化。
课堂练习，评价反思
1、学生练习（可影展示）
添加修改
板书
设计
教学
反思
集体备课课时计划
科目：化学 年级：九 主备教师： 执教教师： 使用时间：
课题
7-2-2 燃料和热量
课型
新授
课时
1
教学
目标
知识与能力
1、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2、了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性
过程与方法
疑、议、析、结、评五字教学
情感态度
与价值观
了解我国资源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义
重点难点
教学重点
认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性
教学难点
环保意思的培养
策略方法
讨论 观察法
教学
准备
Ppt 板书
教
学
过
程
知识回顾
煤和石油是纯净物吗？它们是如何被综合利用的
导入新课：
“西气东输”工程是我国继长江三峡之后的又一项世界级特大工程。该工程的输气管线西起新疆塔里木油田，东至上海西郊，输气管全长约4200公里，横跨9个省，是中国最长的输气管道。
设置疑问，创设情境1
1、大家知道“西气东输”输的是什么“气”
2、天然气的主要成分是什么？它由什么元素组成？
3、甲烷有什么样的性质？
4、点燃甲烷前为什么要验纯？怎样验纯？
5、你能设计一个证明甲烷组成的实验吗？
6、演示（实验7－4），点燃甲烷，在火焰上方罩一干冷的烧杯，观察现象，迅速将烧杯翻转过来，并向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡并观察到什么现象？
7、还有哪些物质的主要成分也是甲烷？
阅读思考，讨论交流1
（1）学生阅读问题、进行独立思考并小组间交流
（2）学生自学课本内容，小组间进行探究交流
（3）学生在全班进行讨论和交流（每个学习小组推选一名学生交流本组讨论探究结果）
辨析点拨，引导探究1
1、“西气东输”输送的气体是天燃气。
2、天燃气的主要成分是甲烷，它由碳、氢两种元素组成。
3、通常情况下甲烷是一种无色无味的气体，标准状况下，密度比空气小，极难溶于水。具有可燃性。
4、因为甲烷具有可燃性，如果点燃不纯的甲烷则有可能爆炸，所以点燃前要验纯。方法见课本47页（图3－3）
5、点燃甲烷，火焰明亮并呈蓝色，罩在火焰上方干冷的烧杯内有水生成，向烧杯中注入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。
6、煤矿矿井内的瓦斯气体、池沼内的沼气主要成分都是甲烷。我国是最早使用天然气的国家。
推写结论，共同认定1
1、天然气的主要成分是甲烷（化学式CH4），是一种无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
2、甲烷具有可燃性（点燃前需验纯），燃烧时发出明亮的蓝色火焰，有水和二氧化碳生成。
设置疑问，创设情境2
1、化石燃料是不可再生能源，形成要经过数百万年，根据目前人类的开采量，会被耗尽吗？
2、分析（表7－3），思考我国的化石燃料还能开采多少年？
3、在化石燃料一旦被耗尽后，人类将用什么做能源？
阅读思考，讨论交流2
（1）学生阅读问题、进行独立思考并小组间交流
（2）学生自学课本内容，小组间进行探究交流
（3）学生在全班进行讨论和交流（每个学习小组推选一名学生交流本组讨论探究结果）
辨析点拨，引导探究2
1、化石燃料的形成需数百万年，接目前人类的开采量，化石燃料最终会被消耗尽。
2、按我国2004年化石能源的探明储量和年产量，石油还能开采10多年，天然气还能开采50多年，煤还能开采100多年。形势还是比较严峻的。
3、可供开发的新能源“可燃冰”，主要成分为甲烷水合物。但目前在开采技术上还存在困难。
推写结论，共同认定2
化石燃料虽然与人类关系密切，但人类一定要记住　它并不是无限的。据估计，依照目前的开采速度，即人类目前掠夺式的开发，化石燃料即将被耗尽。同时，人们又发现海底存在着大量可燃冰，可能成为未来的新能源。但目前在开采技术上还存在困难。
设置疑问，创设情境3
1、实验探究（实验7－5）：在一支试管中加入几小段镁条，再加入5 ml盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁．设问：这个试验说明什么问题。
2、人们使用化石燃料，是利用它燃烧产生的热量，那么是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？
3、化学反应是不是都是放热反应？
4、化石燃料是当今世界最重要的能源，但现在利用上浪费较大，如何才能减少浪费？
5、怎样才能使燃料充分燃烧？
阅读思考，讨论交流3
（1）学生阅读问题、进行独立思考并小组间交流
（2）学生观看演示实验，小组间进行探究交流
（3）学生在全班进行讨论和交流（每个学习小组推选一名学生交流本组讨论探究结果）
辨析点拨，引导探究3
1、向装有镁条的试管中加入盐酸，试管内有大量气泡冒出，试管壁发热。
2、不是只有燃烧才会放出热量，金属和酸反应也会放出热量。说明化学反应伴随着能量的变化。有放热也有吸热的。
3、让燃料充分燃烧就相当于节约燃料，延长煤等的使用期限。使燃料充分燃烧需要考虑两点：一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。
推写结论，共同认定3
1、化学反应一般都伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。
2、人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料，而化石能源是有限的。因此控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，提高煤等燃料的燃烧利用率，就相当于延长煤等的使用期限。使燃料充分燃烧需要考虑两点：一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。
课堂练习，评价反思
1、学生练习（可投影展示）
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反思