人教部编版（2016）七年级语文上册 第1课春培优训练（有答案）

人教版七年级语文 第一单元
第1课 春
培优训练
一、积累与运用
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
朗润(　 　)　　　酝酿(　 　)　卖弄( 　　)
应和(　　 　) 稀疏(　　 ) 薄烟(　 　)
捉迷藏(　 　) 黄晕(　 　) 喉咙(　 　)
hōng(　 　)托 抖sǒu (　 　) kē(　 　)巢
liáo(　 　)亮　　　披suō(　　 )戴lì(　 　)
2. 下列句中加点词语或俗语使用有误的一项是(　　)
A．夜色如澜，璀璨的光与建筑完美融合，显得花枝招展。
B．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。
C．春节期间，同学们呼朋引伴地去看科幻电影《流浪地球》。
D．春天，许多竹笋破土而出，竹林里显出一派生机勃勃的景象。
3. 下列句子中没有语病的一项是(　　) A．今年“五一”黄金周，国内旅游接待总人数约有1.95亿人次左右。B．春天的杭州是最美丽的季节。C．2019年是五四运动100周年，也是中华人民共和国成立70周年。D．邵晓航对自己能否取得优异的成绩，充满了信心。
4.课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加点的词语作简要分析。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
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②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
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③他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
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5．根据提示默写。(1)《春》是现代著名散文家、诗人、学者______(填姓名)写的，体裁是________。(2)文中对春的描写分为盼春、______、______三个部分，用生动细腻的文笔为我们展示了五幅美丽的春景图——春草图、__________、__________、__________、__________。(3)沾衣欲湿杏花雨，____________________。(志南和尚《绝句》)(4)文中赞美春天“新”“美”“力”的句子分别是：“新”：_______________________________________________________________________
“美”：_______________________________________________________________________“美”：_______________________________________________________________________
二、课内精读
（一）
①鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
6.为上面文字按原文顺序排序____________。
7.这段文字从________觉写春风的柔和，从________觉写春风的芳香，从________觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。
8.春风特有的芳香是指____________________________________。
9.概括这段文字的主要内容。____________________________________
10.这段文字中，作者渗透其中的是怎样的思想感情？
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①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
11.“酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比喻事物 。
12.“吹面不寒杨柳风”一句出自 ，杨柳风指的是 ，整个诗句运用了 的修辞方法，“杨柳风” 运用了 的修辞方法
13.春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。
① ② ③ ④
答：（1）写嗅觉的：________ （2）写听觉的：________ （3）写触觉的：________
14.这段文字突出表现了春风 和 的特点。
三、课外阅读
阅读下面这首诗歌，回答问题。
春之怀谷
张晓风
春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。
15.“冷面”和“花面”各指什么说的？
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16.为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？
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17.“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？
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18.为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？
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19.文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？
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20.文章最后一句话有什么深刻含义？
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21.作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？
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参考答案
1.rùn niàng nong yìng hè shū bó cáng yùn lóng
烘 擞 窠 嘹 蓑 笠
2.A
3.C
4.①“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。
②“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。
③农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。
5. 5. (1)朱自清，散文
(2)绘春，赞春，春花图，春风图，春雨图，迎春图
(3)吹面不寒杨柳风
(4) “新”：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
“美”：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
“美”：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
6.④②①③
7.触 嗅 听
8.泥土气息、青草味儿、花香
9.春风春鸟喜迎春
10.借写春风的和暖与清新赞颂了春天，写出了对春天的热爱之情。
11.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟
12.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代
13.①‖②‖③④ （1）嗅觉：② （2）听觉：③④ （3）触觉：①
14.和煦 温暖
15.冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头。
16.天上打雷下雨了，地上草开花了，树上风起絮飞了，这些自然现象均无规律可循，大自然想怎么样就怎么样。
17. 拟人；生动形象地表达出了根要发芽，燕子回归的企盼（或盼望春的到来）。
18.因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度；表达了作者对春季那蔚蓝、透明、高深的天空的赞叹与喜爱的心理。
19.我想走访地踯躅在湮远年代中的春天。
20.表达了作者对没有蒙受现代“文明”污染的已民逝去的春天般境界的肯定和向往。
21.春的娇柔、春的敏感、春的无处不在、春的浑沌无涯，春的顽强。