课题2 化学是一门以实验为基础的科学第二课时课件(共24张PPT)

课件24张PPT。复习：
1、蜡烛燃烧后生成什么物质？到哪里去了？如何验证？有何现象？ 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水（这些是气体扩散到空气中）。
操作：1）将一干燥烧杯罩在火焰上方，观察现象
2）然后迅速向烧杯倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象烧杯内壁有水雾说明生成水说明生成二氧化碳澄清石灰水变浑浊课题2 化学是一门以实验为基础的 科学（二）【自我回顾】
1.下列属于化学变化的是（ )
A.白酒的挥发 B.木材的燃烧
C.湿衣服晒干 D. 花香飘洒
2.蜡烛（主要成分为石蜡）在空气中燃烧生成了（ ）
A.水 B.二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.灰烬BC注意：不要把生成物看为现象，现象是能观察到的，而水蒸气和二氧化碳是看不到的。3.根据蜡烛燃烧的探究实验，回答下列的问题：
（1）蜡烛的硬度较___,小片蜡烛放入水中，蜡烛_____水，说明蜡烛是____于水，密度比水____.小不溶小浮在（2）蜡烛燃烧时，火焰分____层，___部分温度最低。将干燥冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠生成，迅速向烧杯中倒入澄清石灰水振荡，澄清石灰水变____,说明蜡烛燃烧生成____和________两种物质。三焰心浑浊水二氧化碳学习目标：
1、学会对人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量的探究
2、了解人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量的不同问题：1、同学们在生物中学习过：动植物的呼吸过程是怎么样？属什么变化？ 空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水及其它气体。3、人们呼出的气体中有什么物质？ 人呼出中含有氮气、氧气、二氧化碳、水及其它气体。2、人们吸入的空气中含有什么物质？ 动植物的呼吸作用：
吸入 →呼出 .
植物的光合作用：
吸入 →呼出 . 变化化学氧气（O2）二氧化碳（CO2）二氧化碳（CO2）氧气（O2）实验探究：对空气和人体呼出的气体的探究猜想：人们吸入的空气和呼出的气体中的氧气、二氧化碳、水蒸气含量的情况。（用“多”或“少”来表示）(提示:联系“呼吸”和“光合作用”）问题：如何证明我们的猜想是否正确？
提示：联系学习过氧气、二氧化碳的性质。说明：实验中主要探究人吸入的空气和呼出气体中的氧气、二氧化碳、水蒸气三种物质含量的比较。 现在你们的化学知识比较少，在做探究实验前先了解氧气、二氧化碳的一些性质。读：课本P14中的（1）（2）（3）（4）信息二氧化碳（CO2）氧气（O2）二氧化碳(CO2)
或氮气（N2）1、什么气体能使澄清石灰水变浑浊？
利用白色浑浊（白色沉淀）的明显程度,可以比较某些气体中含 量的多少.2、什么气体能使带火星的木条复燃？
利用木条燃烧的旺盛程度,可以比较某些气体中含 量的多少.3、什么气体能使带火焰的木条熄灭？ 当气体中含二氧化碳的量达到一定浓度时，火焰就 .注意：实验现象除与物质的性质有关，还与该物质的量的多少（浓度）有关。CO2O2熄灭实验探究：对空气和人体呼出的气体的探究问题：1）根据刚学习的信息设计实验来证明空气和呼出气体中二氧化碳和氧气的含量多少的比较比较人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量（二氧化碳CO2 、氧气O2 、水H2O ）：用澄清石灰水检验用燃着的木条检验对干冷玻璃片呼气根据木条燃烧的火焰的情况根据澄清石灰水变浑浊的程度根据玻璃片上水雾情况（小组讨论）[师生合作] ：对空气和人体呼出的气体的探究步骤1：收集两瓶空气样品空 气问题：在实验中要用到空气和人呼出气体，如何用集气瓶收集？步骤2：收集两瓶人呼出气体样品。（用排水法收集）——难（不易）溶于水的气体人呼出气体当看到 说明收集满人呼出的气体气泡从瓶口冒出时步骤3：探究空气样品和人呼出气体样品中的氧气（O2）含量比较。方法：在一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别插入一根燃着的木条，观察现象，能得到什么结论？ 现象： 空气中的木条继续燃烧；呼出气体中的木条火焰熄灭结论： 呼出气体中氧气的含量比空气中的 。（或：空气中氧气的含量比呼出气体中的 ）少多写课本P15表1——根据木条燃烧时 的情况火焰步骤4：探究空气样品和人呼出气体样品中的二氧化碳（CO2）含量比较。 方法: 向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡，观察现象，能得到什么结论？ 现象： 空气中的澄清石灰水无明显变化；呼出气体使澄清的石灰水变浑浊结论： 呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的 。（或空气中二氧化碳的含量比呼出气体中的 ）多少写课本P15表2——根据澄清石灰水 的程度变浑浊步骤5：探究空气样品和人呼出气体样品中的水蒸气（H2O）含量比较。问：你有没有曾经对玻璃片呼气？有什么现象？（如：眼镜片、玻璃窗）方法：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与放在空气中的玻璃片作比较。对着干燥的玻璃片呼气 现象： 空气中的玻璃片无明显变化；对着呼气的玻璃片上有水雾。结论： 呼出气体中水蒸气含量比空气中的 。（或空气中水蒸气含量比呼出气体中的 ）多少写课本P15表3——根据玻璃片上水雾的多少小结:对人体吸入的空气和呼出气体的探究空气：
呼出气体：没明显变化澄清石灰 水变浑浊呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的 .木条继续燃烧木条熄灭呼出气体中氧气的含量比空气中的 .空气：
呼出气体：没明显变化有水雾呼出气体中水蒸气含量比空气中的 .多少多[小组讨论]：如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、二氧化碳。
方法1：把带火焰的木条分别伸入这三瓶气体中，若火焰没变化的是空气，若火焰更旺盛的是氧气，若火焰熄灭的是二氧化碳。方法2：分别向这三瓶气体倒入少量澄清的石灰水，若石灰水变浑浊的是二氧化碳，没变化的是空气和氧气，再把带火焰的木条（带火星的木条）分别伸入这两瓶气体中，若火焰没变化的是空气，若火焰更旺盛的是氧气。（不用带火星的木条）[小组讨论]：
1、方便面（饼干）拆封后在空气中放一段时间，会有什么变化？怎样解释这种现象？ 白色物质是空气中的二氧化碳与石灰水发生化学反应的新物质。这现象说明空气中含有二氧化碳。 方便面（饼干）变软。原因是拆封后的方便面吸收空气中的水蒸气。这现象说明空气中含有水蒸气。2、在实验室配制一瓶澄清石灰水，打开放置一段时间，发现表面一层白色的物质，为什么？这现象说明空气中含有什么物质？3、从冰箱中取出的杯子，放在空气一段时间，会观察到什么现象？为什么？
杯壁有水滴形成。从冰箱中取出的杯子，温度较低，空气中的水蒸气遇冷液化变为水滴附在杯壁上。这现象说明空气中含有水蒸气。
4、现有两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是二氧化碳，分别在这两瓶气体中放入一只小白鼠，发现在空气中的小白鼠还能继续生存，而在二氧化碳中的小白鼠很快就死亡了，为什么？
因为空气中含有一定量的氧气，能维持小白鼠生存，而二氧化碳不能供给动物的呼吸。这现象说明空气中含有氧气。[能力训练] 第2题设计实验时可用到的药品和仪器：
仪器：集气瓶、玻璃片、水槽、木条、火柴等。
药品：空气、人出呼出气体、澄清石灰水等。 比较人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量（二氧化碳CO2 、氧气O2 、水H2O ）： 多
（变浑浊） 多
（有水雾） 多
（继续燃烧） 少
（没明显变化） 少
（立即熄灭）少（没明显变化）用澄清石灰水检验用燃着的木条检验对干冷玻璃片呼气 探究（或实验）报告